建构主义在物理实验教学中的应用

论述了建构主义教学观与传统教学观的区别,提出了运用建构主义指导物理实验课程教学的思想和方法。     

示波器在物理实验教学中的应用

以示波器使用为中心,对传统的教学内容进行了改革与创新。实验中用不同的方法对学生自制信号源进行了频率校准,锻炼了学生的发散思维能力;通过让学生观察稳压源各工作端口信号经过整流和滤波后的变化,培养了他们学以致用的思想。通过实验内容的合理编排与设计,学生的实际操作及解决问题的能力得到了提高,该实验收到较好的教学效果且受到了学生的欢迎。     

树莓派在物理实验教学中的应用

树莓派是近年来新兴的微型计算机,它造价低廉但功能强大,目前正被广泛运用于青少年编程学习等方面.树莓派在物理实验教学领域同样具有应用价值.从"互联网+物理"和"实验数据绘图"两个方面对树莓派在物理实验教学的运用进行展开介绍和示例展示.互联网+物理不仅能实现班级实验数据的上传和分享,还能实现对课堂进行摄录,完成物理微课堂、云课堂的录制;实验数据绘图,充分利用了树莓派的运算、渲染能力以及丰富的音视频输出接口,能实现实时数据的图表绘制,摒弃传统实验教学中课上记录、课下绘图的方法.     

微型计算机在普通物理实验教学中的应用

在普通物理实验教学中,如果不用微型计算机进行管理,学生处理数据和教师批改实验报告都要花费大量时间。由于教学时间的限制,教师要对学生提出严格的实验要求,并且合理地评定学生实验成绩往往是很困难的。在使用微机进行管理后,不仅节省了大量时间,而且也提高了管理水平。我们在普通物理实验教学中,对学生提出的实验要求大致可分成两类。一类是对所有实验的共同要求,如标准误差的计算、粗差的判别与舍去、有效数字的处理等等。另一类是根据各项实验的不同特点和实验教学计划而提出的各种不同的要求。所以,管理     

探索MOOC在物理实验教学中的应用

MOOC作为一种新型在线教学模式给全球教育领域带来了一场深刻的教学变革。本文针对MOOC的发展和特点,结合本校MOOC工作的开展,阐述如何在物理实验教学中应用MOOC的优势,充分共享优质的实验设备与师资,更好地培养和提高学生的实践技能。     

潜科学在物理实验教学中的应用研究

针对物理实验教学的特点,将潜科学思想引入实验教学之中,改变了以往实验教学的常规授课方法．弥补了现有实验教材轻思想方法培养、轻知识形成过程、轻潜能开发、轻素质教育的缺陷．为培养学生的综合实验能力,起到了很好的推动作用。     

表现性评价在物理实验教学中的应用

在教学的整个过程中,对学生的评价是比较重要的一个环节,为了能够更好的促进学生的全面发展,培养学生个性的形成,必须采取有效的的评价方式。表现性评价注重对学生学习过程的评价,对学生多角度进行评价,注重通过学生自己呈现问题答案或展示作品来判断学生对知识与技能的掌握程度。通过物理实验教学中运用表现性评价方式的教学为案例,明确表现性评价的操作过程,制定评价量表,细化评价标准,为教师在实验教学过程中提供评价依据。     

微机在基础物理实验教学中的应用

微机在物理教学上的应用日益广泛,这里我们主要对微机在基础物理实验教学中探求物理变化规律的方法和应用,进行研究和分析。 我们知道,所谓探求物理变化规律,就是探求在一个物理变化过程中某些物理量之间的函数关系,特别是物理量之间非线性变化的函数关系。这通常可以用代数多项式拟合的方法(即计算法)来加以分析,也可以用图解法来加以分析,探求合适的物理变量之间的规律,过去在这方面采用人工的方法,其工作量是很繁重而困难的,甚至有时还会出现错误的判断。目前,由于微机的引入,就可以大大克服这些不足之处,给我们在探求物理变化规律上开辟新的途径。具体过程就是:可以预先设置若干种数学模型。为便于研究我们可以预先固定某些物理量,只研究某两个物理变量间的关系,然后再更换研究,把实验中所测数据一一对应输入微机,从中找出拟合情况最好的一种,从而获得物理变化规律(或经验公式)的整个过程。如果探求的不合适,可以重新设置模型再试,直到获得合适的物理变化规律为止。     

媒体演示在基础物理实验教学中的应用

媒体演示改变了传统的教学方法,激活课堂气氛,创设学习情境,可以使抽象问题浅显易懂.实践表明,借助媒体演示,可以培养学生观察、分析、想象等能力,发展学生探究知识的能力,大大的提高了课堂教学质量与效果.     

