白磷的制备和自燃

在隔绝空气的情况下,红磷加热到689K升华为蒸气,冷却就得到白磷[1]。白磷可自燃,产生有趣的现象。实验仪器如图。主要仪器长柄V型管可用外径9mm玻璃管弯制。     

燃烧实验的改进

燃烧是可燃物踉空气中的氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应。我们用水浴的方法做白磷自燃实验,省时间、效果好。一、改进装置如图所示二、实验步骤1．在250mL的烧杯中,注入约200mL的开水,同时投进一小块白磷;然后取2支试管分别放进少量的白磷和红磷后把试管分别放进烧杯中,并在盛白磷的试管口塞入带导管的单孔胶塞,在导管上再绑一个小气球作为尾气袋。2．请同学们注意观察现象,学生则会发现在试管中的白磷立即燃烧,而水中的白磷和另一支试管中的红磷则无变化。3．弓I导学生对以上3种现象进行分析。根据分析,应得出两个结论：…     

白磷小颗粒的制备

白磷通常置于水中保存。做实验时,如需黄豆或绿豆粒大小的白磷就需将大块白磷从水中取出后,用小刀切割。切割时要放在玻璃片上,以免弄脏桌面。动作要求利索,以防白磷与空气接触久了,发生自燃。因此,操作起来十分麻烦。下面介绍一种方法,可以事先制备好白磷小颗粒,无须从水中拿出来切割。     

纳米铁粉的制备

为配合当前中学化学课程改革和教育部新课标的理念,使中学生直接感受到纳米材料的奇异特性。本文设计了一种纳米铁粉的制备方法。该法可操作性强,在中学化学实验室条件和教师指导下,具备一定化学知识的高中学生便可完成。纳米铁粉的“自燃现象”甚至可替代“白磷的自燃”实验,安全、无毒。     

初中化学圖66演示实验中的体会

初中1955年課本129頁图66用浸湿白磷的二硫化碳溶液的濾紙实驗緩慢氧化,如果实驗室内沒有白磷,可用少量的紅磷裝入試管中,用單孔塞塞紧,並插一弯曲的小玻璃导管,然后用酒精对着有紅磷处加热,不久便有少量的白磷蒸气凝     

白磷的制取及其系列实验新设计

将红磷转化为白磷、白磷自燃生成五氧化二磷、五氧化二磷与热水反应生成磷酸等实验巧妙地组合起来,形成一个固定的实验装置和良好的化学实验设计方案,而且适用于探究教学。     

利用试管控制白磷在水中燃烧

对白磷在水中燃烧的实验作了进一步改进:将白磷放入盛热水的试管,通过玻璃导管鼓入空气或通过胶头滴管注入过氧化氢溶液产生氧气,即可出现明显的燃烧现象。     

化学高考总复习单元练习八

化学高考总复习单元练习八化学实验部分１卷（８４分）一、选择题（每小题只有１个选项符合题意．共１０分）１．下列说法正确的是（）Ａ．少量白磷可以存放在二硫化碳里Ｂ．使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体一定是澳蒸气Ｃ．ＰＨ值等于７的溶液一定是中性的Ｄ．苯酚钠的...     

二硫化碳气溶胶的形成机理

本文提出了二硫化碳气溶胶形成反应的机理。该机理较好地解释了有关实验现象。通过测定不同二硫化碳初始压力、不同激发激光能量等条件下的二硫化碳气溶胶的形成时间,求得了二硫化碳气溶胶形成机理中控速步骤及其它基元反应的速率常数。同时还研究了外加气体、温度对二硫化碳气溶胶形成的影响。本实验得到的外加气体对二硫化碳激发态分子的猝灭步骤的速率常数与利用激光诱导荧光方法测得的结果以及有关文献值符合较好。还求得了二硫化碳气溶胶形成反应的表观活化能。     

光化学降解溶解有机物及其对生物过程的影响

溶解有机物对控制海洋和淡水水生系统的化学、生物和物理特性有重要的影响.光化学降解溶解有机物改变了生态体系的溶解有机碳、有机物的分子量及光学特性,并且产生复杂的反应性氧化合物、二氧化碳、一氧化碳、小分子量的有机酸、氨基酸、二硫化碳等,对生物过程有重要的影响.本文简要综述了光化学降解溶解有机物的过程机理及其对生物过程的影响.     

