高中物理作业现状调查及教学建议

通过对"物理作业情况问卷调查"的统计,分析了当前高中物理作业的现状,并从精选习题、优化作业反馈和创新作业形式三方面进行了提高物理作业有效性的探索.     

高中物理课后作业批改与反馈现状的调查与思考

课后作业是具有丰富内涵的教学环节，而课后作业的批改与反馈也直接影响着教学效果的优劣。如何保证物理课后作业对学生巩固知识的高效性，同时又避免给学生增加多余的课业负担，作业的有效批改和反馈是高中物理作业实践的关键步骤。笔者采用观察法和问卷调查法，对高中物理课后作业批改与反馈现状进行调查，并提出改进意见。     

基于样例学习理论进行作业设计——以“气缸类问题”为例

提高作业设计质量,是降低学生学业负担,提高学生学习效率的重要途经之一,科学、合理的作业设计就成了关键.通过对国内外样例学习相关研究的述评,概述样例学习的理论基础,总结出了在高中物理教学中开展作业设计的策略,并以"气缸类问题"为例给出了具体案例.     

高中物理分层教学策略探究

在高考综合改革背景下,传统的班级授课制被打破,学校依据学生的不同学科发展水平开展分层教学,学生结合自身实际情况和兴趣,选择适合的层次和感兴趣的课程.针对不同层次的教学对象,我们秉承“以人为本、尊重差异”的教育理念,在高中物理课堂中落实分层教学,旨在提高物理教学有效性的同时,发展学生的学科综合素养,真正实现因材施教.主要对高中物理分层教学策略进行了探讨,提出了根据课程标准设计单元分层教学目标、抓住核心问题设计分层问题、基于学生学习特性设计分层作业、巧用分层练习设计分层评价5个方面的具体实践方法,以供参阅.     

初始年级高中物理教学要领分析

好的开始等于成功了一半,对于高中物理教学而言,起始年级的教学至关重要,如何帮助学生跨过初、高中物理知识和方法间的鸿沟,激发学生的物理学习兴趣,关系到学生整个高中物理学习的效果,本文就初始年级高中物理教学的施展谈几点笔者的看法。     

基于课程标准的高中物理教学设计探析

新课程标准中明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,高中物理教学要加强对学生问题分析能力、问题解决能力、探究性能力以及创新能力的培养。高中物理教学对于学生综合素质能力的提升起着重要作用。本文就如何做好高中物理教学设计,提高高中物理课堂教学效率进行探究与实践。     

新课改背景下的高中物理教学探讨

教育课程改革正席卷高中课堂,高中物理学科的课程标准也随之改变了许多,这对新课改下高中物理教师提出了新一轮的要求.在新课改背景下,高中物理教师不能一味简单地采取填鸭式教学,要培养学生独立思考的能力,要不断地反思自己的教学方法与模式,本文在结合高中物理教学特点的基础上,对新课改背景下的高中物理教学进行一番探讨,提出了自己的几点建议,力图提高高中物理教学效率.     

2011年北京市高中新课程高考物理试卷评析

对2011年北京市新课程高中物理试题的特点做了全面、深入的评析,阐述了北京市高中物理教学与新课程高考之间形成的和谐状态.对高中物理教学的基本规律,新课程的高考试题正确的导向作用做了说明.     

新课程给高中物理课堂带来的亮点

编者按:北京市于2007年秋,全市进入高中课程改革实验.高中物理选用人教版和教科版两种教材,北京市高中物理课改不但真正做到全员研究性培训,而且把教学研究作为推动课改、深化课改的基本手段.一年来有计划地进行了一系列公开课、研究课,使高中物理开创了一个崭新局面.本文是作者在组织北京市高中物理课改实验中的体会,在新学年开学之际刊发,供大家思考研究.     

新课标下如何激活高中物理教学

在物理新课标下,更加重视知识的实用性与实践性,教学的互动性,学生的自主性、独立性,从而激活高中物理教学。那么,在高中物理学习中,教师该如何激活高中物理教学,笔者由教学形式与教学活动等方面切入,进行具体分析。     

改进方法,提高效果——谈谈高中物理实验教学的几点改进

高中物理实验在高考中占较大比重,也是教师教学和学生学习中的难点内容。本文根据高中物理新课标,结合笔者自身教学经验,谈谈如何做好高中物理实验教学。     

高中物理教学中实现三维目标的有效策略

高中物理教学新课改规定了物理教学要实现三个维度的目标,分别是知识与技能的获得、过程与方法的创新、情感态度与价值观的培养.高中物理教学课堂中,必须采取有效的策略来完成这三个维度的目标.本文论述了实现高中物理教学三维目标的有效方式.     