次声测量在物理实验教学中的应用

在大学物理实验中,关于声的实验较少,比较常见的实验是利用超声波的波动特性来测量声速,而对次声声源以及声场分布情况的研究少见.我们设计的"分立推挽气流激励式"次声发生器可作次声声源及相关声场测量的实验,能让学生了解次声波的特点、调制式气流次声发生器的换能机理和基本的声场测量方法.使用MATLAB对所测数据进行分析和处理,运用COMSOL对声场进行数值仿真,能让学生了解声场的分布和声源的指向性.从而拓宽学生的知识面、提高学生的实验能力以及数据处理和分析能力.     

计算机在物理实验教学中的应用与矛盾

本文以改革教学模式、提高教学效果为出发点,对计算机在大学物理实验教学中的应用层面作了详细地描述,并就现阶段存在的矛盾进行了分析与思考。     

科研型实验在近代物理实验教学中的应用

介绍了关于"石墨烯纳米材料的制备、结构表征及其光致发光特性研究"的科研型实验在近代物理实验教学中的应用,该实验关注当前科学研究的热点问题,综合运用物理、化学、材料、电子等学科有关领域的知识与技术。科研型实验激发了学生的实验兴趣,对提高学生独立思考、分析问题能力有很大的促进作用。     

计算机控制在物理演示实验教学中的应用示例

在物理演示实验教学中充分发挥计算机控制的作用,可实时地记录实验曲线,分析实验数据,并与理论结果相比较.通过计算机控制的演示与实习实验能激发学生学习物理的兴趣,提高教学质量.     

PBL教学法在建筑物理实验教学中的应用

建筑物理实验教学仍停留在通识性阶段,将PBL教学模式应用在建筑物理实验教学中是有益的教学探索.以"建筑热环境参量测定"实验为例,通过PBL教学法将传统实验教学的3个环节拓展为5个环节,将验证性实验转变为设计性、综合性实验,体现了PBL教学法在发挥学生主动性,深入了解影响热环境参量的因素,增加知识关联度等方面的优势,同时也探讨了应用PBL教学法过程中存在的问题及解决途径.     

Proteus仿真软件在物理实验教学中的应用

计算机仿真实验是多媒体教学手段在实验教学中的应用,其中Proteus是一款优秀的设计仿真软件。根据Proteus软件的功能和特点,提出了在物理实验中引入Proteus进行实验教学的思路,结合物理实验,给出一些仿真实例。利用Proteus虚拟物理实验,可以克服诸多条件的限制,丰富实验教学手段,激发学生的实验兴趣,拓展思路,培养学生的创新能力。     

Labwindows/CVI在物理实验教学中的应用

运用虚拟仪器编程语言Labwindows／CTI实现对物理实验课程的演示教学,满足大、中学物理实验教学的需要。     

计算机仿真实验在物理实验教学中的应用

1大学物理实验课的特点物理实验的课前预习非常重要．但由于实验条件有限,学生预习时,只能根据教材对实验做出初步的了解,而对实验过程、实验仪器的操作并不能很好地把握．对一些操作难度大的实验,如分光计,密立根油滴等实验,如果只简单地预习一下教材上的知识,很难理解仪器原理,更不可能掌握仪器的操作步骤．由于缺乏高质量的课前预习,使难度较大、操作复杂的实验很难在规定的时间内完成．     

Word绘图功能在物理实验教学活动中的应用

本介绍Wierosoft公司Office组件Word的绘图功能在物理实验方面的应用。在掌握Word绘图基本的方法及技巧后。能胜任物理实验教学实践活动中的作图要求。     

计算机信息技术在物理实验教学中的应用与思索

信息技术已经渗透到人们生活的各个方面．而学校，作为新技术应用的先驱，也毫不例外地引入了信息技术，也被应用到物理教学中．众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，实验是物理学科的基础，也是物理知识的源泉．当信息技术渗透到物理实验教学中时，我们应该如何应用呢?在应用中要思考哪些问题呢?这些是本文所关注的．