新课改背景下的语文教师专业化

近几年来,新课改特别强调语文教育应从过去的应试教育向素质教育和创新教育转轨,但语文教学并没有因为这种教育指导思想的转变而发生根本性的变化.发生这种现象的根本原因还在于我国语文教师的专业化水平较低.必须加快我国语文教师专业化建设的进程.     

新课改下语文教学现状的反思

新课程改革给一度迷茫的语文教学带来了勃勃生机,但是冷静地反思一些课堂现象,发现有些课堂教学与新课程教学理念可以说是形似神异,徒有形式,没有实效。诸如：只求活跃的课堂气氛,不管到底培养了学生什么;评价单一,不管学生说什么,老师都用一个廉价的＂好＂字来评价;刻意加强语文与社会生活的联系等。这些现象促使我们深入反思,并积极思考对策。     

论新课改下小学语文教学对学生语感的培养

小学语文对于培养学生的语感起到重要的作用。通过语感教学不仅可以引导学生对语言文字进行正确的运用,还能促进学生对语言文字的理解,帮助学生理解语言的内涵。新课改提倡促进学生的全面发展,改变传统的教学模式,对学生进行语感培养与新课改的要求不谋而合。小学阶段是学生初步认识和接受语言的初始阶段,因此在小学语文教学中,教师应该注重对学生的语感进行培养。本文就新课改下小学语文对学生语感的培养进行论述。     

论新课改背景下的中职语文教学

新的世纪,中国在腾飞,经济领域对社会的影响是全方位的。当人们更关注新的机遇和挑战时,我国也以提高全民族素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,进入素质教育全面推进的阶段。在新的职业教育课程改革中,我们如何重新审视课堂教学,如何把课程改革的新理念落实在每一堂课,这是至关重要的问题。     

在新课改指导下开展小学语文教学

新课改是我国教育界刮起的一股春风,将大大促进我国教育事业的发展。小学语文作为一门重要的学科,在新课改下应该如何有效的开展教学活动显得至关重要,本文就新课改下如何有效的开展小学语文课堂教学展开了论述。     

新课改背景下对通用技术教学有效性的思考

担任通用技术学科教学，是机遇也是挑战。从当初的一穷二白和忐忑不安到现在的小有成绩，有艰辛也有欢乐，有迷失也有收获，但我们都一路走过来了。回顾自己这些年全身心投入通用技术教学实践，结合本学科特点，发现了一些教学问题，并努力探索解决问题的方法。现对通用技术教学的有效性进行一点思考。     

新课改视角下的语文教学艺术

教学是一门艺术，在提升自身教学艺术的旅途中，教师首先要坚持新课改精神的大方向，然后将研究得出的艺术真正应用在教学中。本篇文章从不同的层面展开，具体探讨新课改视角下的语文教学艺术。     

谈在新课改下的中职语文教学改革

在新课改下,中等职业教育语文学科教改要紧贴中职培养目标,科学定位教学目标;要结合中职现状,科学调整教学内容;要围绕中职实际,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习.开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式).文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨.     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工，共同完成教师分配的任务，以团体成绩为评价标准的一种互助性学习。开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径（语文新课程要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式）。文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨。     

新课改背景下语文教学应指向学生健全人格培养

新课改的核心理念是＂为了每位学生的发展＂,它将实现我国课程教学从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性的转变。在这一指导下,语文课程改革明确指向学生健全人格培养。我们在语文实践教学中,应根据人格形成的规律,构建学生健全人格培养的理念,遵循学生健全人格培养的实施原则,有针对性地引导学生自我建构健全人格。     

新课改下的语文教学谈

语文课堂关注学生的情感体验，给学生一个开放、对话、感悟的课堂，是新课标对教师的要求，文章就怎样尊重学生情感、怎样创建开放的课堂做了阐述。     

新课改下的语文教学谈

语文课堂关注学生的情感体验,给学生一个开放、对话、感悟的课堂,是新课标对教师的要求,文章就怎样尊重学生情感、怎样创建开放的课堂做了阐述.     

新课改下的语文教育的主体性探讨

现代教育的重要特征之一就是充分尊重。发挥人的主体性。新课改下的语文教育作为现代教育的一个实践领域也应发展和培育人的主体性。然而,传统和现实的语文教育在实或过程中往往漠视教育对象个性发展的具体反应和现实需求。针对这种情况,本文拟就新课改下的现代语文教育及其发展所涉及的有关问题,做一些初步的探讨。     

新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

随着新课改的逐渐深入,有效地提高课堂教学效率进入实施阶段。新课改下的小学语文教学,既要求要基于学生自身发展,又要基于学生的长远发展,如何提高小学语文教学质量,必须要引起广大教育者的重视。优化小学语文教学过程,提高课堂教学质量就显得尤为重要。结合笔者多年的小学语文教学经验以及参阅大量的文献后,提出有关提升途径。     

关于新课改下如何备生物课的思考

新课改要求培养学生的创新意识和独立探索能力,为此,对生物备课提出了新的要求。从备教材、备学生、备教法、集体备课、备学案、备教学硬件和软件、备作业等方面谈谈笔者的一些思考。     

如何在新课改中提高语文教学效率

2012年九月,我们学校开始新课改,作为一名青年语文教师,虽然自己在语文教学和班级管理有所欠缺,但是在学校推行“121”新课改的过程中,自己认真、努力,下面就新课改中提高语文教学效率谈一谈自己的一些观点。     

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧

汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。     

试论新课改下的语文教学

新课改的教学理念强调，教师不仅需要关注学生的知识习得和成绩分数，更应该关注学生成长过程中的其他问题，比如说身心健康问题、能力发展问题等等。本篇文章即联系本人的日常教学经验，试论新课改下的语文教学。