对于《从现代物理思想展望中医的发展》一文的意见

《现代物理知识》2006年第3期发表了《从现代物理思想展望中医的发展》一文。现在对该文内容有一些不同的看法，特与作者商榷。     

物理学:从经典到现代的演变之路

物理学是建立在大量实验事实的基础上的.实验的特色在于精密而定量的测量,且多半在可控制和可重复的条件下进行.只有在取得大量经验规律后,才能建立融会贯通的物理体系(一般均采用数学形式表达),并要求针对特定问题推出具体预言,再通过进一步实验加以甄别,即证实或证伪.当然,随着研究范围的扩大、研究程度的深化和测量精度的提高,又会发现有些现象与原有理论相悖,导致对原有理论的修正,在某些情况下甚至推翻原有理论,建立新理论.近来由于计算技术的飞速发展,介乎实验和理论推导之间的计算模拟也发挥了愈来愈重要的作用.     

从物理概念的发展谈基础物理内容现代化

章认为教学内容现代化是基础物理改革的一个重要方面。由于物理学迅速发展，必然会引起一些基本物理概念的变革，而物理学迅速发展，必然会引起一些基本物理概念的变革，而物理教学有必要给学生一个与目前物理学发展水平相适应的物理概念。章通过物理学中的对称性，粒子与场及其真空，宏观量子现象以及非线性物理学等四个方面的物理概念的历史发展和当前的进展，来说明基础物理教学内容现代化的必要性。     

物理教学必须与现代物理知识及其发展动态相结合

 几十年来,物理学的教学内容一直局限在经典物理和近代物理部分,近代物理部分也只涉及狭义相对论和量子力学的基本概念、基本原理。以上的内容只相当于本世纪20年代或30年代以前的物理学成就。而科学技术一直以前所未有的速度和规模发展着,在过去几十年,物理学本身在深度和广度上取得了辉煌的成果。     

神奇的现代物理（快板书）

引子：最近我们翻译了诺贝尔物理奖得主维尔切克的一本高级科普名著,书名为《奇妙的现实》,不久即可面世。颇为罕见的是,书中收录了这位现代物理学大家的六首诗,用简洁的诗的语言形式介绍现代物理知识和从事物理研究工作的体会,读起来别有一番情趣。     

物理学中的科学争论

 在缤纷的物理学发展史中,有令人叹为观止的实验,揭示和证实了宇宙间的重大规律,推动着物理学的前进;有意想不到的机遇和灵感火花的碰撞,涂抹着物理世界的斑斓色彩;有大胆、精彩的假说与假想,不断地将物理学从一次次“灾难”中解脱出来而更上一层楼;有求实、求真的观察,不时地修正着物理学远征的航标;有超脱、巧妙的类比,不停地拓展着物理学前进的道路;有对称、和谐、统一、简洁等科学美学标准,永久地支配着物理学的未来……凡此种种,都深刻地表明:在物理学的发展中,科学方法不仅制约着其子学科的分化、衍生和综合的方向,而且是推进物理学发展的一种重要的创造因素和强大动力。     

对《低温物理学报》发展的思考与展望

《低温物理学报》创刊于 1 979年 ,至今已出版 2 3卷 1 2 2期 ,发表论文 2 0 0 0余篇 .本刊是首批进入国家类核心期刊之一 ,是《中国学术期刊文摘》 ,《中国科学院引文数据库》 ,《中国科学文摘》等检索性刊物的源刊之一 .从 80年代起 ,被世界六大检索系统《ＳＡ》 ,《ＰЖ》收录 ,是宣传和报道低温物理学领域研究成果的唯一专业性学术期刊 ,是中国物理学会低温物理专业委员会会刊 .她起到了活跃学术思想 ,繁荣科学园地 ,交流学术成果 ,促进学术争鸣 ,对推动低温物理学学科发展和建设起到了积极作用 .多次获中科院出版基金资助和国家超导重…     

物理Ⅱ学科发展的机遇和应该注意的问题

物理Ⅱ学科发展的机遇和应该注意的问题方勤学（国家自然科学基金委员会数理科学部，北京１０００８３）国家自然科学基金委员会数理科学部物理Ⅱ学科涵盖理论物理、粒子物理、核物理（包括核技术、加速器）、等离子体物理等几个学科领域．下面根据当前形势和近年来管理...     

物理之美与美的物理教学

 众所周知,物理教学从来不是单一的抽象思维活动,在教学中师生的交流不应仅仅是作为知识概念的交流,还应该是心灵和感情的交流,即“真善美”的绕一,因此,物理教学必须站在更广阔的知识背景上,挖掘教材中的美的因素,运用美学知识,激发学生的求知欲,增强学生的想象力和洞察力。所以物理教学中讲究美是为学生创造接受知识的条件,是提高学习效率的重要手段。物理之美和美的物理教学,可以培养学生的美学素养,使学生在更高的审美情趣中认识美的世界,创造美的未来。 一、科学家对现代物理学之美的追求 物理学史告诉我们,近代物理学是随着文艺复兴运动的兴起而兴起的。文艺复兴运动也使得希腊的科学美学思想在欧洲复活,唤醒了一大批自然科学家。     

文科物理--物理思想与人文精神的融合

人类教育在经历了古典的人文教育、近代科学教育之后，正进入一个更加成熟的人文教育与科学教育并重的时代．人文精神和科技的进步是推动社会发展进步的两翼．随着科技的发展、社会的进步、经济的腾飞，世界上许多重大问题和复杂事件都显示出对文理结合人才越来越迫切的需求．为此，当代大学生除了具备专业知识外，理工科学生应学习传统文化，提高人文素养；     

架设现代物理学与中学物理教学的桥梁——评读《现代物理与中学物理》

1998年,教育部根据新时期社会和学科发展对中学教育日益提高的要求,加大对中学师资的培养力度,建立了教育硕士学位,为此设立了"现代物理与中学物理"课程,作为物理教育硕士的一门专业必修课. 课程设立以后,作为配套资源的教材建设也一直在进行.但由于这是一门全新的课程,各师范院校缺乏对这一领域的认识和研究,所以教材建设迟迟没有完成.     

