《费恩曼物理学讲义》对中学物理观念教学的启示

《费恩曼物理学讲义》中包含着费恩曼教授大量的物理教学思想,他别具一格的教学风格和教学理念在某些层面上契合了当下物理教育的要求.本文以《费恩曼物理学讲义》第一卷第4章"能量守恒"的教学内容为例,探寻费恩曼在"物理观念"教学方面的方法与路径,以期为"物理观念"教学获得一些有益的启示.     

物理与电子科学系

物理学专业学制四年 ,授理学学士学位。培养目标 :培养掌握物理学的基本理论、基本知识和实验技能 ,获得进行科学研究的初步训练 ,能在高等和中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。培养要求 :主要学习物理学的基本理论和基本知识 ,受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练 ,初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力、从事物理教学和教学研究的基本能力。主要课程 :力学、电磁学、光学、热学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学统计物理、中学物理教学法、计算机应用。电子信息工程专业 (非师范 )学…     

新栏目“大学与中学物理衔接”诚邀投稿

正《物理与工程》新栏目"大学与中学物理衔接"于2016年7月在第4期正式开栏.首期文章共6篇:朱邦芬院士:"减负"误区及我国科学教育面临的挑战北京大学王稼军教授:关于大学与中学物理教学的衔接问题的思考清华大学张留碗教授:中国大学物理先修课的现状与展望华东师范大学朱广天老师:现行高中选修选考模式下的大、中学物理课程衔接中国农业大学陈奎孚教授:中学物理教育应该强基础重通适——一位大学教师视角河南大学杜明荣老师:理工科专业大一新生的物理学知识基础分析为了探讨开设新栏目的必要性和可行性,天津市物理学会、清华大学物理系、《物理与工程》编     

谈物理学史教育在中学物理教学中的作用

在过去的物理教学中,很多教师认为给学生传播物理知识,并能应用物理知识解决问题,就已完成教学任务,达到教学目的,而忽略了物理学史的教学.其实物理学史不仅能使学生增长见识,而且能培养学生的综合素质.根据我在教学中的体会,来谈谈物理学史在教学中的作用.     

工科物理教学中的物理学史

为了激发学生学习物理的兴趣、培养学生的思维能力、提高学生素质，在工科物理课堂教学中，配合教学内容的展开，教师们大多会采取适时地穿插一些物理学史的教学方法，在多年的教学实践中，取得了许多有益的经验。不仅如此，翻开任何一本工科物理教材，物理学史的内容更是屡见不鲜，表明在工科物理教学中，物理学史受到了广大教师的重视，其地位与作用是不容低估的。不过，物理教材不同于物理学史教材，更不是物理学史专；在课堂教学中，一般也不能详细展开史料。如何恰到好处地在教材中引入、穿插物理学史内容?如何在课堂教学中渗透物理学史的内容?和同行们一样，我们也在教学实践中进行着探索。     

我们的一些建议

安徽省淮南师范专科学校物理系周武元副教授和淮南市第三中学物理教研组王文珍老师就我刊如何更好地满足不同层次的读者，特别是大、中学物理教师的需要发表了很好的意见，写成了《我们的一些建议》一文，投寄我刊，对此我们表示衷心的感谢．我们诚恳希望广大读者和作者为办好我刊继续提出更多更好的建议．我们还热情希望从事物理学研究、教学和应用工作的专家和学者，积极为我刊撰写内容新，写法深入浅出，能为包括大、中学物理教师在内的大多数物理工作者读懂、吸收和借鉴的奸文章．     

上海市物理学会举办首届“科学之夏”物理讲座学术活动周

上海市物理学会于7月下旬在科学会堂举办了首届“科学之夏”物理讲座学术活动周,以介绍物理学各分支学科的最新迸展,沟通物理学与其它学科的联系,促进物理学研究更好地为国民经济建设服务. “科学之夏”物理讲座学术活动周共组织了十多个专题报告.其中一些是介绍与国民经济有关的新兴学科的发展,如《准一维导体》、《薄膜光学》、《超导电在电工技术中的应用》、《同步辐射及其在固体物理研究中的应用》报告,引起人们很大的兴趣.基础研究中的《固体中的元激发与光导波理论》和《非热平衡辐射的转变温度》报告,提出了将热平衡统计热力学推广…     

利用通识课程《 物理学史》来传递 物理文化和培养物理思维

通过问卷调查深入了解学生对《 物理学史》课程的需求, 分析了将《 物理学史》建设为本科生通识课程 的可行性. 根据学生对该课程的需求, 对物理学史课程的教学理念、 教学内容和考核手段等方面都做了改革, 实践结 果表明: 物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、 培养物理思维模式的教学目标     

我和《物理通报》

《物理通报》已到而立之年了,可喜可贺.文革以前,中国科学院物理研究所也有一份称为《物理通报》的刊物.文革中停刊了.现在的《物理通报》沿用了这一名称,但办刊方向更加适应中国的现实需要了.每期的文章丰富多彩,雅俗共赏.核心是以提高大、中学物理课的教学水平,交流教学经验为主.成为我每期必看的一份刊物.《物理通报》每一期都会刊登一两篇名家名作,介绍当代物理学的一些发展动向及大家关注的问     

消息

消息Ａ河北省中专物理课程组１９９４年年会于６月２０至２５日在保定电力学校召开．大会收到论文４６篇，并汇编成册．七位高级讲师作了专题讲座．主要内容有：《怎样搞好物理课堂教学》、《电场、电场强度》、《物理学与科学技术》、《物理教学中的思想教育》、《物理实...     

