谈会计与珠算的关系

会计一词从每一字义上是“零星算之为计,综合算之为会”,就是说“会”和“计”都是以计算为基础的。珠算是我国劳动人民传统的计算技术,是中华民族的优秀文化遗产,是日常经济生活中不可缺少的计算方式。这一古而不老的计算技术在会计核算、会计分析和会计检查中有着广阔的用武之地,尤其是市场经济发展的今天,仍然起举足轻重的作用。     

“乘法新算”之补遗

拙作“乘法新算”，在1997年《黑龙江珠算》第2、3、4期刊载。这种算法对“尾数前为同数，尾数为互补数”三位与两位的乘算和“十位数为同数，尾数也为同数”三位与两位的乘算，可谓方法简单，加快速度，便于掌握，但对“尾数为同数，其他为任意数”三位与两位的乘算和“任意三位数与任意两位数”的乘算，均须计算十位数的差数。是计加差，还是计减差，不容易掌握。一旦计错，便“前功尽弃”了。因此经过我们共同研究探讨、摸索出又一种新算法，它对“尾数为同数，其他为任意数”三位与两位的乘算，不用计算十位数的差数。对“任意三位数与任意两位数”的乘算，将计算十位数的差数，改为计算尾数的差数。     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

谭丽霞：“三者合一”

如果把张瑞敏定位成海尔集团管理会计发展最重要的倡导者,那么谭丽霞就是海尔管理会计理念落地的主要“执行者”和实践的”引领者“,以及财务变革的”推动者“。推动管理会计发展,最重要的是一把手的高度重视,这在目前的中国企业界并不普遍,但却在著名企业海尔集团的管理会计实践中得到了充分体现。2006年,当谭丽霞刚刚接任海尔集团CFO时,董事局主席兼首席执行官张瑞敏就对她强调,海尔的财务人员一定要从“事后算账”转变为“规划未来、引领价值、事前算赢、创新增值”的管理会计型人才,     

浅谈念算的教学

在珠算计算中，由一人念(唱)数，由一人或几人计算．这种形式叫“念算”、也叫“唱算”，对计算者而言为“听算”。这种方法．虽然在业务上很少使用，但在课堂教学上却常常采用，被看做是培养学生提高珠算水平的一种好方法。现结合教学实践谈谈念算的教学体会。     

算术、数学、代数、几何等名称的由来

“算术”的名称在我国古已有之,“代数”和“几何”则是从西方算书中翻译得来的。从字源上看,“算”的古体之一是“筭”(Suàn同算),“筭”是指一种竹制的计算器具,也称“筹”或“算筹”,“筭”下面的“弄”字表示计算之事并非容易,需“常弄而不误”,摆弄这套“算”需要技术,于是它就叫做“算术”,所以     

管理会计冲击波

“管理会计”已然成为这一季的关键热词。     

Who＇s Who

《会计学报》是1920年国立暨南大学（上海真如）的“商学院会计学会”所编，当时．未见有“会计系”编制．商学院学生依研究兴趣结社．如银行学会、会计学会等。     

算盘与珠算——中国会计不能丢!

算盘和珠算是我国古代劳动人民智慧的结晶,是一项宝贵的优秀文化遗产,在漫长的岁月里经久不衰、源远流长。算盘作为我国传统会计的主要计算工具,在传统会计行业中发挥了不可替代的作用。但随着电子计算技术在会计领域的广泛应用,已经出现了传统会计(手工会计)与现代会计(电算化会计)之分。传统会计的特征是手工处理,珠算、手工帐务处理和手工点钞     

壮心不已 学海苦渡终成才——记全国知名珠算专家柳晓城同志

他,仅有初中肄业的底子,然而他凭着孜孜以求,百折不挠的精神在学海里顽强苦渡36年终于取得了不菲的成绩。1996年,他被华夏计算研究所评为副研究员,现在他已成为全国知名的珠算专家。多年来他已在《中国珠坛》、《财务与会计》等20多家刊物杂志上共发表珠算和财会论文200余篇,计20万字,其中《“头乘尾除”算名今用法》获中国珠算协会算理算     

