解释“蜃景”模型的实验探究

用全反射解释"蜃景"是错误的;可以用"棱镜"、"凸透镜"模型解释,用模拟实验探究可以得到相同的结论."马路蜃景"的产生是完全不同于一般所谓的"海市蜃楼"的.沙漠里有时出现的蜃景,是真正的"海市蜃楼",亦可能是"马路蜃景"与"海市蜃楼"同时发生.     

确定多联产能量系统产品火用成本的能质因数法

根据"优质优价"原则,提出多联产能量系统产品的单位火用成本Ui与该产品火用的"能质因数"λi的关系为Ui=λieλi;改进完善了多联产能量系统产品的单位火用成本分析的矩阵模式。通过实例计算得到了多联产能量系统产品电、热的单位火用成本,与单产电、单产热的单位火用成本对比,与产品等价分配得到的单位火用成本对比,发现根据"能质因数"确定产品的单位火用成本较为合适。     

纳米科学技术概述

 一、历史背景在20世纪90年代的科技报刊上,经常出现"纳米材料"和"纳米技术"这种名词。什么是"纳米材料"呢?通俗一点说,就是用尺寸只有几个纳米的极微小的颗粒组成的材料。1纳米为10亿分之一米,用肉眼根本看不见。但用纳米颗粒组成的材料却具有许多特异性能。因此,科学家又把它们称为"超微粒"材料和"21世纪新材料"。而纳米材料并非完全是最近才出现的。     

基于SOLO分类理论的试题分析与教学策略——以“2021年广东高考物理实验试题”为例

以2021年广东高考物理实验试题为例,探索了基于SOLO分类理论的试题分析与教学策略.发现科学探究水平与SOLO层次存在对应关系:水平1对应单点结构,水平2和水平3对应多点结构,水平4对应关联结构,水平5对应抽象扩展结构.得到了基于SOLO分类理论的教学策略:用"器材发散"突破单点结构试题,用"原理中心"突破多点结构试题,用"知识整合"突破关联结构试题,用"方法迁移"突破抽象扩展结构试题.     

“用单摆测定重力加速度”实验的改进及影响周期因素的验证

1实验的改进 高中物理课本第一册"学生实验"部分的"用单摆测定重力加速度的实验"中,用秒表测周期的方法很不方便,需要改进装置,提高实验的准确性.     

汉语语境下的车辆噪声听觉属性评价与分析

研究了等响度车辆噪声听觉属性的空间维度及其汉语表述.首先通过问卷调查确定评价车辆噪声听觉属性的汉语描述词,然后完成基于成对比较法和语义细分法的主观评价实验,获得听觉属性的不相似度矩阵及描述词的等级顺序.最后,利用多维尺度分析和主成分分析法得到独立的用中文表达的车辆噪声听觉属性,结果表明:对于等响度的车辆噪声,其听觉属性可以用三个维度表示,分别用"粗糙"、"刺耳"和"起伏"描述.     

潮汐现象与三步教学法的应用

以常见的"潮汐"现象为例,说明用"三步教学法"在常见物理现象教学中的应用.     

课前就应让学生早已“动”起来 让物理教学“活”更精彩

课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的能力培养。激活学生课前预习是提高有效教学的关键,因为只有这样,才能让学生动起来,主动地参与到学习中去。教师要善于把教材内容变为游戏和活动的形式,科学运用"动"的策略,充分发挥学生的潜能和个性,让孩子用自己的眼睛去观察世界,用自己的心灵去感受世界,用自己的认知去认识世界,从而让孩子们在课堂上"动"起来,接受"活"的教育,闪烁"活"的思维,在"动"中深入感受体验,在"动"中获得真知,努力让物理与生活课堂焕发生命的活力。     

运用微元法处理“非线性”变化物理问题

非线性变化的物理问题往往都比较复杂,比如变力做功问题、非匀变速运动位移问题、安培力冲量问题等等.有些非线性变化问题可以用"图像面积"来解决[1],但还有许多非线性变化的问题用图像解决不了.本文意在阐述运用"微元法"来解决非线性     