新课标背景下的高中物理习题教学策略

文章以落实《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（下称《物理课标》）所提出的学科核心素养培养目标为优化高中物理习题教学的关键导向,从分析高中物理习题类型及功能入手,探讨了应用情境教学法、任务驱动法与问题导学法创新完善高中物理习题教学的有效方略。意在通过对高中物理习题教学指导方式的革新,切实强化物理习题的育人价值,更好助力高中生物理核心素养的发展。     

Arduino开源平台在高中物理实验教学中的应用

Arduino作为一款简单易上手、价格低廉、便捷且灵活性强的开放源代码电子原型平台,能够在丰富高中物理实验教学资源的同时让学生接触和学习到紧跟时代前沿的技术.为突出高中物理教学的创造性和时代性、培养学生的科技素养,旨在开发基于Arduino的新型教学案例来证明其在高中物理实验教学中的教育价值.     

高中物理拓展性实验教学的实践研究

分析了高中物理拓展性实验教学的研究背景和基本内涵, 解读了高中物理拓展性实验教学的目标和 建构策略, 重点介绍了高中物理拓展性实验课程的建设实践     

高中物理课程结构及其功能探索——从2003版到2017版高中物理课标的变化

我国基础教育课程改革持续深入发展,高中物理课程随之不断改进。本文侧重从高中物理课程结构及其功能问题出发,讨论从2003版到2017版高中物理课程标准的变化,反思2003版高中物理结构及其问题,分析2017版高中物理课程结构特点与设计依据,探讨不同内容板块的课程功能,旨在让社会各界更加关心基础教育,理性思考物理课程及其教学中的相关问题,为基础教育有序发展做出努力。     

大学电磁学视角下的高考电磁学问题研究

随着高中物理新教材的使用以及新高考在全国的陆续施行，对高中物理教学而言，无论是教学内容还是教学形式都出现了许多新的课题。这就使得站在高观点下(即大学普通物理学角度)研究高中物理，不仅成为教学改革的迫切任务，也成为了新课程下物理教学改革的一个主流方向。本文将结合2道高考试题，浅谈如何在大学电磁学视角下对高中电磁学问题进行深入研究，旨在引导高中物理教师和物理专业的师范生加强挖掘高中物理问题背后隐藏的知识，从而提高自己的物理素养，形成全面、扎实、灵活的学科知识结构。     

谈高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用

本首先简述了科学素质的界定,然后从高中物理教学目的出发,结合高中物理教材及教学实际,说明了高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用。     

培养学生良好心理素质帮助学生战胜学习挫折

高中物理是一门学生普遍感到难学的课程，同时教师也感到难教．高中学生在学习物理的过程中遇到的困难，主要是知识难度和学习方法两方面．高中物理知识难度有明显增加，物理现象复杂，分析问题时要从多方面、多层次来探索研究，造成了学生理解上的困难．抽象思维多于形象思维，因此产生了思维上的困难；另外，学生缺乏在理解上下功夫，不善于对物理过程的分析．在听课、完成作业、自学等方面仍停留在初中时的方法上，也就是说，即使到了高中阶段，学生的物理思维还比较“幼稚”，未能达到成熟和定型，致使对高中物理的学习很不适应，造成了学习方法上的困难．由于诸多因素的影响，使许多学生形成了学习物理的心理障碍，逐渐失去学习物理的兴趣．因此教师必须及时了解受挫学生的情绪反应，积极疏导他们的受挫心理，热情帮助他们去战胜挫折，树立自信，重新获得学习的成功．     

指向学习迁移能力的高中物理教学策略研究

学习迁移是学生高中物理学习中必不可少的能力,能在新的情境中和已有知识体系产生影响,助力学生深化对知识的理解。高中物理具有抽象性强、逻辑严谨、内容广泛等特点,且各模块间的知识有着一定的联系,是培养学生学习迁移能力的主要学科之一,学生具备这一能力后,能做到利用已掌握知识举一反三,开拓物理思维,提高问题解决能力。本文简述学习迁移能力在高中物理教学中的价值,并多维度探究高中物理教学中培养学习迁移能力的策略。