小学语文教师职业应激源与应激反应的调查研究

目的:探讨小学语文教师职业应激源与应激反应的特点,构建职业卫生的保护措施。方法:用修订后的职业应激量表(OSI-R),分别对四所城、乡小学语文教师进行抽样调查,共发放220份问卷,回收196份。结果:①小学语文教师的应激源主要来自工作量大、责任重、工作性质复杂和环境差,任务模糊、任务界限不清等不是显著应激源;②本科和中专学历者的职业应激源均强于大专学历者;③年轻教师的职业应激反应相对更强,压力更大;④3年级是小学儿童认知发展的转折期,3年级教师更强烈地感到工作任务重、环境差。建议:教师个人和学校组织要相互协作,共同缓解职业应激,预防职业衰竭。     

中学生社会公德状况调查分析

依据对贵阳3所中学的初、高中学生共298人的问卷及访谈结果，分析了目前中学生社会公德的现状，提出了以问题不容忽视：（1）在中学生当中某些违背社会公德的现象仍然比较普遍，突出；（2）中学生的态度行为很不一致；（3）中学生对社会公德的某些要求不很了解，自觉履行社会公德的意识和行为欠缺。并分析了上述问题存在的原因并有针对性地提出了建议和对策。     

山东省中学生课外体育锻炼状况调查分析

针对入校新生身体素质较差的现状,对全省十几所大专院校的入校新生,在中学阶段参加课外体育锻炼的状况进行了调查。找出了影响中学生参加课外体育活动的原因,并对主要原因进行了分析讨论。     

甘肃省中学生身体健康状况调查分析

结合《甘肃省学生体质健康评价标准》，分别对我省汉族城市、农村中学生身体形态、身体机能、身体素质、体质以及营养状况进行分析评价，结果表明：在身体形态、身体技能、速度、爆发力等方面，城市学生较农村学生好，且存在显著差异；耐力、力量素质方面，农村学生较城市学生好，也存在显著差异。     

中学生接受体育技能教育状况调查

为深化教育改革全面推进素质的需要,对郑州市某高校新入校的大学本科新生500人在中学阶段体育课的开设情况、接受体育技能教育情况及体育课教育的方法等项目进行问卷调查。调查结果发现,大学生在高中阶段的开课时数因学习紧张而明显低于初中生的开课时数(P<0.05);篮球、田径是中学生接受体育教育最多的项目之一,且男生和女生在接受教育技能程度方面存在着显著差异(P<0.01,P<0.05);大学生一般在中学阶段能够接受3～5项体育技能教育。有一半以上的学生在中学阶段体育教育的方式是松散式教学和放羊式教学。因此,大学生中学阶段接受体育教育明显不足,应引起高校体育教育的高度重视。     

应激反应浅析

随着改革开放的深入进行，人们生活节奏的加快，对应激反应的研究越来越重要。本文对应激反应中的几个实质性问题进行剖析。     

对兰州市中学生运动损伤的调查与分析

对兰州市第一中学、第十中学、第十四中学的部分学生参加体育运动时运动损伤发生的时问、类型、项目、原因等进行了调查统计与分析，结果表明，运动损伤率与场地器材、准备活动和学生自身的技术、素质等因素有关，因此，提出了运动损伤的预防措施和处理方法。     

中学生课余体育锻炼情况调查与分析

本文以问卷的形式对汕尾市林伟华中学、汕尾城区新城中学、汕尾城区田家炳中学高二年级共306名学生课余体育锻炼情况进行调查。内容包括:学生对体育锻炼感兴趣程度、参加体育锻炼的动机、体育锻炼的时间、体育锻炼选择的项目、体育锻炼对身体素质的影响、阻碍影响体育锻炼的因素等。本文对在调查中发现的问题进行深入分析,并提出建议。     

对河源市紫金县中学生体育锻炼状况的调查

笔者主要采用问卷调查方法,对河源市紫金县中学生体育锻炼情况进行抽样调研。结果表明：河源市紫金县中学生偏重于学习,缺乏有效的体育锻炼;学生体育锻炼的参与率较高、运动强度合理、时间不足,知行冲突现象有所缓解。对此,本文提出了加强中学生参加体育锻炼的若干对策。     

南昌市中学生体操运动状况的调查研究

该文通过分析制约南昌市中学体操运动大众化开展的原因,并提出相应的对策,为在南昌健身俱乐部或在社区健身队中体操运动的普及和推广提供理论参考;构建学校动态的、开放的体操教学内容体系,改变体操运动苦、累、伤、旧的形象,倡导趣味、快乐、健康,促进中学体操教学改革;衍生出新的体操运动产品,这些产品适宜中学生生理、心理特点,且简易、安全、实用,激发学生学习体操热情,使体操运动在实现新体育课程标准提出的心理、生理健康的目标发挥更大的作用。     

