提高人体解剖学教学效果之体会

人体解剖学是医学科学申一门重要的基础课,如何使医学生更有效地理解、掌握知识,实现高职教育人才培养目标。笔者结合自己的解剖学教学实践,现就如何提高解剖学教学效果从四个方面进行了探讨。     

浅谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科。以往解剖学教学多采用传统教学模式,随着科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于解剖学教学中,它可以弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣。笔者结合自己的教学经验,谈一谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用及其存在的一些优点和缺点。     

提高人体解剖学教学的课堂吸收率的探讨

解剖学是医学入门的基础课，但初学者往往觉得难学。首先是名词多，解剖学中的医学名词约占整个医学课程名词的一半左右，而且组成这些名词的字通常较生僻，属于那些不常见且笔画多的字，如颞骨的颞，腭骨的腭等等。其次是解剖学中各结构的位置关系十分复杂，只看书上的图不行，还必须看     

如何提高人体解剖学的课堂效果

本文针对时代对医学人才提出的更高要求,为了全面提高学生的综合能力,在解剖学课堂教学中进行了一系列的改革和探索。主要有采用"兴趣激励法",激发学生的学习积极性;鼓励学生勤思考,引导学生采用正确的方法学习;采用不同的教学方法,提高学生的学习主动性;提高解剖学教师的素质是提高解剖学课堂效果的重要保证。     

提高高职院校人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是在历史上较为悠久的学科之一,是一门研究关于人体正常形态结构的学科,是高职护理专业中临床学科重要的基础课程,在医学教育体系中拥有举足轻重的位置。但是在人体解剖学的教学过程中可以看出,由于其内容较多,文字较生僻难以理解,给学生学习解剖课程、掌握其知识点带来很大困难。因此,把握学科教学特点,寻找学科教学规律,提高学科教学质量,始终是高职院校解剖学工作者的一项重要课题。     

浅谈人体解剖学教学体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是医学新生接触到的一门全新的课程,内容繁杂、专业名词多,难学难记,就如何使医学生更好地掌握解剖学知识,提高教学质量,笔者结合自身教学实践,从以下四个方面谈谈自己的体会:1.明确课程重要性,引起学生足够重视;2.科学合理地利用多种教学方法和教学手段;3.注重课堂提问;4.不断提高教师素质。     

“六个结合”提高人体组织解剖学的教学质量

人体组织解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门重要基础课,在教学过程中如何灵活合理地使用教学方法和手段以提高教学质量是教师的重要任务.文章阐述在教学实践中总结的"六个结合"原则,实践证明这些原则的实施可有效地提高人体组织解剖学的教学质量,为学生后续课程的学习打下坚实的基础.     

卫校人体解剖学教学改革探讨

人体解剖学是卫校中一门非常重要的基础学科,然而卫校人体解剖学教学存在着这样或那样的问题。这就需要人体解剖学在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学和教学评价等各方面进行相应的改革,培养出适合社会所需要的医学人才。     

浅谈人体解剖学的学习方法

针对21世纪对医学人才提出的更高要求，帮助学生更好地学好人体解剖学，切实提高学生的综合能力，作者在解剖学的多年教学中进行了一系列的改革和探索,摸索出了一些适用的学习方法。     

学习人体解剖学的方法

针对21世纪对医学人才提出的更高要求，帮助学生更好地学好人体解剖学，切实提高学生的综合能力，作者在解剖学的多年教学中进行了一系列的改革和探索，摸索出了一些适用的学习方法。     

高职高专人体解剖学实验室管理工作探讨

人体解剖学实验室是解剖学教学的重要场所,实验室管理工作的好坏直接关系到人体解剖学教学质量的提高,本文从实验教学管理、实验设备管理、实验环境管理以及实验技术人员的培养几个方面作了阐述,旨在提高实验室管理工作的水平,促进教学质量的提升。     

人体组织解剖学教法初探

本文采用文献资料和教学实践相结合的方法，探讨人体组织解剖学的教学方法．     

谈人体组织解剖学的学习指导

大学三年级上学期是生物系学生学习课程门类最多的学期之一,学生压力比较大。此学期开设的人体组织解剖学,属形态学科学,需要记忆的内容特别多,以往常见部分学生有畏难情绪,也有部分学生由于学习方法不适宜,下了功夫,并没有掌握应该掌握的知识,成绩不理想。为此,在近两年的教学中。我们加强了对学生的学习指导,使学生接受、理解和运用知识形成了正常的体系,提高了学生的能力素质,提高了教学质量。     

人体解剖学实验室建设探索

本文分析了目前人体解剖学实验室建设现状,指出了其主要同题,并针对这些问题,提出了相应的建设措施。     

人体解剖学说课初探

说课是教学交流的一种形式,目前在一些职业院校已经得到广泛应用并取得显著成效.笔者就《人体解剖学》课程的说课情况进行了分析,以期达到与同仁共勉,互相交流,共同提高的目的.     

人体组织解剖学实验的改革

通过对人体组织解剖学实验的改进,使人体组织解剖学实验更突出动手能力,使学生对此门实验更感兴趣.     

《人体解剖学》中运动系统的教学探讨

在“人体解剖学”的运动系统中采用以关节为中心，对内、关节、肌肉等教学、教法进行了探讨。     

浅谈“健康教育”在人体解剖学教学中的重要性

学校健康教育是学校教育的重要组成部分。作为临床医学及护理学基石的人体解剖学,有必要在讲解理论知识同时,培养学生护理健康教育的观念,并传授健康教育的技巧和方法。通过学习文献和近几年对临床护理实践及护理教学实践,有以下三方面认识,望与同僚们探讨。（1）理论教学中渗透健康教育,可取得相得益彰之效。（2）理论知识讲解与健康教育并行,可增加患者对护理工作人员的信任,提高病人对护理工作的满意度,从而使学生热爱学习。（3）在人体解剖学教学过程中注重健康教育,有助于提高护士的整体素质,帮助医学生尽快进入职业角色。通过对健康教育对人体解剖课重要性的思考,以希取得更好教学效果和培养更优秀护理工作者的双赢结果。     

探讨高师体育系人体解剖学研究方向

人体解剖学是体育专业的基础理论学科,它是研究人体结构的机械运动规律、与体育动作技术的关系、体育运动对人体形态结构影响规律的科学.人体是一个复杂的有机体,它的运动规律也是极其复杂的,因此,研究人体的学科也是多种多样的、复杂的.