我国医学物理工作者的任务

医学中的物理学问题涉及把物理学的概念、理论和方法应用于人类疾病的预防、诊断、治疗和康复的全过程．因此，由物理学和医学结合而形成的医学物理学科必须按照一个一级学科规范要求做出定义，使得这个专业的学生能够在与其他学科大体相当的时间内完成学业，成为这方面的专门人才．世界上50多年来形成并快速发展的医学物理学科已经定义了自己的学科范围和内容，人们可以从中获得启发．现在世界医学物理学的主流仍然是医学影像物理学和肿瘤放疗物理学，但是物理学的各个分支学科都已经和正在形成与医学结合的新的发展方向．很多新技术，例如超声技术、激光技术、纳米材料技术、电磁波技术、磁共振技术、同位素技术、光源和射线探测技术等等，也都是医学物理学科中广泛使用的关键技术．文章从医学的需求角度，把医学中的物理问题归纳为诊断、治疗、医疗装置和医学软件四个方面，并由此分析了医学物理工作的任务．     

我国医学物理工作者的任务

医学中的物理学问题涉及把物理学的概念、理论和方法应用于人类疾病的预防、诊断、治疗和康复的全过程.因此,由物理学和医学结合而形成的医学物理学科必须按照一个一级学科规范要求做出定义,使得这个专业的学生能够在与其他学科大体相当的时间内完成学业,成为这方面的专门人才.世界上50多年来形成并快速发展的医学物理学科已经定义了自己的学科范围和内容,人们可以从中获得启发.现在世界医学物理学的主流仍然是医学影像物理学和肿瘤放疗物理学,但是物理学的各个分支学科都已经和正在形成与医学结合的新的发展方向. 很多新技术,例如超声技术、激光技术、纳米材料技术、电磁波技术、磁共振技术、同位素技术、光源和射线探测技术等等,也都是医学物理学科中广泛使用的关键技术.文章从医学的需求角度,把医学中的物理问题归纳为诊断、治疗、医疗装置和医学软件四个方面,并由此分析了医学物理工作的任务.     

试论20世纪物理科学思想的进化

 众所周知,２０世纪物理学取得了突飞猛进的发展和极其辉煌的成就,可谓是物理学史上伟大的革命性的变革时期．引起这场变革的最深层、最本质的内涵,主要包括如下１０个方面的内容．一、由确定性到不确定性１７世纪尤其是１８世纪以来,由于牛顿力学的节节胜利,人们由此而构造了一个全封闭的“时钟式”或“发动机”模型式的物理世界．其中所有的事物不论是在宇观、宏观层次上还是在微观层次上,都精确地、有规律地运动着．以致于在长达３个世纪之久,人们普遍认为物理科学的使命就是提供确定性的知识,并且实际上也正是这样．２０世纪以来,统计规律和概率随机性、不确定性思想,在物理学所有学科领域均得到了深化和发展．     

物理实在的演化

 诺斯劳普(F.S.C.Northrop)认为,“科学知识的对象决不是通过观察和实验去直接认识的,而是通过思辨地提出理论结构或公理假设才能认识的,这些理论结构或公理假设只有通过由它推演出来的结论间接地在实验上加以检验。因此,为了探知科学知识的对象,我们必须走向它的理论假设。”这种“理论假设”包括了认识论和本体论假设。本体论是一种关于研究对象存在性和可知性的假设。本体实在即外部世界、物理世界和存在的实在等等。物理实在是物理学理论中概念化的实在,是一种理论实在。物理实在是通过物理学理论中的一组基本概念来表征的。     

物理思想的渊源对物理课堂的启示

通过介绍现代物理教育中出现的问题,根据现代物理思想的渊源将其应用到物理教育中,充分利用物理思想中的守恒性、对称性、和谐性,为物理教育提出一种启发性的教育方式。     

从两方面着手搞好物理教学

物理是自然科学的基础,是科学思维方法的代表,社会的发展不能没有物理学．物理教师就面临着如何搞好物理教学的严峻课题,以便解决物理难学不好拿分的实际．教学中发现,许多学生在课堂上能够听懂、看懂．但是,一做习题,就不知如何下手了,感觉概念、公式太多,全部打架了．学生学不好物理,主要是缺乏形象思维,空间思维的能力和刻苦钻研,知难而上的能力．所以,在教学中重点就是在这两方面入手,提高他们分析问题解决问题的努力,增强他们的自信心．使他们从怕学物理,到喜欢物理．     

人本主义物理教育与研究性学习——从现代著名物理学家的成长中得到的启示

本文在对近代物理学革命和爱因斯坦、玻尔等人成长过程的研究中,提出了人本主义物理教育的理念,而研究性学习则是这个教育理念下的一种具体形式,并认为在当前条件下,它是走向人本主义物理教育的最佳选择.