产学研的新成果:“磁共振成像仪”投放市场

由上海寰彤科教设备有限公司与河北联合大学联合组成的"小动物用永磁微型磁共振成像仪"的研制课题组,经艰苦努力研发出具有我国独立自主知识产权的"50mm口径永磁小动物用磁共振成像仪"样机.其关键部分为磁场系统:利用该公司的专利技术(射频线圈)设计改进了主磁场,     

关于“关于克劳修斯等式证明的再讨论”的讨论

指出"关于克劳修斯等式证明的再讨论"一文论证过程中存在的问题,提出了一种在相邻卡诺循环之间过渡的循环路径,并证明了用若干个卡诺循环逼近任意可逆循环的可行性及其等价性。本文的研究支持主流热学教材中"用若干个完整的卡诺循环去分解任意循环,相邻的两个卡诺循环之间的重叠部分在两次循环中相互抵消"的论证方法。但现行教材的论述过程确实存在过于简略、不够严谨的问题,本文在阐明用卡诺循环分解任意循环的"等效性"内涵的基础上,采用泰勒级数展开及极限理论等高等数学方法,完善了克劳修斯等式的证明过程.     

“甲虫和橡胶带问题”研究评述

用所提出的比例方法探讨了"甲虫和橡胶带"问题,还比较了其他方法.     

让“物质熔化和凝固”实验真正成为学生随堂实验

实验探究是科学课堂的重要组成部分,让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力,提高学生的技能水平,是科学教学的重要手段.然而,面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限陛时,教师不得不舍本逐末,寻找其他替代的方法.就"物质熔化和凝固"的实验部分教学而言,普遍存在如下两种现象:(1)日常教学用"嘴巴实验"或"媒体实验"代替;(2)公开课,基于本演示实验现象能见度差、可以自圆其说的特点,用"演示实验"配合媒体进行.     

医学领域:可“触摸”全息图技术面世

正虚拟现实技术目前面临的最大挑战就是无法让用户"触及"到其中的场景,我们只能用眼观,用耳听。不过,日本研究人员已经开发出了一种新的全息图技术,它的最大亮点在于可以用手"触及"。这项可触及的全息图技术被称之为"Fairy Lights",可以允许用户与全息图进行互动。这项技术可以应用在医学领域,比如全息图可以用来展示某种手术进程。全息图是由飞秒激光制成这种激光能够刺激实体物体,使     

基于GeoGebra软件物理工具的定制——以“三力平衡的动态分析”为例

GeoGebra软件具有"定制工具"的功能,我们可以将用内置工具制作好的常见基本模型打包组合成新工具.本文以"三力平衡的动态分析"为例介绍新工具的制作和使用方法.     

孔雀绿分子的共振态研究

用"分子空穴"的共振理论,解释了孔雀绿分子的¹H NMR谱图中质子数分配问题。     

关于“大气压的测量”实验的改进

人教版九年级物理教材,第十四章"压强和浮力"第3节"大气压强",有关于大气压的测量"想想做做"的内容:"将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上,挤出里面的空气.用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,直到吸盘脱离板面.     

带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的单元教学思路与框架

立足于大概念教学理念,以培养学生的核心素养为目标,通过分析带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的规律,结合高考对这部分内容的考查特点,总结了带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的模型构建思路,绘制了以"弦"为分析问题核心和以"半径"为解决问题核心的框架,解决了带电粒子在匀强磁场中运动教学结构分散问题.用几道典型的题例证了用...     

力臂概念的创新教法

提出了一种用自制"力臂仪"来演示力臂概念的新教学方法,使力臂这个概念的物理意义充分显现,突破了力臂概念数学味过浓的问题,同时也介绍了"力臂仪"的制作方法.     

用排列对比方法讲解相对论

针对相对论教学如何达到用时少、效果好的目标,介绍了一个用"排列对比法"进行教学的有效方案.