1996年全国化学竞赛理论试题答案和评分标准

１９９６年全国化学竞赛理论试题答案和评分标准第一题（７分）（１）（１．５分）曲线Ⅰ属于Ａ,曲线Ⅱ属于Ｂ。（１分）因,四面体配合物的ｄ—ｄ跃迁所需的最低能量比正方形配合物的ｄ—ｄ跃迁所需的最低能量低。（１分）（３）（１．５分）Ａ由５１０ｍｍ吸收带判断。...     

2000年全国高中学生化学竞赛(决赛)理论试题答案及评分标准

1—1 X——SiCl4（5分）1—2 Y——SiOSiCl2（3分）1—3 Z——Si（NHSiCl2）SiCl4（2分）     

解读考试说明 把握复习尺度——对2003年普通高等学校招生全国统一考试说明(理科-化学)的学习与体会

本文简析2003年普通高等学校招生全国统一考试说明 (理科 -化学 )的变化,以及这些变化在2002年高考中的体现,并对复习备考提出几点建议：重视基础知识和基本技能、强化能力、加强试验教学、注重表达。     

1999年全国高中学生化学竞赛(决赛)理论试题答案及评分标准

第一题（评判分８分,成绩８分）１．（３分）①将"表面"Ｃｒ_２Ｏ_３·ｘＨ_２Ｏ溶解产生Ｃｒ~３＋,使"胶粒"带正电荷。②多加：溶解产生大量的Ｃｒ~３＋,"溶胶少",Ｃｒ_２Ｏ_３产率低。③少加：产生的Ｃｒ~３＋太少,在"胶粒"上难以形成保护层,得不到稳定的胶体,最终产率低。（１分）２．（２分）①Ｃｒ_２Ｏ_３．ｘＨ_２Ｏ"胶粒"带正电荷,产生静电排斥。（各０．５分〕②"胶粒"带电形成的水化膜,可阻止粒子在碰撞中聚结变大。（各０．５分）３．（１分）①带电"胶粒"被ＤＢＳ包覆后带上了憎水基。（０．５分）②通过相转移,消除…     

1955年暑期高等学校化学招生考试大纲

甲、根据中学化学教学大纲(草案)所规定的范围对考生提出以下要求: 1.对化学的基本概念和规律,具有明确的了解; 2.正确理解及运用普通的化学术语; 5.熟悉重要的元素及各种重要化合物的制法及性质; 4.能写出正确的分子式和反应方程式,并能运用它们去进行普通的计算; 5.了解门捷列夫的周期律及周期表,并能根据周期表去说明元素性质递变的规律性; 6.系统地了解最基本的有机化合物及其分子     

印度大学自主招生考试一例——印度理工学院招生考试化学试题评介

印度理工学院的联合招生考试是其招生的主要凭据,也是其他很多大学招生的重要参考标准。通过分析2011年印度理工学院招生考试的化学试题及其特点,为我国高考和高校自主招生考试提供参考。     

1998年全国高中学生化学竞赛(决赛)理论试题答案与评分标准

第一题（评判分：共11分）（1）（3分）第一步反应第二步反应：（2）（3分）环铝氮烷的衍生物D的结构式如下：（3）（5分）设：混合物中含2,6一二异丙基胺、化合物C分别为X1、X2;Cj、Hj、Nj、Alj分别表示化合物j中含C．H、N、Al的原子数;Mj表示化合物j的分子量;则：根据题意可列出下列方程组：解上述联立方程组可求得：X1＝0．175,X2＝0．825答：混合物中2,6一二异丙基胺、化合物C的质量分数分别为17．5％、82·5％。评分标准：全题评判分：共11分。（1）评判分：共3分,其中第一步反应为1分,第二步反应为2分,没用结构简式表…     

2000年普通高考化学试题分析

2000年是高考科目和内容改革的第2年。试行“3 X”科目改革的有2种模式涉及5个省,3 X,X一文理综合(6科) 1(单科)的是广东省,X一文科综合或理科综合的有江苏、浙江、吉林、山西4个省,其中山西由于高中用了新教材,又跟前3个省有所不同。其他各省(除上海单列外),采用的仍旧是“3 2”科目组模式。3 2科目组中,由于天津市和江西省高中用了新教材,又跟其他大部份省市有所不同。     

高校自主招生化学试题:特点、内容及备考

自主招生化学试题强调知识的综合运用、贴近社会生活实际,具有灵活性、开放性和学科交叉等特点。知识点的考查在高考必备基础知识的基础上进行了迁移、拓展和拔高,实现了高考和化学竞赛知识的有机融合。复习备考时要夯实基础、拓宽视野、关注时事、研究规律,有针对性的应对自主招生化学试题。     

2003年理综化学试题分析及理综考试下的复习策略

本文认真分析2003年理综化学试题的基本情况、试卷特点和试题,明确了“3+X”高考注重基础知识,加强实验创新,立足学科内综合,突出能力考查的基本方向,根据对试题的分析和我们对高三毕业生的调查反馈,有针对性地对高三教学提出了一些行之有效的复习策略。     

2004年全国高中学生化学竞赛理论试题答案

第1题　　①(D)②(C) ;　　NOONO或NONOO　　③(A)　④(F) ;等电子体是C2 O4 2 - 、B2 Cl4 等　　⑤(E)　⑥(H) ;主要做还原剂　　⑦(B)　　⑧(G) ;反应式为H2 N2 O2 =N2 O +H2 O第2题2 - 1　φAθ(IO3- /I- ) =1.0 9VφBθ(IO3- /I- ) =0 .2 6VφAθ(ClO4 - /HClO2 ) =1.2 2V2 - 2大于2 - 3化学方程式:　(1)将氯气通入浓缩的酸性(或弱酸性)海水中,　　Cl2 +2Br- =2Cl- +Br2　(2 )压缩空气将溴吹出,碱性溶液吸收:3Br2 +3CO32 - =BrO3- +5Br- +3CO2　　或3Br2 +6OH- =BrO3- +5Br- +3H2 O　(3)浓缩　(4 )酸化,压缩…     

