大学生成就动机的调查研究

通过对山西大学的540名在校大学生进行调查研究，分析了大学生回避失败的成就动机显著高于追求成功的成就动机，并对大学生的成就动机在各维度上的差异做了分析比较。     

大学生成就动机与专业承诺关系的研究

采用大学生专业承诺量表、成就动机量表对400名在校大学生进行调查。结果:大学生避免失败的动机在性别上存在显著差异,其中女生显著高于男生;大学生成就动机、避免失败动机在年级上差异显著;性别与年级的交互作用对避免失败动机有显著影响;大学生专业承诺中规范承诺和继续承诺维度存在显著性别差异;大学生专业承诺各维度在年级上差异显著;避免失败的动机与大学生理想承诺得分显著负相关(p<0.01),追求成功的动机与专业承诺的四个维度都存在显著正相关(P<0.01);大学生追求成功的动机对专业承诺及各维度有显著回归效应。     

贫困大学生成就动机调查与分析

采用问卷调查与个案访谈等形式对贫困大学生成就动机进行初步了解的基础上,运用相关统计软件对调查数据进行了整理与分析并得出相关结论,提出了建立贫困生心理档案与开展心理辅导、加强学生社团建设与拓宽勤工助学市场、发挥专业教研室的帮扶作用,以及开展职业规划教育与发挥榜样示范作用等建议,旨在提高贫困大学生的成就动机,促进贫困大学生全面成长成才。     

彝族大学生成就动机影响因素调查研究

采用叶仁敏修订的"成就动机量表"(AMS),调查西昌学院彝族学生成就动机影响因素,以了解本学院彝族大学生成就动机影响因素。调查结果显示:性别、年级因素显著影响着彝族大学生的成就动机。     

彝族大学生成就动机影响因素调查研究

采用叶仁敏修订的“成就动机量表”（AMS），调查西昌学院彝族学生成就动机影响因素，以了解本学院彝族大学 生成就动机影响因素。调查结果显示：性别、年级因素显著影响着彝族大学生的成就动机。     

大学生成就动机分析

采用叶仁敏修订的“成就动机量表”（AMS）,研究大连4所不同级别、不同类型高校大学生成就动机的特点,研究结果显示：大学生成就动机的性别及学校方面的因素影响差异不显著,家庭及城乡因素影响差异显著。     

不同运动项目大学生成就动机的差异研究

以湖北大学公共体育课学生为研究对象,研究了隔网对抗类(网球、排球)、同场竞争类(足球、篮球)、表演类(武术、健美操)三类运动项目学生的成就动机水平之差异.结果发现隔网对抗类和表演类大学生表现出较高的成就动机,前者有着较高的追求成功的动机,和较低的避免失败的动机;后者追求成功的动机稍低,但是避免失败的动机却非常低。而同场竞争类大学生则表现出较低的成就动机,他们追求成功的动机低,而避免失败的动机却很高。     

新建本科院校大学生成就动机的调查研究

采用成就动机量表对某新建本科院校在校大学生成就动机的现状进行调查,结果发现:新建本科院校大学生的成就动机在性别、学历和家庭来源3个变量上不存在统计学上显著的交互作用;成就动机在性别分类上存在差异;在追求成功动机上男女大学生不存在显著差异;在避免失败动机上,女生显著高于男生;在总成就动机上,大一大二学生显著大于大三学生,其他年级不存在显著差异;专科生成就动机高于本科生。     

大学生父亲在位与成就动机的关系

采用父亲在位问卷中文修订版和成就动机量表对532名大学生进行调查,以探讨大学生父亲在位与成就动机之间的关系,结果表明:大学生追求成功的动机表现出显著的性别差异,避免失败的动机性别差异不显著;父亲在位的大部分分量表与追求成功的动机呈显著正相关,与避免失败的动机呈显著负相关;父亲与祖父的关系对追求成功的动机有显著的正向预测作用;父亲与祖父的关系、父母关系对避免失败的动机有显著的负向预测作用.大学生父亲在位对其成就动机有影响.     

