量子信息讲座 第二讲 量子态的操纵和制备

介绍了操纵和制备光场、原子、囚禁离子各种量子态的基本方法和意义，并简要综述了这方面的进展情况．在量子信息科学中，量子态是信息的载体，量子态的操纵实质上是量子信息的操纵，因而它对于各种量子信息系统的实现有着极为重要的意义．     

对W_(AB)=qU_(AB)的再认识

教科书在推导出电荷q在电场中从A点移到B过程中，电场力所作的功和电势差的关系WAB=qUAB之后得出下面两个结论：结论1：沿电场线方向，电势逐点降低；结论2：电场力作正功时，正电荷是从电势高的地方移向电势低的地方；负电行是从电势低的地方移向电势高的地方．反之，只要正、负电荷这样移动，电场力一定做正功．学生对这样的结论只是记忆而难以理解，教学中如能举一反三，并加以归纳总结，有助于学生正确理解并加强记忆·下面分别从四种情况加以说明．①在正电荷形成的电场中，正检验电荷从A点移到B点，电场力作正功．U在减小．②在…     

非惯性系中的泊肃叶公式

导出非惯性系中泊肃叶公式，并就公式的意义、适用范围进行讨论．     

大亚湾反应堆中微子实验

中微子振荡是目前唯一超出粒子物理标准模型的新现象，它证明了中微子质量不为零，对粒子物理、天体物理与宇宙学均有非常重要的意义．在描述中微子振荡的6个参数中，目前仍有两个未知：交叉混合角θ13与CP相角δ．作者建议在大亚湾反应堆附近建设一个中微子实验站，测量混合角sin^2θ13，在90％的置信度下达到0．01的精度，较过去的实验提高近一个数量级．这将对中微子物理的未来发展提供方向性指导，特别是对理解宇宙中“反物质消失之谜”具有重要意义．     

为迁移而教

心理学认为，学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响．简而言之，迁移就是一种学习对另一种学习的影响．在课堂教学中，学生学习的迁移有两种基本形式．一种是把新学习的内容纳人到原认识结构中去，从而扩大原有的认知结构．这是一种学习对另一种学习产生的积极作用，心理学上称为正迁移．另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用，这即是负迁移．怎样在物理课堂教学中促进正迁移的产生，     

φ-χ图像斜率与电势梯度

听课中发现部分教师对φ-χ图像斜率的意义未作解释或作出错误的解释．基于此，笔者拟对φ-χ图像斜率的意义作深入分析．     

选择正确的测量方法 提高测量灵敏度

选择正确的测量方法　提高测量灵敏度黄少鹏（安徽财贸学院物资贸易工程系蚌埠２３３０４１）一、测量灵敏度的意义物理实验中，测量值的精确度与测量灵敏度有着密切的关系．在实验中，如何提高测量灵敏度，减小测量误差，从而提高测量值的精确度是很重要的问题．测量灵敏...     

话说安全用电

电气系统的安全、用电环境的安全、用电人员的安全直接关系到国民经济利益，意义重大．在实际生产和生活中由于用电安全的教育和宣传不够，电气事故屡屡发生，直接威胁人们的生命、财产安全．     

《角动量和角动量守恒定律》课堂设计

角动量守恒定律是自然界中的普遍规律之一，它在现代技术中有许多重要的应用．学好这部分知识对培养学生分析问题的能力，探索求真的精神，都有重要意义．     

角动量的物理图象

根据角动量的定义，结合图形，分析和讨论角动量计算中各项以及各量的深刻意义，建立角动量的物理图象．明确对点的角动量和对轴的角动量的关系．     

力学相对性原理

本文仅从教学意义上，给出论述力学相对性原 理的一个方案．指出，对牛顿定律而言．应先假设作 用力在两惯性系中有相同的值，再论证定律在不同惯 性系中同形．     

基本定律的教学与德育教育

德育教育对青年的健康成长，对社会的稳定都具有重要意义．很多教师会认为：德育是《政治》课的一任务，与其他课程教学无关．其实不然，任何一门课程的教学都有不断加强政治思想和道德品质教育的任务．在各门课程中，有很多教学内容都包含丰富的思想内涵，都是对学生进行德育教育的好素材．我在物理课教学中，把一些基本定律——如牛顿运动定律、万有引力定律、能量守恒定律等与德育教育相结合，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果较好．     

