流程模拟软件Aspen Plus在化工原理课程设计教学中的应用

介绍了化工原理课程设计的特点和重要性,通过实例说明流程模拟软件Aspen Plus在课程设计教学中的应用。应用DSTWU模型进行简捷设计计算、应用灵敏度分析优化工艺流程、应用RadFrac模型进行严格精馏计算、塔板或填料的设计与校核,并与手工计算结果进行对比。实践经验表明,将流程模拟软件同传统课程设计相结合的教学方式拓宽了教师的选题范围,提高了课程设计的质量和效率,强化了学生的工程意识,提高了课程的教学质量。     

基于Aspen Plus的煤层气精馏分离案例教学探讨

为帮助学生掌握“煤矿区煤层气利用技术”基本理论,结合煤层气低温精馏分离科研成果案例,运用Aspen Plus流程模拟软件对煤层气气液相平衡和低温精馏过程进行模拟和案例教学,根据煤层气精馏分离工艺要求,进行精馏塔操作变量计算和灵敏度分析,分析操作变量变化对精馏过程的影响,让学生直观了解塔内各参数的变化,掌握精馏分离操作,加深了对煤层气分离理论的理解,极大地提高了教学效率和质量,提升了学生的综合素质。     

Gaussian与Aspen Plus在化工原理课程设计中的应用*

在化工原理课程设计中将某药厂委托的科研项目“二甲硫醚、甲醇和水分离设计项目”转化为典型教学案例,结合现代计算机辅助技术,引入量化计算软件Gaussian和化工模拟软件Aspen Plus分别从微观和宏观上进行萃取精馏分离共沸物的设计。通过Gaussian软件,基于密度泛函理论证实了待分离体系中已有的组分水可改变二甲硫醚与甲醇二元共沸物的相对挥发度,消除2者之间的共沸。继而采用Aspen Plus软件对待分离混合液进行萃取精馏工艺模拟与优化,最后开展工业设计与设备选型。上述实际案例的设计过程,创造性地使用了混合液已有的组分作为萃取剂,通过萃取精馏工艺实现共沸物的分离,弥补了传统萃取精馏因引入萃取剂导致产品携带少量第三组分的缺点,极大地激发了学生学习的兴趣,丰富了课程教学内容,将复杂的萃取精馏过程讲解透彻,促进教学质量的提升,增强学生的工程设计能力,学生多次参加全国大学生化工设计竞赛并取得了优异成绩。     

化工原理实验CAI系统

化工原理不仅是化工、石油、环保及食品等专业的一门技术基础课,也是综合性大学及师范大学化学系的一门必修课。但鉴于目前较多的院校或科系由于种种原因,无法配置与化工原理课堂教学配套的化工原理实验,以及为学     

基于Origin 8.0的精馏实验数据处理实例

精馏塔全塔效率测定实验数据处理中需要交替使用相平衡方程和操作方程进行逐板下行计算,传统的手工图解法和新开发的数据处理软件存在工作量大、可靠性差、实验教学质量无法保证的弊端。结合实例,选择分段拟合法探讨了Origin 8.0软件在精馏实验中的应用。该操作简单易懂,有效地提高了学生的实验数据处理和准确分析能力。     

基于Aspen Plus耦合生命周期评价的科研案例在环境工程原理教学中的应用

将化工流程模拟Aspen Plus软件与环境影响评估领域常用的生命周期评价(LCA)进行集成应用,围绕环境工程原理教学中有关化工过程质量能量衡算与环境污染防治内容的协同应用与拓展,构建化工流程模拟-环境风险评估科研案例“苯酐生产流程模拟及环境风险研究”,并将其作为环境工程原理的综合教学案例。教学实践经验表明,通过引入工程相关综合教学案例,不仅使得抽象的理论知识更加生动具体,而且在深化学生对课程理论知识理解的同时,提高学生应用专业知识分析和解决化工生产环境污染工程问题的综合能力和素质,为学生将来步入相关领域工作奠定扎实的基础。     

