一道电动力学习题的再讨论

对一道电动力学习题给出正确解法，并对本刊１９９４年第３期上陈同生和熊燕的《一道电动力学习题的讨论》一文提出不同看法。     

─道电动力学习题的讨论

本文指出了一道电动力学习题解法的错误之处和由此错误的解法却得到正确答案的原因，最后给出了正确的解答方法。     

一道薄膜干涉题引起的争论

薄膜干涉是中学物理的一个难点，也是高考的一个考点．有关习题常见于各种练习和试题中，某参考书有这样一道题目：     

对一道电路题的讨论

对人教版普通高中课程标准实验教科书( 选修3 1)配套教师教学用书中的一道题进行了讨论     

一道电学题的错误及讨论

某出版社出版的高二物理辅导书上有这样一道题目:如图1所示电路,三个完全相同的电压表接在电路中,当(V)3的示数为5 V,(V)2示数为4 V时,(V)1的示数为A.9 V B.5 VC.1 V D.无法判断此题流传甚广,书中往往用节点电流法给予解答.     

习题教学的好方法—说题

说题是一种全新的习题教学活动 .它可以培养学生独立思考、比较分析、形成个人见解的思维能力 ;也可以培养学生讲述流畅、反应敏捷的口头语言表达能力 .因此说题对全面提高学生的素质大有益处 .下面谈谈在习题教学中怎样指导学生说题 .1　说清物理载体　确定研究对象解题首先要     

经典电动力学现代化学习的思考与设计

根据高校目前电动力学教学的实际情况,运用教学设计的原理、方法分析现代化学习对电动力学教学的影响和作用,并进行探索与实践研究.得出利用教学设计原理进行电动力学教学以及对学生能力进行培养的理念和策略.     

高三备考中如何进行探究性习题整合——对2010年深圳一模一道题的讨论

备受关注的深圳一模结束,在这次模拟题中又一次出现了这样一道题目,请看原题．【例题1】（2010年深圳一模物理第8题）如图l所示,真空中等量异号点电荷放置在M、N两点,     

从一道习题的讲解谈起

教育模式的改革必须以课程改革为前提,为了加大实践教学环节。物理课学时面临着大幅度的减少,在有限的学时内完成教学任务比较困难,进行复习又非常必要,因此选择恰当的习题充分讲解则更加必要。下面就是我在完成了电磁学基本理论的教学后,在复习课上选择的一个例题。 题:如图中A部分是粒子选择器。它的两平行板间匀强电场的E=1.2×10~5V/m,匀强磁场的B=0.6T。问能通过选择小孔的带电粒子的速度是多大?如果带一个正电荷的     

"小题大做"一例——研究性教学中习题环节的个案讨论

本文以一道题为例对研究性教学中的习题环节进行了实例研究.大致按照事件发生的顺序叙述以再现现场情景.     

对一道物理题的分析

习题是教学过程中的重要资源, 通过对一些优质习题的分析解答研究, 可以有效地提高教师以及学生 的解题能力, 并培养思维能力, 特别是对一些易错题的分析解答, 可以让我们更好地吃透知识点. 通过对一道易错 物理题的分析、 拓展, 期望可以对读者有所启发     

物理最值三趣题

用数学中不等式a b c≥3(abc开立方）的基本性质，可以求解某些物理问题的最值．下面介绍3道电磁场的趣题．     

运用类比方法进行多题归一的习题教学

物理习题教学是高中物理教学中的重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。本文尝试在培养学生聚合性思维的基础上,利用现象类比、模型类比、协变类比等类比方法,通过多题归一的习题教学,使习题教学达到触类旁通、举一反三的效果,从而提高习题教学的有效性。     

一道热力学习题的多种解法

对一道典型的热力学求证题提供多种解法，从而加深对热力学定律的理解和应用。