关于教材例题的拓展与变式教学——从一道高考题的追根溯源谈起

深入挖掘教材的例题与习题,合理拓展与延伸,进行一题多变、多题归一,可开拓学生视野,培养学生发散与聚合的思维能力,提高教学效率,实现一举多得.     

源于惠更斯碰撞理论的高考试题探析

集中阐释碰撞问题的主要题源之一——惠更斯碰撞理论,并深入探析最近五年全国各地高考物理相关试题的命制思路．     

2009年全国各地高考试题赏析——带电粒子在磁场中运动问题

带电粒子在磁场中的运动是历年高考中的重点内容之一.在2009年的全国各地高考试卷中,涉及带电粒子在磁场中运动的问题很多,题型新颖,构思巧妙、灵活,题材也较丰富,并且以计算题为主.纵观这类题目,所涉及的情景基本相同,都是带电粒子在洛仑兹力作用下在磁场中做匀速圆周运动,但题目往往拟定不同的题设条件,从多角度提出问题,多层次考查知识和能力.     

平抛运动实验器的改进

平抛运动是高中物理重要内容之一,在历年高考试题中均有体现.而这部分内容对于学生来说是首次把矢量运算应用于运动中,显得极为抽象,特别是水平方向分运动的分析学生很难触摸得到,难以理解.在新课标教学大纲下又要求学生对知识要有探索过程,而现行的教学仪器很难直观方便地让学生进行操作探究.为此我在教学中逐步摸索本着简     

平抛运动实验试题的回顾与反思

回顾恢复高考以后三次有关涉及平抛运动实验的试题，无不留下深刻的影响．因此，认真反思这些试题所反映出的问题不仅必要，而且有益。     

平抛运动中的“时空”约束——以2012年高考物理试题为例

下落的高度决定运动的时间,运动的等时性是一条暗线,将平抛运动的两个相互垂直的分运动紧密地结合在一起,从时间方面相互制约,使得合运动的轨迹成为一条抛物线.初速度与位移的关系是另一条有形的暗线,它将两个分运动有机地结合在一起,从空间方面相互制约,促使做平抛运动的物体沿特定的抛物线轨迹运动.     

源于生活又不拘泥于生活的高考题

对近两年全国及各省市高考试卷中源于生活的部分物理试题,从实际运动、实际生活、实际应用三方面进行归纳、分析和总结.对今后的高考复习可起到帮助作用,让学生学以致用,活学活用,理论和实践相结合.     

信息题的结构特征与建模途径探讨

近年来,高考物理试卷中出现了一种新题型--信息给予题,简称信息题.这类考题立意高、选材活,具有鲜明的时代气息,对学生的能力与素质,尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求.深刻分析这类考题,虽然题设情境充满了时代气息,题目的载体却离不开基本的物理模型,解题的成败往往取决于学生是否能透过纷繁的背景材料,排除干扰因素,捕捉有用信息,构建物理模型.     

高考全国卷“自由落体运动”实验赏析与教学启示

"自由落体运动"实验是高考力学实验的重要内容,赏析近10年高考全国卷中"自由落体运动"实验试题,发现试题从原型实验逐步过渡到内容丰富的发展型实验再到指向真实问题的情境型实验,试题立意从知识立意过渡到能力立意再逐渐走向素养立意,考查角度趋向"回归教材、重视情境".梳理高考实验试题的命题特点并提出教学建议,以期为高中物理实验教学提供有益参考.     

新课标物理高考探究性实验试题的特点与教学启示研究

介绍了采用新课标地区的高考试卷中实验部分试题的背景和发展趋势,分析了该类试题的特点,并对备考提出了相应的建议.     

对平抛运动问题分解物理量的思考

阐述了平抛运动问题中,抓住题目中的条件,是选择恰当的分解方向及合理运用公式的基本思路.     

斜抛运动中射程问题的一般性讨论与数值计算

解析推导了初射点与落地点有一定高度差的斜抛运动的射程表达式,研究了射程与初速度、出射角、高度差之间的关系.最后,给出了几种特殊情况下的最大射程与相应出射角的数值解.     

平抛运动演示仪的创新与自制

现有的平抛运动演示仪存在实验现象不直观、操作繁琐耗时长、器材昂贵等缺点,因此,选择生活中常见的器材自制教具.巧妙地利用联动装置保证了小球同时运动,生动形象地演示平抛运动在水平和竖直方向的运动情况,同时利用磁性小球和磁性画板描绘其运动轨迹.能使学生直观明了地观察到做平抛运动的物体的运动轨迹,同时教具操作简单方便,经久耐用.     

高考试题中出现的一些问题值得引起关注

每年高考落下帷幕后,大家都会围绕当年高考各学科试题进行分析研究.通过研究,广大教师既由衷佩服和感叹命题者那种深思熟虑、独具匠心的命题水平,同时也不乏从中发现不少立意较好的试题中所存在的瑕疵.本文试在此就近年高考试题中出现的一些问题做点说明,以期引发大家共同来关注和思考研究.     

对近年高考试题中跳高问题的思考

跳高、跳远是我们非常熟悉的活动，以跳高为模型的试题在近几年高考中也屡见不鲜，下面要介绍的2006年理综全国卷Ⅰ第20题就是其中的代表。一质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳经时间△t，身体伸直并刚好离开地面，速度为口，在此过程中，     

斜坡上平抛运动的问与答

题目:如图1所示,离水平地面高度为h=1.8m的光滑水平面,在A点与一倾角为a=37°的光滑斜面连接,一小球以速度v0在水平面上向右运动,空气阻力不计,g取10 m/s2.(sin37°=0.6,cos37°=0.8)     

MATLAB在中学物理最值问题上的应用

最值问题是中学物理教学中重要的知识点。本文应用MATLAB对中学物理的最值问题进行实例分析,通过直观的图形将抽象物理问题直观化,有利于学生更好地理解和掌握物理规律,激发学生学习物理的兴趣。     

关注大学普通物理对高考的渗透——对三道高考题的分析

新课程标准提出:要让学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,这也是近几年高考命题改革的重点方向之一.通过物理概念和规律的学     

改编高考题促进学生发散性思维——以一道高考斜面力学问题的改编为例

物理高考题目几乎都为原创,有着极其丰富的内涵,充分体现设计者的智慧,这些题目的背景大都蕴藏在平常教学之中.在教学中如果深度挖掘,借助高考题目的问题背景,改编高考试题,深入挖掘高考试题内涵,提高教师改编试题的素养,同时帮助学生深入理解这一类问题的内涵和外延、促进发散性思维的形成.斜面滑块模型是高中力学中的经典模型,在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面滑块模型的试题.在教学中,我们经常会遇到这一模型,但也会遇到很多困惑.本文结合课堂教学实例,通过经典高考题目的改编,围绕3个变式问题展开讨论.     

浅谈描点作图题的图线该如何画——由2012江苏物理高考参考答案不妥说起

2012年的高考已经落下帷幕,在对江苏高考试题进行分析时,笔者发现关于实验题中作图的参考答案存在一定的问题.题目:(2012年高考江苏卷第11题)为测定木块与桌面之间的动摩擦因数,小亮设计了如图1所示的装置进行实验.实验中,当木块A位于水平桌面上的O点时,重物B刚好接触地面.将A拉到P点,待B稳定后静止释放,A最终滑到Q点.分别测