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提高学生物理解题效率的尝试杨杰(徐州交通职工中专学校221000)就如何提高学生的物理解题效率问题,长期以来,众说纷云.其实,提高学生的物理解题效率的关键在于如何使学生顺利地进行思维,发现解题思路,以解题成功的乐趣激发学生学习物理的兴趣.对此,我根据... 相似文献
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在物理解题中,有些题目给出的物理情景比较模糊、复杂,导致解题思路不清,出现解题受阻或中断.如果灵活运用所学知识,通过巧妙的转换处理,将含糊不清的物理情景转换为我们熟悉的、简单的、清晰的物理情景,就会事半功倍,简化解题过程,达到破题目的.下面结合 相似文献
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审题是科学的思维过程,审题是解题的基础及关键,审题方法得当,则事半功倍;方法不当,解题时易走弯路,甚至使解题无法进行.本文试从如下几个方面分析应如何审题. 相似文献
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针对中心热斑点火和热核传播燃烧(简称中心点火)的高增益靶设计理论要求很高和技术上的难度很大,我们通过阻热层的设计,在高增益靶的整体点火和燃烧(简称体点火)设计上首先实现挡光系统的非稳定温度脱离,由平衡点火和燃烧逐步过渡到非平衡点火和燃烧,从而将驱动能量降到15MJ左右,实现了体点火和体燃烧。 相似文献
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外推法是一种科学的思维方法,在物理学的研究中,经常用它来验证某些不能直接验证的实验和规律.其实,外推法不仅在实验中有重要应用,在物理解题中也有非常广泛的应用.运用外推法来求解某些物理问题时,可以大大缩短解题时间,提高解题效率。 相似文献
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解题的目的是巩固所学知识,但是一道题若能用好的话,却能够达到事半功倍的效果.同学们如果注意培养解题后的反思,不仅起到回顾所学知识的作用,而且还培养了活用知识的能力,开阔了思维.笔者从另一角度出发,强调解题后注意从结果中获取有用结论的重要性。 相似文献
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物理题中的条件,有明显的,也有隐含的.一般说来有隐含条件的题难度大,综合性强,解题比较困难.如果能及时挖掘出隐含条件,使其明朗化,就能够越过命题者设置的“陷阱”,突破解题障碍,提高解题速度.因此有必要对这类习题进行归类分析.1隐含的己知条件有些试题表... 相似文献
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在历次高考中,总有一些同学因审题不细、不全或者不透而产生“该会的不会,会而不对”的现象,也由一些同学因解题的条例不清晰,解题的过程不规范而造成无谓的失分.审题过程就是破解题意的过程,它是解题的第一步,且是关键的一步;第一步迈不开,具体的解题就无从谈起.审题过程的目的,不仅仅是一字不漏的读题,而是通过阅读、思考、分析等多方面来完成全过程的. 相似文献
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刚进人大学学习普通物理的学生,往往感觉大学普通物理习题与中学物理习题相似.他们难于适应利用普通物理教科书中的理论及高等数学的方法解题,而惯于中学建立的解题思路和方法.结果迟迟难以建立一套系统严谨的分析问题、解决问题的思维方式,遇到稍难的题,他们就无所适从,难于下手.要解决学生的这种思维障碍,教学中最好选择一些学生在中学中常见的典型习题,用中学常用的解题方法与大学物理的解题方式进行比较,引导 相似文献
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学生解题不愿作示意图的原因及对策芮金生,朱转环(安徽省马鞍山市工业学校243031)一个好的示意图能代表许多物理语言.借助形象的图示描述物理过程及规律,条理清晰,能把解题的抽象思维过程清楚地展现出来.使复杂的问题简单化.可是,学生在解题时只知用公式计... 相似文献