少数民族大学生学习适应性与成就动机的关系研究

采用“大学生学习适应性量表”和“成就动机问卷”,选取449名少数民族大学生作为调查对象,探讨少数民族大学生学习适应性的性别差异及与成就动机的关系.结果表明:(1)少数民族男生在教学模式、学习能力和学习态度上显著高于少数民族女生;(2)追求成功动机与学习动机及学习态度之间存在显著正相关,而避免失败动机与学习动机、教学模式及教学能力之间呈显著负相关;(3)学习动机与学习态度对追求成功的动机有明显预测力,学习能力和学习动机对少数民族大学生避免失败的动机也具有显著的影响力.说明少数民族大学生的成就动机对其学习适应性具有重要影响.     

高校体育专业学生信息素养培养研究

介绍了信息素养内涵,调查了高校体育专业学生的信息素养现状,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4个方面指出了体育专业学生信息素养特点,提出了体育专业学生信息素养培养对策。     

体育大学生的创造性学习与知识创新能力培养

文章从高等教育快速发展的视角，运用《创新教育》的原理，首先对体育大学生的学习特征进行了阐述；其次着重阐明了今日体育大学生的学习与明天知识创新的关系；最后提出了体育大学生知识创新能力培养的四个基本途径。     

对南京体院体育教育专业体育游戏课程设置的研究

体育游戏作为有效的体育教育手段,在教学中已被广泛采用。针对目前体育游戏在中小学体育教学中所占比重较大的现状,笔者认为应对我院体育游戏课程教学目标、任务、教学内容、框架、教学模式等方面进行改革,从新的视角对体育游戏进行审视,充分认识与开发体育游戏全面育人的功能,确立体育游戏在学校体育教育中的地位。     

江西省高校体育专业学生信息素养的现状分析与对策研究

通过问卷调查和数理统计等方法,对江西省8所高校体育专业毕业生信息素养的现状进行分析,提出信息素养是推动体育教学科学化、信息化发展的前提,而高校体育专业学生信息素养总体水平有待提高.高校必须结合体育专业教育的特点,有针对性地在信息意识培养、计算机课程教学以及软硬件建设等方面加大力度,以提高体育专业学生的信息素养.     

高校女生体育课教学探索

本分析了女大学生的身心特征和对体育课的心理表现,认为女大学生体育课在教学内容,方法,要求和运动负荷等方面应符合学生的心理趋向,并注重加强学生的心理诱导与兴趣激发,体现学生的主体性,提高学习的积极性和主动性。     

高校学生体育课兴趣的调查分析

本文通过调查研究结果表明,体育场地设施,学生的心理素质和意志品质,对体育课的认识程度,教师的教学水平是影响高校学生体育课兴趣的四个主要因素,并针对这些因素提出了对策。     

南京市大学生网球消费动机的比较研究

通过问卷调查,数理统计分析,发现南京市大学生网球消费动机具有明显的动机倾向,依次为:休闲娱乐动机、强身健体动机、求知考试动机、社交表现动机、明星效应动机、攀比炫耀动机,且不同年级、不同性别、不同生源,其网球消费动机存在着显著性差异。     

浅谈高校体育课程设置与终身体育教育

随着高校体育改革的不断的深化,终身体育的指导思想已基本确立,当前和今后一个时期,我国高校体育的任务就是强化树立终身体育观念,在体育课程内容的设置上,把培养学生的体育兴趣、展现学生个性作为主旨。通过文献分析等方法,为我国高校体育改革,强化大学生终身体育意识提供一些建议。     

高校女大学生课外体育锻炼现状的调查分析

通过对内蒙古民族大学100名女大学生进行调查与分析，探讨当前高校女大学生课外体育锻炼的现状，并针对发现的问题提出了建议．研究表明：当前课外体育锻炼已成为相当一部分女大学生课余时间的重要活动方式之一．女大学生参与课外体育锻炼的程度较高，但活动量相对不足，锻炼方式、锻炼场所及锻炼项目有明显的集中趋势．     

“潜课程”理论在高师公共体育教学中的研究与实践

依据“潜课程”基本理论与方法,结合高师公共体育课教学特点,在教学过程中充分利用“潜课程”内容,在提高教学质量方面进行了探索性研究．