3S技术在景观生态学中的应用研究

3S技术是地理信息系统(GIS)、遥感技术(RS)和全球定位系统(GPS)的简称,具有强大的空间信息处理功能,在景观空间格局分析和动态监测方面有广泛应用,为景观生态学的研究提供重要技术支撑。通过对利用3S技术在景观数据获取、景观格局定量分析、景观生态监测和景观规划等方面应用进行研究,并展望3S技术在景观数据准确度评价、景观尺度推绎、景观格局优化和景观生态模拟等方面的前景,得出3S技术在景观生态学中具有广泛的应用价值的结论。     

简述3S技术及其在景观生态学中的应用

随着信息革命发展起来的遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）三大空间科学技术，做为测量及研究的高科技手段为世人所关注。本文简要介绍“3S”技术的一般特征、当前发展及其在景观生态学研究中的应用。     

基于3S技术的民族地区景观生态学研究

本文介绍了3S技术在民族地区景观生态学研究的应用,分析了景观生态研究中的空间信息特征、信息源和信息获取、信息处理中的尺度问题.总结了景观生态研究中的空间信息分析在民族地区的景观格局与过程、景观动态与空间模拟、景观分类与景观生态评价、景观生态规划与设计等方面的应用.提出了民族地区的景观生态研究应重视空问信息的处理和民族生态环境特色.     

3S技术在生态学研究中的应用

本文简述了3S在生态学中的应用的各个方面,以期为3S用于生态学研究应用提供参考。     

非生态类专业《景观生态学》课程教学改革探讨

《景观生态学》作为非生态类专业的选修课程长期处于边缘地位,根据该课程在以往教学中的经验,提出了三项课程改革内容,对提高教学品质和地位,激发学生兴趣具有一定的帮助。     

3S技术及其在生态学上的应用

“3S”技术即遥感(3S)、地理信息系统(GIS)和全球定位系统(GPS)。由于具有快速、实时(或准时)地采集、存储、管理、更新、分析和应用与地球空间分布有关数据的能力，“3S”技术在生态环境监测与分析、自然灾害动态监测与防治、资源调查与开发等一系列社会可持续发展问题的研究中发挥着越来越重要的作用。本文综述“3S”技术概况及其在生态学上的应用。     

景观生态学方法在环境影响评价中运用的探讨

当前生态环境资源受人类的无序开发利用造成了不可恢复的破坏,由此人类活动对生态环境的影响评价得到了社会各个阶层的广泛关注,以其能够依靠完善的影响评估机制减少生态环境变化带来的损失。随着景观生态学的不断发展,其中蕴含的思想和基本原理在城市建设、公路规划、城区改造等方面产生的生态问题进行评估时起到了关键性的作用。景观生态学的合理运用能够对建设项目有一个整体并且准确的概括,针对项目中存在的问题提出对应的解决方案,有力地提升了生态环境保护建设意识。     

林学专业3S技术课程教学改革思索

"3S技术"课程具有内容丰富、涉及范围广、信息技术含量高、实践性和综合性强等特点。针对该课程目前存在的理论与实践结合不紧密、与林学专业结合特色不突出等教学问题,本文从该课程教学分析,课程改革的必要性等方面进行了分析,旨在丰富教学内容、激发学生兴趣、提高教学效率、提升教学效果,为"3S技术"教学实践改革提供一点思路。     

基于3S技术构建森林景观信息系统

介绍了地理信息系统技术(GIS)、遥感技术(RS)和全球定位系统技术(GPS)在森林景观研究中的应用和整个3S系统的集成模式．在3S系统中遥感用于获取森林景观资源的有关信息；全球定位系统用于定位采集地面数据和导航；而地理信息系统用于管理和处理收集到的有关森林景观资源的各种信息．     

景观生态学概念起源与发展

对目前地理学、景观生态学等领域中所存在的关于景观概念的多种不同解释进行了分析和总结，并将景观与土地、环境和风景等经常引起混乱的概念术语也作了分析对比。在此基础上讨论了景观生态学的概念内涵及景观生态学的起源和发展过程。     