磷的三种主要同素异形体的性质

磷的同素异形体目前所知有11种,其中主要的有三种: （1） 白磷,纯的是白色腊状固体,比重1.828。它是在隔绝空气下迅速冷却磷蒸气而制得的。熔化后迅速冷却的磷是不透明的白色固体,因为其中分子排列不大规则,有一部分空气混入;若缓慢地冷却,因为其中分子排列规则,无空气混入,故可得几乎透明如水的白磷。白磷遇光逐渐变黄,这是微量的白磷转变成红磷的缘故。因为白磷通常颜色为浅黄,故又称黄磷。从熔融白磷结晶得立方体晶体的双晶为口白磷;若把α白磷冷却到-76.9℃,则得六角形晶体为β白磷。     

对白磷在暗处发出白光的考证

1 磷光是白色的吗 对于磷光现象,现行高中化学教科书[1]有如下的叙述:"白磷在空气中会缓慢氧化,氧化时发出白光,在暗处可以清楚地看见."     

“燃烧条件的实验”改进

阐述了教材中“燃烧条件的实验”存在的问题,说明了具体的改进方法和实验效果,解决了没有白磷的问题。改进后的实验现象明显,操作简单,安全环保,具有很好的借鉴作用。     

探究可燃物燃烧条件的实验改进

阐述了验证白磷燃烧条件演示实验的改进方法,从实验的设计意图、实验装置的准备、实验的具体操作与实验现象、实验过程中应注意的事项等方面作了完整的介绍。     

实验室制白磷

一些农业中学实验室中无白磷,现介绍一种安全可靠的白磷的实验室制法。取一大的干燥试管（Ⅰ）,在其底部放入红磷（红磷用量的多少视所制备白磷量而定）。在另一支试管（Ⅱ）中加入水（水量为试管容积的1/3）。     

空气中氧气含量的测定

药品白磷,红色水,酒精,火柴。实验步骤 1.向U型管中加入红色水至底刻度线。 2.取极少量白磷放在电阻线上。     

白磷还原氧化铜实验的巧妙设计

在实证分析、理论证据的基础上,设计了白磷还原氧化铜的实验,得出白磷可以夺取部分金属氧化物（如氧化铜）中的氧,具有一定的还原性。     

硫的精制

制备纯硫的最妥善的方法是重覆多次的真空蒸馏,一直到没有黑色的残渣剩下为止。作者曾经遇到两种硫黄的样品,即使将它们加热到二百度并维持该温度几小时之后再进行蒸馏,其中仍然含有能在空气中能完全燃烧尽的黑色残渣。并且经过真空蒸馏后的硫黄仍含有易挥发的含碳的物质。这种物质只有在长时间的加热后才能分解。上述现象似乎不一定是由于一些特殊的硫碳化合物的缘故,只要有二硫化碳就足够发生上述现象,而二硫化碳可以任何比例溶于硫黄中。作为一个     

组合氧化法测空气中的氧气含量

“空气中氧气体积含量的测定”是人教版初三《化学》上册和浙教版《科学》八年级下册的一个重要的定量实验,课本中的设计方案有明显缺陷,测定结果不够准确。用烧杯和水槽组装成水封,消除了反应容器内外气体交换的可能性;烧杯上的体积刻度可以直观地反映出反应前后的气体体积变化;活性铁粉缓慢氧化提供热量,使白磷达到着火点燃烧,用组合氧化(白磷燃烧+活性铁粉缓慢氧化)耗尽烧杯中的氧气,该设计方案更为周密、完善。测定过程中现象明显,结果更准确。     

火焰喷射——红磷与白磷相互转化演示实验的改进

人教版高二化学新教材( 试验修订本#必修加选修) 第一章第一节介绍了白磷和红磷的相互转化(P5), 教材还安排了一个演示实验( P6 实验1-1),根据笔者实验, 该装置至少有3 个缺点:( 1) 玻璃管固定不动, 强热时容易软化、弯曲。( 2) 仅凭颜色就断言产物是白磷, 显得理由不太充分。( 3) 该实验只验证红磷转化为白磷, 并没有验证白磷也可转化为红磷, 因而只能是单向转化, 谈不上/相互转化0。