如何搞好成人中专珠算课的教学

“珠算”是成人中专财会专业一门必须的计算技术课。只有掌握了过硬的计算技术,学员们在毕业之后,才能满足财会核算工作所需要的计算能力。 成人中专财会专业的学员,多来自一定的工作岗位,文化基础不一,社会工作经历不同。年令差别较大,给珠算教学带来了诸多的不利因素。如何搞好成人中专财会专业的珠     

浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了．对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。     

我的教学体会

在珠算教学岗位上，我只是一名新手。1997年以来，在我校领导和安徽省珠协的前辈们的支持关怀下，我虚心向兄弟学校取经，不断改进教学方法，取得了较好的教学效果。近几年学生的珠算定级成绩一年比一年好，受到有关领导和专家的肯定，并被省珠协授予“优秀教师”称号。     

浅谈中等专业学校的珠算教学

珠算课作为中专财经专业学生的专业基础课,如何搞好珠算教学成为一个越来越重要的问题,现就在教学中的一点经验．谈谈自己的几点看法。     

试论珠算课的美育教育

在社会主义教育中,美育教育占有极其重要的地位。那幺,什幺是美育教育呢?北京师范大学教师黄济,在他1987年主编的《教育学》一书中指出：“美育就是审美教育,它通过文学艺术、社会生活和大自然的美的教育,培养学生正确的审美观点,并具有感受美、欣     

针对中专特点搞好珠算教学

珠算技术课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程。由于这门课具有与其他课不同的特点，珠算谈起来人人熟悉，学起来往往不被重视，尤其由高中进入中专学习的中专生，在心理因素上逐渐趋于成熟，其感情、情绪、兴趣爱好、理想追求有自己的见解，在学习珠算这门课中自然有不同的认识，加之电子技术迅猛发展，对人们思想的冲击，     

珠算课的教学艺术初探

美国著名学者斯金纳曾说;学习是一门科学,而教学是～门艺术。作为技能性谭程的珠算无论是数还是学往往会陷入枯燥乏味之境,而如果珠算教师能注意教学的艺术则往往会摆脱困境,达到全面提高珠算教学质量之效。下面就谈谈笔者的拙见与同仁商榷。     

浅谈成人珠算教学工作的一点意见

随着中国科学文化事业的发展,人们越来越深刻地认识到珠算对人类智力开发的重要作用,普及珠算教育工作,在全国蓬勃兴起,随之而来的问题是怎样对不同年龄段的人采用相应的珠算教学方法．因才施教,成为摆在珠算教育工作者面前的一个新的话题。     

发挥珠算功能是青年学生思维训练的一种重要途径

从思维的过程来看,思维能力是由思维的分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力和概括能力所组成的。在思维能力的结构中,这五种因素相互联系,组成完整的思维运动过程。而珠算及“珠脑结合”算刚好是思维运动的全过程。珠算始于感知,终于动作。每次操作有四道工序：(1)视觉、听觉输入数码信     

财经类中专珠算教学之我见

珠算课在财经类中专学校中属于专业性基础课，也是必修课，由于各校师资配备和对珠算课的重视程度不同，所以效果也各不尽相伺。有的学校选配年富力强，教学有方的教师，有的学校则选用年老体弱或能力较差的教师承担珠算课教学。更由于各校的招生对象、目的和教学方法上的差异，导致同类学校珠算技术水平存在着一个很大的差距。珠算是中华民族的宝贵遗产，     

浅谈学习珠算的基本能力及其培养

扎实的基本能力是学好珠算技能课程的基础。因为这种扎实的基本能力是一个人成功地完成珠算技能训练活动所必须具各的心理特征。能力作为一种个性心理特征,总是表现在人的具体的珠算技能学习训练活动之中。对于具体的珠算技能学习训练活动来说,个人的基本能力就表现为记忆力、注意力、敏     

浅析珠算教学中逆反心理的预防

逆反心理就是在一定外界因素作用下对某类事物产生厌恶,反感的情绪,做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。这种心理状态在珠算教学中常会出现,特别在差生中出现更为普遍,学生一旦产生逆反心理,学习的消极态度和厌恶情绪便随之油然而生,有的甚至产生严重的对立情绪,鉴     

我校加强学生珠算技能培养的几点做法

我校是首批重点建设的职业技术教育学校之一，计算技术作为财经类专业的一门基本技能一直都受到广泛的重视，是我校的拳头学科．在社会上享有较高的声誉。下面介绍一下我校在加强学生珠算技能培养方面的努力和探索。     

从会计课模拟实习看如何提高学生的珠算技能

我校自1989年起,历届财经类各专业的会计主干课程,均在校内会计模拟作业室进行了为期1—2周的教学实习。从模拟实习的情况看,学生基本上掌握了会计理论基础知识和处理简单经济业务的能力,但也暴露出了学生在珠算技能方面较差的问题：