面向实践的人因工程学教学研究

根据人因工程学课程特点和工业实践要求,研究了计算机及其Internet等技术在课堂教学中的综合运用,将实验、设计等融入课堂教学,强调从工业实践和生活中提炼明确的工程设计问题,强调以工程实践为中心,将课堂教学构建为以理论、实验、视频、讨论、设计等为主体的知识单元。实践表明,面向实践的课堂教学适应了该课程的特点。     

关于高校专业课程双语教学的实践研究

双语教学是我国高等教育改革面向世界、面向未来、面向现代化的重要举措,也是高校教学坚持和努力的方向。本文结合四年的生物医学工程专业双语教学实践,对专业课程的双语教学过程进行了深入探讨,特别对影响专业课程双语教学质量的关键要素、专业课程双语教学过程中应把握好的几个关系进行了系统和论述,以期对提高高校专业课程的双语教学质量有较好的启示。     

园林专业植物类课程实践环节教学改革的探索与实践

农林院校园林专业的植物类课程实践性强,将植物类课程作为一个整体来研究实践教学环节,有利于课程内容设置及全能型、创新型人才的培养。针对园林专业植物类课程实践环节存在的实验内容重复、衔接不到位、部分实验内容老化、学生动手能力差等问题,提出了针对性强的改革措施:对实验内容进行了整合和优化;加强校外实习基地建设;引入综合实习环节;引导学生积极参与教师科研及社会实践等。通过两年的教学改革实践,使植物类课程的实践教学质量及学生的综合专业素质都有明显的提高。     

论如何准备计算机类课程的实验教学

当前高等教育逐步重视实验教学,但实验专技教师数量不足和青年教师实验教学经验缺乏严重影响了实验教学效果。以计算机类课程为基础,分析了实验教学与理论教学的区别,详细阐述了实验教学备课过程中应该注重的各个要素,对实验教学的准备和开展进行了深入而有益的探索。     

基于景观生态学的黄石市城市绿地系统研究

城市绿地系统合理的规划对发挥城市绿地系统的综合效益具有重要意义。运用景观生态学原理,在遥感技术的支持下对黄石市土地进行分类并提取绿地信息,对绿地系统的景观格局进行了定量研究和分析。研究表明,黄石市绿化覆盖率较高,但绿地斑块的分布不够合理,人口密集区是一片低绿化区。并运用景观生态学原理,对城市绿地系统规划提出了建议。     

科研仪器设备在力学课程实验教学中的应用

科研仪器设备在高校的科学研究中发挥着重要作用,但很少用于本科生课程实验教学,不利于创新型人才的培养。为改变这种局面,在力学课程实验教学中,充分利用先进的科研仪器设备进行测试分析,赋予学生发挥和创新的空间,以开扩思路,激发兴趣,提高实验教学质量。     

基于生态学专业的研究性实验“公众参与调查”设计及教学实践

以研究性实验＂公众参与调查＂教学设计为例,探索了将理论方法转化为具体实验教学方法的途径,介绍了将该实验方法应用于具体的教学实践过程,阐释了实验教学各环节和具体过程,尤其是将问卷调查法融入具体教学,列举了部分实验结果,总结了教学过程反馈的若干问题。     

代数系列课程教学改革的研究与实践

针对当前大学代数系列课程教学中存在的一些问题，探讨了如何从教学理念、教学内容和教学方法等方面进行改革，从而提高教学质量，更好地培养学生的数学素质和创新能力。     

城市生物多样性保护的景观生态学原理和方法

景观生态学以景观为研究对象，强调景观结构和功能对生态过程的影响，重视景观中生物群落与主要环境条件之间错综复杂的因果反馈关系．因此，在城市生物多样性保护中，导入景观生态学的理念和方法，必将为城市生物多样性的保护提供新的思路和视角．城市生物多样性保护的景观生态学原理主要包括斑块一廊道一基质模式、景观多样性和景观异质性、景观连接度及景观连通性以及景观生态规划格局原理等．城市生物多样性的保护要从城市园林斑块的建设、席道的规划设计、城市绿色生态网络的构建以及大型的城郊森林斑块和环城森林带建设入手．