高中生负性生活事件及应对方式调查分析

采用《青少年生活事件量表》和《应对方式问卷》对357名高中生的负性生活事件和应对方式进行问卷调查。结果显示：高中生的生活事件主要来源于学习压力和受惩罚，大多数高中生能采取积极的方式应对，但仍不是很成熟，加强应付方式的指导至关重要。     

初中学生心理应激源与主观幸福感的关系

采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和中学生心理应激源对621名中学生进行施测,以探讨心理应激源与主观幸福感的关系。结果表明：（1）民族、城乡、年级上初中生心理应激源存在显著差异;城乡、留守和非留守学生主观幸福感存在显著性差异;（2）心理应激源与主观幸福感密切相关,且同学朋友压力因子对初中生主观幸福感的有显著的负向预测作用;（3）广西民族地区初中生心理应激源在城乡和年级上主效应均显著,主观幸福感在民族上主效应显著。为民族地区初中生幸福教育提供实证参考。     

初中生感知的学校气氛与主观幸福感的关系研究

采用学校气氛问卷(初中生版)和青少年学生生活满意度量表对422名初中生进行调查。结果显示:在友谊满意度上男生得分显著高于女生;初中生在友谊满意度、自由满意度、师生关系、学业压力和发展多样性的得分上存在年级差异;学校气氛各维度与生活满意度各维度之间存在显著相关;分层回归分析表明,在控制人口学变量后,初中生感知的学校气氛对其生活满意度存在明显的预测作用。     

地震灾后青海省玉树藏区中学生心理应激强度的调查研究

了解震后青海玉树藏区中学生心理应激强度,为确保藏区中学生心理卫生健康,提供采取相应对策的理论依据.采用心理测量方法,对地震灾后青海省玉树藏区中学生进行心理应激强度的调查.结果表明,玉树藏区中学生震后的心理应激强度在丧失因子、健康适应、应激总分方面得分均高于非地震地区西宁市中学生,且差异非常显著,表现出积极和消极应激状态并存.学习压力有差异;藏族中学生在学习压力得分上女性大于男性,差异显著.在影响程度得分、学习压力、丧失因子和健康适应方面高中生的得分均高于初中生,差异非常显著.建议对震后藏族中学生针对群体特点、性别和年龄差异、震后产生的不同心理应激状态,给予心理援助.     

普法教育与中学生成才

通过对中学普法教育现状的调查分析,总结了开展法制教育活动的成果经验,对促进学校依法治校、增强师生法制观念以及关于中学生的自我约束和自我教育、拓宽知识结构、健康成才方面作了深刻的阐述,并对如何进一步完善法制教育提出了几点对策。     

贵州省中学生时间管理倾向研究

以贵州省在校中学生为研究对象,以《青少年时间管理倾向量表》为研究工具,探讨贵州省中学生在不同性别、不同学习成绩类型、不同家庭教养方式等方面上的时间管理倾向差异。结果表明:贵州省中学生在时间价值感、时间效能感、时间监控感上,男生略好于女生,但不存在显著性别差异;在时间价值感上,学习成绩优秀、良好和一般的学生显著高于学习成绩较差的学生;在时间效能感、时间监控感和时间管理倾向总分上,学习成绩优秀和良好的学生,显著高于学习成绩一般和较差的学生;在时间价值感、时间效能感、时间监控感和时间管理倾向总分上,教师非常重视、比较重视的学生显著高于教师一般重视和不重视的学生,学生干部显著高于非学生干部,民主型家庭教养方式的学生显著高于放任型和专制型家庭教养方式的学生。     

分析高中女生对体育课缺乏兴趣的原因及对策

本文通过采用问卷调查法、文献资料访谈等研究方法,根据高中女生的生理、心理特征,通过合理安排体育教材、提高教师自身素质和在课堂中的语言、环境和学生相处等几方面,对如何提高高中女生的体育课兴趣的具体手段和方法进行了探索。     

中学生数学化能力的调查与研究

新一轮数学课程改革,新的数学课程标准明确指出要培养学生的数学应用意识,提高学生的数学化能力。通过测试调查,了解目前中学生数学化能力,并据此进行研究分析,找出若干原因,提出若干建议。     

关于“00后”中学生孝道教育的研究

从中学教育及中学管理的角度出发,紧紧围绕“十八大”教育理念,结合中学生的实际情况,探讨了“00后”中学生孝道教育的策略及模式,认为应该运用“督导”与“疏导”并用的策略,“管理”与“放任”结合的教育模式,有选择性地宣传二十四孝.     

初中生学习成绩影响因素及性别差异研究

探讨影响初中生学习成绩的有关因素,为采取相应的干预措施提供依据。用自拟学生学习成绩影响因素的调查问卷对初中一、二、三年级共104名学生进行调查,运用相关分析、单因素回归分析、多元逐步回归分析和均值差异的显著性检验等统计方法。结果得出:在学生的非智力因素中,学生的学习动机、学习方法、家庭因素是影响初中生学习成绩的主要因素,初中阶段男生和女生在学习成绩的影响因素中没有显著性差异。