“第五届全国高等学校物理实验教学研讨会”纪要（全文）

由教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会和全国高等学校物理实验教学研究会主办、复旦大学承办的"第五届全国高等学校物理实验教学研讨会"于2008年10月30日-11月2日在上海市举行,来自全国171所高校的400余名代表出席了会议.许多学校的有关领导都亲自带队参加会议,这充分反映了各院校领导及广大教师对物理实验教学的高度重视.     

“有机发光二极管（OLEDs）”专刊序

<正>阳光是自然界能源的起点，光的认知与利用是人类文明进步的标志。光能量分布（光谱）、光子的波粒二相性的发现是现代物理学的基础。火的利用是远古人类第一个可控的光源，“是人类第一次支配了一种自然力，将人与动物分开”。19世纪末，电光源（电灯）的发明变革了人类延续百万年的以火为基础的照明方式，人类进入了全新的时代。     

ICPE在慕尼黑主办第三次“近代物理教学（凝聚态）”会议

如何将物理学的最新成果纳入大学基础课和中学课程？近年来国际物理教育界对此问题十分关注。国际物理教育委员会（ICPE）就此已主办过三次国际会议：第一次1984年在瑞士日内瓦欧洲核子研究中心（CERN），内容集中于宇宙论、相对论和基本粒子；第二次1986年在美国巴塔维亚费米国家加速器实验室，内容集中于夸克、类星体和令人困惑的难题；第三次1988年在西德慕尼黑大学，内容集中于凝聚态。每次会议旨在把搞科研和搞教学（大学和中学）的人员召集在一起，评述有关领域的最新发展，探讨将这些内容纳入教学大纲的办法，创作和交流各种形式的教材（字、示教、实验、电影及录相，计算机软件等）。     

推荐《大学物理引论（双语多媒体教材）》

双语教学是提高高校教学水平的一项重要措施，以恽瑛教授为首的各位老师在多年教学研究实践的基础上创设了“双语物理导论”课程，经过多年实践，取得了宝贵经验。     

加强基础课教学工作为实施高等学校“质量工程”贡献力量（2008.3.21在“南京会议”上的报告提纲）

1我国高等教育发展概况 ＊2006年招生规模：540万（1998年108万） 在学总规模：2500万 毛入学率：22％ ＊高等教育的规模：世界第一 ＊高等教育大国→高等教育强国 ＊应着力提高高等教育的质量     

赵凯华教授在“中国物理学会教学委员会第二次全体（扩大）会议”工作报告（摘录）

赵凯华教授在“中国物理学会教学委员会第二次全体（扩大）会议”工作报告（摘录）“中国物理学会教学委员会第一次全体（扩大）会议”于１９９２年１１月在重庆召开以来，已两年多．按预定计划应在１９９４年召开“中国物理学会教学委员会第二次全体（扩大）会议”，由于...     

如何给工科学生讲波函数（2）

本文介绍作者在华中理工大学给二年级工科学生讲波函数的思路与方法。     

具有U_（qp）（U_3）U_（qp）（U_2）U_（qp）（SO_2）对称

构造了具有Ｕｑｐ（Ｕ３）Ｕｑｐ（Ｕ２）Ｕｑｐ（ＳＯ２）对称的双参数ｑｐ－形变二维相互作用玻色子模型（ＩＢＭ），并给出了其能谱和跃迁矩阵元．结果表明，能谱和跃迁矩阵元极其敏感地依赖于第二个形变参数．     

大学物理学研究型教学高级研讨班（Workshop）纪要

大学物理学研究型教学高级研讨班于 2 0 0 3年 12月 19～ 2 1日在清华大学举行 .研讨班由清华大学物理系和高等教育出版社主办 .来自全国 2 3所高校 70余位物理教师参加了研讨班 .研讨班由首届国家教学名师奖获得者、南京大学卢德馨教授做了主题报告 ,通过教学实例阐述有关研究     

高等学校物理教学改革的回顾与展望（摘要）

高等学校物理学与天文学教学指导委员会实验物理教学指导组第四次工作会议于１９９９ 年８ 月２０ 日至２５ 日在新疆大学召开, 委员会主任委员高崇寿教授和副主任委员、实验物理教学指导组组长吴思诚教授在会上分别做了重要讲话． 与会专家一致认为他们的讲话, 对指导我国当前物理实验教学改革具有极其重要的意义． 现本刊据记录整理予以发表．     

《量子力学》自学辅导之七—表象理论（续）

《量子力学》自学辅导之七──表象理论（续）曾心愉，宋宇辰，斐文杰（复旦大学物理系，复旦大学理论物理骨干教师班，上海２００４３３）４量子力学公式的矩阵表述（分立谱为例）实质上是把ｘ表象中的达式变换到Ｑ表象中，故以Ｑ表象基矢ｕ（ｘ）为基础，以态矢及算符（...