2002年全国高中学生化学竞赛理论试题答案

第1题1－1(NH4)3H4PMo12O42·H2O＋26NaOH＝12Na2MoO4＋Na2HPO4＋3NH3＋17H2ONH3＋HCI＝NH4 Cl计量关系 P2O5－(NH4)3H4PMo12O42·H2O－NaOH1－2－46P2O5的摩尔质量:142g·mol-1P2O5%:(1．026mol·dm－3×0．04000dm-3－0．1022mol·dm－30．01520dm-3×142g·mol-1(46×0．385g)＝0．317＝31．7%(计量关系正确得3分,计算合理结果错扣1分,有效数字错扣0．5分)     

2000年全国高考化学试题的创新思想

创新教育是中学素质教育的灵魂,课堂教学是实施创新教育的主渠道,蕴含丰富创新思想的高考题既能检验学生的创新思想和创新能力,又能有力支持中学开展创新教育。     

1995年全国化学竞赛试题

某橙黄色粉末状固体A,放入稀硝酸中加热,可以看到在无色溶液B中产生一种棕黑色沉淀C。取出无色溶液通入硫化氢气体,有黑色沉淀D析出,此沉淀用水洗净后放入过氧化氢溶液中摇荡,会见到渐渐转变为白色沉淀E;这种白色沉淀可溶于过量氢氧化钠溶液而成为无色溶液,在其中通入氯气有棕黑色沉淀生成,这种棕黑色沉淀和上述沉淀C有相同性质:与浓盐酸作用会产生黄绿色气体;在稀硝酸中与硫酸锰稀溶液作用会生成紫红色溶液。     

从上海区高等学校1957年统一招生化学试卷成绩来分析学生的知识质量

本文的资料系根据上海区高等学校1957年统一招生化学试卷8882份中抽取4000份,按照试卷的总成绩分为三级,各级中抽出40份,合计120份。三级总成绩的划分是:上级是70分以上(其中有20份的总成绩是70—80分,20份是80分以上。),中级是50—60分,下级是30—40分。本文所依据的试卷为数不多,但根据我们在1954年和1956年统招化学试卷成绩统计的结果来看,以     

1995年全国化学竞赛试题参考答案

A为Pb2O3;B为Pb(NO3)2;C为PbO2;D为PbS;E为PbSO4。     

广东省化学科试题、参考答案及评分标准

考生注意:1.本次考试方式为书面闭卷考试.不得携带任何参考书籍、资料、计算器、对数表等进入试场.2.试卷分为第一卷和第二卷,第一卷考试时间为70分钟,第二卷为50分钟.开始时两卷同时发出,第70分钟时收第一卷的答题卷,第120分钟时收回全部试卷。3.第一卷全部是选择题,共60题,满分为70分.第1题至第35题每题1分,第36题至第60题每题2分,最后由85分折算成70分.每题只能在(A)至(D)中选一个答案,不答、错答或超过一个答案的均为0分.4.第一卷分为试题和答题卷两部分,全部答案必须填在答题卷上.填写答题卷时,请用2B 或3B 铅笔.     

理科综合测试化学试题评析——2005年全国高考(山东、湖北、安徽卷)

2005年高考理综试题(卷I)是全国推广新教材后,大面积使用的第二年,兼顾到各省的教育质量参差不齐,试题难度较上年进一步降低,特别化学试题整体难度较小.     

2001年全国高中学生化学竞赛（决赛）理论试题答案

第 1题1- 1　Ａ :ＮＨ4 ＨＣＯ3[或 (ＮＨ4 ) 2 ＣＯ3]　Ｂ :ＫＣｌ　Ｃ :Ｋ2 ＳＯ4 　Ｄ :ＮＨ4 Ｃｌ　Ｅ :Ｆｅ2 Ｏ3　Ｆ :ＣＯ21- 2　反应 (1) :(ｍ +ｎ)ＦｅＳＯ4 + 2 (ｍ +ｎ)ＮＨ4 ＨＣＯ3=Ｆｅｍ +ｎ(ＯＨ) 2ｎ(ＣＯ3) ｍ↓ + (ｎ +ｍ) (ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 + (2ｎ +ｍ)ＣＯ2 ↑ +ｍＨ2 ＯＮＨ4 ＨＣＯ3 写成 (ＮＨ4 ) 2 ＣＯ3,Ｆｅｍ +ｎ(ＯＨ) 2ｎ(ＣＯ3) ｍ 写成 (1)Ｆｅ2 (ＯＨ) 4-2ｍ(ＣＯ3) ｍ,(2 )Ｆｅ2 (ＯＨ) 2 ＣＯ3,(3)Ｆｅ(ＯＨ) 2 和ＦｅＣＯ3 且配平的 ,也给分。反应 (2 ) :2Ｆｅｍ +ｎ(ＯＨ) 2ｎ(ＣＯ3) ｍ+ ｍ +ｎ2 Ｏ2…     

1999年高考化学试题及标准答案中的疵瑕

1999年高考化学试题是一份难度明显降低,素质要求提高,有利于中学化学教学与高校选拔人才的好试题。但在某些方面仍然存在不足,现就试题及标准答案的某些技术性的失误进行求疵指瑕。