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相似文献
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建立了高温光谱透射率测量装置,测量了石英光学窗口在300~1100K温度范围内的可见光及近红外四个光谱下的法向透射率。根据样件的光谱透射率测量数据,基于双厚度法计算获得了石英光学窗口的光谱折射率和光谱吸收系数。利用光谱折射率和光谱吸收系数预测的另一种厚度的样片透射率数据与实验测量值的相对误差小于10%。  相似文献   

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胡兴态  陆先升 《物理实验》1990,10(4):174-175
现行中师《物理学》课本中关于向心力的演示实验,存在操作难、费时长、误差大等问题。为了准确定量地研究向心力公式F=mrω~2(或F=mυ~2/r)和圆锥摆关系式g=lω~2cosθ我们制作了一台向心力、圆锥摆实验器。一、功能 1.对一个质量为m的物体,测得它作水平匀速圆周运动的时间与转数,经计算处理后验证向心力公式F=mrω~2(或F  相似文献   

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朱华兵  吴正斌  刘国强  席奎  李闪闪  董洋洋 《物理学报》2013,62(1):14205-014205
采用一种新型压电材料精确表征方法研究了不同环境温度条件下应用于振荡器的石英材料特性变化.测量了从室温至100℃不同稳定环境温度下AT切向石英晶体材料的电子阻抗共振特性,并采用基于模拟退火优化算法的压电材料精确表征方法对电子阻抗共振特性进行了准确的拟合,计算出了AT切向石英晶体材料在不同温度下包含损耗特性的复数形式材料参数.通过研究和分析温度变化对石英晶体材料参数及其损耗特性的影响,为具有稳定温度特性的精密振荡器设计提供了理论和技术支持.  相似文献   

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王阳  袁晓忠 《物理实验》1999,19(5):46-46,48
通过简单的理论分析,说明了如何来丰富滚摆演示实验的内容。  相似文献   

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本实验用多个物理摆研究简谐振动及其合成以及受迫振动、阻尼振动、用合振动等各种振动现象,获得了一些新的合成振动曲线,具有教学和科研价值.  相似文献   

11.
本文从理论和实验上分别研究了三线摆在大角度摆动下的周期与角度的关系,设计制作了仪器摆动角度测量装置。实验发现了三线摆摆动过程中的平动,在实验条件下,发现平动周期约是摆动周期的5倍。我们还研究了三线摆阻尼的实验情况,推导出了在有阻尼的情况下摆动周期的公式。  相似文献   

12.
单片机在三线摆实验中的应用   总被引:4,自引:0,他引:4  
刘建国  陈鸣 《大学物理》2003,22(4):29-31
介绍了用8032单片机辅助三线摆实验的原理和方法,并分析了实验结果。  相似文献   

13.
弹簧摆内共振现象的实验研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
用视频摄像和计算机技术从实验上研究了弹簧摆的内共振现象。从系统的势能出发,讨论了弹簧摆的运动规律。通过实时记录摆球的位置,得了不同初始条件下,弹簧摆振动的位移曲线、能量曲线和摆球运动的轨迹。实验结果展示了理论与实验的一致性。  相似文献   

14.
磁性摆演示楞次定律实验装置的设计与制作   总被引:1,自引:0,他引:1  
彭秀华 《物理通报》1999,(11):38-38,42
  相似文献   

15.
任红  肖苏  陈冬颖 《物理实验》2006,26(11):36-38
金割效应物理摆是将数学中的优选法与物理实验中的复摆结合起来并用计算机处理数据的自制教学仪器.把金割效应物理摆作为研究性实验进行开设,更有利于培养学生的开拓精神和创新能力.  相似文献   

16.
对用可倒摆测定重力加速度g的实验作了改进,不仅使测g的误差减到10^-5量级,而且更有利于教学。  相似文献   

17.
王玉清 《物理通报》2006,(10):39-40
1引言 近年来,随着计算机的普及与应用,CAI、网上教学等全新概念逐步进入教育领域,教学与计算机之间的关系变得越来越密切.我校也极为重视教学过程中计算机技术的应用,2004年购买了HPCI-1型物理实验计算机辅助教学系统,进行信息技术与传统实验相结合的探索.利用HPCI-1型物理实验计算机辅助教学系统,选择“振动与波”中“简谐振动的图像(单摆法)”,即可获得三线摆的振动图像,实现三线摆周期的测量.  相似文献   

18.
微机在三线摆实验中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
在三线摆测量转动惯量的实验中,利用微机的串行口来记录三线摆的振动周期。  相似文献   

19.
漏摆运动的研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
丁明桐 《物理实验》2001,21(5):43-44,48
研究了物理摆的周期、质量和有效长度随时间变化的规律。  相似文献   

20.
陈允文 《物理通报》2009,(11):59-60
人教版《必修2》第五章第7节向心力一节内容中,安排了“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验.这个实验从简易方便的原则出发,用生活中常见的物品来做或用通用器材来做,一方面减少了由于器材不足引起的困难,确保实验的开展,另一方面,拉近了与学生的距离,易使学生对科学产生亲近感.这个实验的优点除了器材易得外,摆球受力的分析方法也是常用的,熟练掌握有利于后面的学习.  相似文献   

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