独立学院制药工程专业化工原理实验教学内容改革研究

提出独立学院制药工程专业化工原理实验课程的教学目的和确定其内容的原则,并对化工原理实验的教学内容和建设创新型化工原理实验室进行了探讨。     

基于制药工程专业认证的化工原理课程体系创新与建设*

归纳并总结了制药工程专业化工原理教学过程存在的问题,并基于本科国家教学质量标准、工程教育专业认证通用标准及补充标准,对制药工程专业化工原理理论课课程体系进行重新构建。在此基础上,提出多种导课方法结合、加强对复杂工程问题的分析与解决能力、强化讲解各单元操作之间的共性与本质、课程考核标准等改革措施,并对改革效果进行分析。改革后的化工原理课程提高了学生解决复杂制药工程问题的能力,课程目标达成情况明显改善,取得了良好的教学效果。     

Aspen plus在“物理化学”课程精馏分离中的教学应用

将Aspen Plus化工流程模拟软件运用到工科“物理化学”课程精馏分离过程教学中,结合二甲醚(DME)-甲醇-水三元体系精馏分离的科研成果案例,探讨了Aspen Plus软件在精馏分离过程教学中的应用。实践表明,采用流程模拟软件辅助精馏分离的教学方法,不仅有助于加深学生对精馏分离理论知识点的理解,提高课程教学质量,而且有助于培养学生利用流程模拟技术解决工程实际问题的能力,提升了学生的综合素质。     

膜蒸馏海水淡化实验——介绍一个新型的膜分离化工实验

介绍了一个应用于本科教学的膜分离化工实验项目,实验中考查了膜蒸馏海水淡化的效果。学生从本实验中了解了膜蒸馏相关的前沿知识,学习了膜蒸馏海水淡化的实验技术,同时增加了将科技成果转变为生产力的应用意识。     

基于地方特色开发的化工过程模拟实验——以变压精馏为例

基于六盘水地区海拔高、气压低的特点,开设了具有地方特色的变压精馏过程模拟实验,低压塔设定为六盘水地区大气压值。以变压精馏分离乙酸甲酯-甲醇共沸物为例,通过相图确定精馏序列及工艺流程,讨论了进料位置、回流比和塔板数等变量对年度总费用TAC的影响,对于学生掌握化工技术和经济分析具有良好的教学效果。同时,对于培养人才的工程实践能力和服务地方产业提供了有效的保障。     

化工原理问题导向式线上教学的探索与实践*

以化学制药专科专业化工原理课程为例,阐述问题导向式线上教学的课程设计思路及框架,探索由被动教到主动学的线上教学途径。通过对“流体流动与输送单元”的教学设计,从课前、课中和课后论述了以“问题”为中心的线上教学过程和实施情况,并说明了线上授课的教学效果。     

防疫期间化工原理实验部分内容在线教学的设计与实施

During the outbreak of COVID-19, the teaching team of chemical engineering principles experiment of Nanjing University uses Tencent Meeting and Pedagogy Square as online platforms, applies the unit operation experiment MOOC particularly designed by our course team, and introduces the simulation software of Oubeier Cloud Classroom and Es-online. The online classroom delivers equivalent teaching as the offline classroom.     

增强大学生学习自我效能感的化学实验教学策略*——以“药物制剂工程实验”为例

以提高大学生化学实验积极性和实验学习效率为目标,在“药物制剂工程实验”课程中实施能增强大学生学习自我效能感的化学实验教学策略。以“乳剂的制备”实验为研究背景,设计并实施了三阶段的实验教学流程。同时,通过构建过程性评价量化指标、开展三方评价和问卷调查等形式,对该化学实验教学策略的实施效果进行了评价。通过对比实验组和对照组学生的过程性评价成绩和问卷调查结果,发现实验组平均得分大多高于对照组,说明采用了本实验教学策略的实验组学生的自我效能感高于对照组,因此,本实验中采取的提高大学生自我效能感的化学实验教学措施确实有效且具有实际意义。