物理学习中的负迁移

“迁移”是教育心理学的一条重要规律．认知心理学认为：“迁移”是学习者原有的认，知结构（包括知识、技能、方法、态度等）对后来学习的影响；简言之，它是“一种学习对另一种学习的影响”．可见，凡是有学习的地方都会有迁移存在．“迁移”从性质来分，可分为正迁移和负迁移．正迁移表现为一种学习对另一种学习起促进的作用；负迁移是一种学习对另一种学习起阻碍作用、抑制作用．在负迁移中，刺激物越相似，其干扰也就越大．这种干扰在学习中是经常遇到的，如不及时予以点拨和引导，新知识很容易向认知结构中有关的旧知识还原，同旧知识…     

不确定度与分布合成

物理实验中， 经常遇到测量结果含两个分量不确定度， 它们分别服从正态分布与均匀分布． 本文研究了正态与均匀的合成分布， 计算出了合成分布的概率、分布函数与包含因子． 最后得到了分量服从正态分布与均匀分布时， 不确定度的计算方法．     

在高职院校大学物理教学中实施STS教育的探索与实践

论述了在高职院校大学物理教学中实施科学、技术、社会（STS）教育的意义，介绍了在大学物理教学中实施STS教育的做法和体会．     

艺术、道德教育与物理课程整合的可行性

自19世纪以来，人们正慢慢地从“科学本位”主义哲学走向“人本主义”哲学．人本主义哲学认为，在课程选择中，没有理由强调科学的优先性．科学、艺术、道德是人类文化的不同领域，彼此间存在差异，同时又有着内在联系．因此，课程选择中，应自觉地将这些领域整合起来．物理、艺术、道德看似三个不相关的词汇，然而在教学体系中，为了达到培养一个个有灵魂、有知识的社会个体，它们之间有着必然的联系，也能有机地整合．本文从教学论的角度谈谈这种整合的可行性．     

非线性薛定谔方程数值解法中傅立叶正逆变换选取的讨论

讨论了光波场正负频表示与正逆傅立叶变换形式的选取及非线性薛定谔方程的形式密切相关，指出了现在熟知的非线性薛定谔方程形式是选取负频表示的结果，因此正逆傅立叶变换形式的选取就不是任意的．在采用基于傅立叶变换数值方法解非线性薛定谔方程时，要注意所用编程语言中快速傅立叶变换正逆变换的形式．而在大多数编程语言中其快速傅立叶变换正逆变换形式是与非线性光学中应采用的傅立叶变换正逆形式恰好相反，因此时而出现一些错误的计算结果．分析了这些错误的原因，并给出了正确结果。     

导体回路中感应电动势是如何分布的

1问题的提出 在某高中物理复习资料中有这样两道题． 【题目1】如图1所示，边长为L的正方形导线框ABCD垂直磁场放置，一半处于磁场中．E、F为AB、CD两边的中点，且E、F处于磁场的边界处，导线框每边电阻均为R，已知磁场正以△B/△t=k（k为一常量）均匀变化，试确定导线框上E、F两点之间的电势差．     

负Kelvin温度

通常热力学温度总是正的，但根据能量分布的Ｂｏｌｔｚｍａｎｎ方程，可论证负温度的存在，若系统中发生粒子数反转，即可实现负温度；从热力学第二定律出发，当斜率时，则有负温度发生．本文以确定系统有序程度的热力学量——熵，阐述负温度的性质．负温度系统是真正的高能量系统，负绝对零度、正绝对零度都是无法实现的．本文给出实现负温度的条件并给出具体的负温度系统．在负温度下，热力学定律有的仍然适用，有的要修改，有的要扩充．最后指出负Ｋｅｌｖｉｎ温度的实现是对Ｋｅｌｖｉｎ温度定义的延拓．     

喜看铁氧体新著的出版——评介都有为编著的《铁氧体》

喜看铁氧体新著的出版———评介都有为编著的《铁氧体》李国栋（中国科学院物理研究所，北京１０００８０）当前，人类正进入信息时代．在传统通信、卫星通信和光通信中，在几代电子计算机中，包括铁氧体器件在内的多种磁性器件都起着十分重要的作用．磁录音、磁录像和其...