计算《古珠算中的难题》（二）

《会计文摘》1992年第3期(浙江省金华市《会计文摘》杂志社出版发行)刊载了罗正同志的《古珠算中的难题》一文．该文共提出了3个算题．一、工资；二、赔偿；三、买肉．第一个算题，“工资”已用“小月计算法”计算．得出了一个比较满意的答案．笔者对第二个算题．经过潜心研究，用了几种计算方法，多次运算．也得出了一个比较满意的答案．将其整理成文．提供给广大珠算爱好者作参考．现将《古珠算中的难题》二，赔偿，全文抄录如下：     

张心澄知行合一

“张心澄创立的会计主义指示了一般会计人员工作的方针。得到许多读者的拥护和信仰。他不仅是一位学识深邃的会计理论家，更是一位经验宏富的会计实行家。”当时有人这样评价他。     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”,就是根据三算各自的特点与长处,将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”,就是在娴熟的珠算技术的基础上,珠算升华到脑算,即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑     

全面公允价值计量还有多远

公允价值，一个我们既熟悉又陌生的名词。全面公允价值计量是会计界的努力方向和目标。新会计准则实施后，我国会计采用公允价值和历史成本等组合在一起的混合计量模式。随着技术发展和制度的不断完善。全面公允价值的实施是有可能的，那时会对套期保值会计带来哪些影响，套期保值会计还有存在的必要吗？     

第二次会计革命

在信息技术高速发展、全球经济一体化的趋势下,各行各业都悄然进行着转变,会计行业也在这场变革的大潮中跃动。在这场变革中,信息技术引导着会计向“非会计化”与“泛会计化”两个方向演变。会计人员所做的工作越来越不属于传统会计领域,而那些不是会计部门的人员却越来越多地涉及会计工作。     

对“三算结合”教改实验的一点认识

我是腰屯乡东兴小学“三算结合”教学实验班的教师，是从去年开始进行实验的，是我县第一个“三算结合”教改实验班。由于很多人对珠算、口算、笔算三种计算方法结合起来教学疑虑重重，尤其是从小学一年级开始实验更表示怀疑。为此，我就把在“三算结合”教学实验过程中的一点认识、体会．向各位领导和教师做一汇报。     

浅谈念算的教学

在珠算计算中,由一人念(唱)数,由一人或几人计算,这种形式叫“念算”、也叫“唱算”,对计算者而言为“听算”。这种方法,虽然在业务上很少使用,但在课堂教学上却常常采用,被看做是培养学生提高珠算水平的一种好方法。现结合教学实践谈谈念算的教学体会。 一、念算的特点,决定了念算的方法 念算是由主念人和计算人两方面构成的,双方要配合默契,协调一致。主念人要头脑清楚,反应灵敏,口齿清晰,韵声和谐,快慢     

解析几何的直观性

几何知识的学习中要突出几何的直观性．解析几何的学习中,教师和学生往往徘徊在几何直观与代数计算之间,过多的计算会让学生觉得解析几何是埋头算出来的几何,而只用几何直观也会让学生进入歧途．在B版教材必修2“点到直线的距离”中,这种算出来的和看出来的差别就比较明显．     

学练珠算中如何处理准和快的关系

长期以来，珠算作为一门计算技术，在会计，统计、物价、营业等项工作中被广泛应用，曾发挥了重要的作用，由于这些工作要求时间性强、准确性高，即计算要求又准又快。因此，在学练珠算一开始，就要以又准又快作为目标，那么，如何处理准和快的关系呢?这就是本文试图想要阐述的问题。     

怎样将珠式心算纳入课堂教学

1990年我的第一轮“三算”实验班的毕业考试数学成绩名列我县城镇小学榜首。这个班课外珠算小组的十名学生由于增加了珠算式心算的训练,数学成绩遥遥领先。“三算”教学是根据三算各自的特点与长处,将三种计算方法有机结合起来的一种初等数学的教学。“珠算式心算”教学是在娴熟的珠算技术基础上,在人的大脑中形成映象一脑算盘图。“珠式心算”教学是根据“脑算盘”的