大学物理教学中的科学方法问题

 物理学的发展是不断地以新理论替代旧理论的历史,而每一次重大转折,总是伴随着一种新的研究方法的出现.因此,物理学的发展史本身就是科学研究方法的发展史.     

复杂网络思想方法在大学物理教学中的应用

复杂网络是近年来复杂性研究的热点领域,与物理学的发展有密切的联系.让学生了解该领域的基本概念、方法及其与物理之间的关系大有裨益.本文对复杂网络中的一些基本概念和思想进行了简要介绍,并利用复杂网络的基本概念和思想对物理教学中两个较复杂的典型问题进行了分析.     

浅谈大学物理教学中的比较法

作为工科各专业的公共基础课——大学物理是培养科技人才和各类工程技术人员的基础.培养学生的物理思想和物理研究方法对创新意识和开拓精神是不可或缺的.可以说,在教学过程中,培养学习能力和处理解决问题的能力与学会知识内容、规律、结论等同样重要.课堂上,对理论内容的学习过程就是这种能力的养成过程.若教学过程中,教师能     

非物理类大学物理教学中的流图方法初探

流图是信息科学和工程技术中常用的表达方法.基于非物理类学生的大学物理教学实践,我们进一步发展了物理问题求解的流图方法,以期加深学生对物理原理、方法理解,提高他们解决实际物理问题的能力.     

用做科学研究的方法进行大学物理教学

本文介绍用科学研究的方法进行大学物理课堂教学,以适应创新人才培养的需求;文中代表性地列举了四个案例:物理量产生背景的创设、返回原生时代认识基本定律、彰显创新思维方法、适时加入思政内容。     

大学物理教学中的相对论质量浅议

分析了大学物理教材中相对论质量公式推导部分容易引起学生误解的核心:质量守恒关系式.通过引入二维运动给出了更合理的推导过程.     

多媒体在大学物理教学中的应用

《大学物理》内容多学时较少,给教学带来了较大的困难．如何提高学生学习物理的兴趣和教学效果,是亟待解决的问题．笔者把多媒体技术引入物理课堂教学中,自制教学课件,用于教学中,提高了学生学习的兴趣,收到了较好的教学效果．本文结合笔者的教学实践,谈谈多媒体在大学物理教学中应用．     

大学物理探究性教学设计策略及方法

为了实现大学物理的教学目标,尝试使用探究性教学方法,并将探究性教学过程分为5个实施步骤,阐述了各步骤的设计策略及实施方法,并用实例做了相应说明.     

构建大学物理教学团队,促进大学物理教学

介绍了大学物理教学团队的含义、实践方法,以及其对于大学物理教学所具有的功能和价值.对于大学物理的教学改革而言,是一种新的尝试.     

MATLAB在大学物理教学中的应用

MATLAB是1980年美国Cleve Moler博士研制的一种科学计算软件,它将计算、可视化、程序设计融合到一个简单的交互式公众环境中,可实现距阵运算、工程计算、算法研究、符号运算、建模和仿真、原型开发、数据分析、科学和工程绘图应用程序设计等功能．缘于它的开放式可扩充结构,各领域的专业人员能利用它开发专门领域的工具箱,使得它在工业研究与开发、物理学等工程和科学学科的教学与研究得到应用．     

大学物理教学中的合作学习实践

作者基于电子科技大学的实际情况,开展针对大班低年级本科生的大学物理教学中的合作学习（cooperative learning）实践,通过课堂教学与课外学习相结合、理论学习与实践锻炼相结合、共性培养与个性培养相结合,深入研究与课程密切相关的探究性课题,加强师生之间、同学之间的合作与互动,充分培养学生对科学研究的一般性思维,激发他们对科学探索的兴趣.     

大学物理教学中的思政与共振

以受迫振动和共振为例,对大学物理中的课程思政进行案例研究.以塔科马大桥倒塌的工程实例引入教学内容,将晦涩的物理知识与生活实际联系起来,激发学生学习物理的兴趣.根据具体的物理知识点3次引入思政元素.第一次是通过分析我国自主研发的"复兴号"高铁振动消失的原因,引出我国高铁技术的成就和在国际上的地位,培养学生的民族自豪感.第二次是通过列举生活中由共振带来的危害及应用,培养学生的唯物辩证主义思维.第三次是将机械的共振升华到思想的共振,以举国抗击新冠疫情的思想共鸣宣扬我国的制度自信.     

投影在大学物理教学中的应用

从1996年3月开始，我们先后在我院8个本科班中进行大学物理多媒体教学。除了教师课堂讲解，开展的项目有：投影、录像、录音、摄像、扩音、幻灯等电化教学手段。其中，教师付出最大努力的，传授信息量最大的媒体就是投影。下面是近两年的教学过程中的体会。     

替代法在大学物理教学中的应用

等效思维是物理学授课过程中需要重点培养的一种思维方式,它也是物理学及工程技术中的一种重要方法,本文主要讲述刚体力学中等效质点、等效阻力和静电场中像电荷等效两方面的应用.     

计算机辅助教学在大学物理教学中的实践

文章分析了计算机辅助教学的现状，物理学科的特点以及计算机辅助教学与传统教学的区别，结合作者在大学物理教学中尝试计算机辅助教学的实践，论述了计算机辅助教学在大学物理教学中的应用，着重介绍了计算机辅助教学在大学物理课堂教学中的实际应用及教学体验，在大学物理实验教学中的关键技术处理，最后给出了在大学物理电磁学实验中应用电路模拟软件PSpice进行模拟实验的实例。     

大学物理探究式教学

在一些大学里,物理教学的方式还是传统的填鸭式,这不利于对学生创新能力和自主性学习的培养。本文首先介绍一下探究式教学以及探究式教学的意义,再从其他的几个方面详细的阐述探究式教学的具体实施措施。     

大学物理中微积分思想和方法教学浅谈

分析了微积分思想和方法在大学物理教学中需要讲清的有关问题．     

大学物理双语教学中的几点体会

本文结合开设双语“物理学基础”课程的教学实践，简述了在大学物理双语教学方面的几点体会。