欢迎订阅 欢迎投稿

正《物理实验》创刊于1980年,是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会的会刊.《物理实验》主要刊载物理实验成果,交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态.开设的栏目有:前沿动态,近代与综合实验,普通物理实验,专题(包括竞赛、物理学史、专题实验讲座、国外实验介绍、实验误差、学科教学论、典型实验剖析、实验技术与技巧、问题与讨论等),互联网+物理,学生园地,基础教育.适合于物理实验工作者,大、中学校的物理教师,理工科的本科生、研究生及教学仪器研制人     

将物理学史引入大学物理教学的途径和意义

本文中,我们讨论将物理学史与物理科学知识进行融合讲述的途径及其意义。在"大学物理"课程教学过程中,课堂上的绝大部分时间被用来进行科学知识的讲述,而物理学史的相关内容往往被放弃。这种教育方式使得学生只能被动地从逻辑上去接受所有的物理知识,对物理学的探索和发展过程却一无所知,进而影响了科学文化传播以及科学精神的培养。本文探讨在课堂上适当引入物理学史的内容,并且将物理学史与物理科学知识放在同等地位进行讲授。我们建议将"物理学史"作为核心内容的一部分加入到《理工科类大学物理课程教学基本要求》之中。这种改变将有助于学生培养科学精神,了解科学研究的过程和方法,获得正确评价科学事业的能力。     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容．大学物理教学中加强物理学史的教学，有助于解决物理学时少、内容多与培养学生科学素质的矛盾，能起到提高教学质量的作用．结合多年的教学，阐述了物理教学中进行物理学史的实践．     

层层递进,妙趣横生——谈物理大师费恩曼的教学风格

以《费曼物理学讲义》中"量子行为"一章为例,研究费恩曼的物理教学风格;指出费恩曼"量子行为"的教学体现了层层递进,渐入佳境的教学特点.     

高师"中学物理教材教法与实验"课程改革探讨

中学物理教学法是一门综合性的应用学科，是高等师范院校物理专业的一门必修课．它是以国家教育方针为依据，以物理学为基础，综合地运用教育学、心理学、哲学等学科的一般原理来研究中学物理教学的理论和实践的学科．师范专科学校开设此课程的目的，是研究整个初中物理教学基本规律和从教的技艺，为培养合格的初中物理教师服务．     

应用物理类专业电磁学课程教学内容改革

应用物理类专业的培养目标是培养物理学应用型人才，物理学应用型人才是具备实验物理学家和工程师双重素质的复合型人才，物理学应用型人才应着重技术创新和应用能力的培养，应编写区别于物理学专业的、适应应用物理类专业特点的课程教材，应用物理类专业《电磁学》教材遵循电磁理论发展顺序的体系能体现理论发展的规律，符合普通物理的特点、要求和教学目标，文章论述了应用物理类专业课程教学内容改革的指导思想，介绍了我国第一套适应应用物理专业的面向21世纪的《电磁学》教材的特点。     

探析物理学史的创新培养功能

物理学史不仅描述了物理科学的发展,而且揭示了物理科学知识体系发展的过程, 也记录了物理学家 探索真理的故事. 因此, 在物理教学中, 发挥好物理学史在教学中的作用, 充分挖掘物理学史的创新教学功能, 使教 学内容既丰富多彩, 富有感染力, 又能启迪学生智慧, 提高学生科学素质和培养学生的创新能力, 从而在教学中运用 物理学史全面培养学生的创新能力     

现代物理知识学习是培养中学生科学素养的新途径

 国际世界已进入知识经济时代,高质量的人才,国民的综合素质是一个国家在21世纪能否具有国际竞争力,能否进行良性发展的关键。所以世界各国,特别是发达国家,如美国、日本、法国和英国等国家。他们竞相对基础教育进行改革,一致把人的全面发展作为基础教育的基本目标,重视培养中学生的科学素养。物理学在培养学生科学素养方面有着十分重要的地位。在中学物理教学中要培养学生的科学素养,途径很多,如物理学史的学习、物理实验等等,这方面的文章也出了不少。而近代物理学在对中学生科学素养,培养方面的作用关注的人目前还较少。作者认为在中学物理教学中有效地讲授现代物理知识,是提高学生科学素养的新途径。     

理论和实验教学融合的教师队伍模式

正1主要内容在过去河北师范大学物理科学与信息工程学院的物理学专业教师分成普通物理教研室、普通物理实验室、理论物理教研室、近代物理实验室与中学物理教研室.由于理论课与实验课分别由不同的教师担任,存在理论和实验脱节的现象,有的实验已经做完,而相关的理论知识还没有讲到,学     

开发物理学史宝库,促进物理教学

中学物理内容广泛,从微观的光子、中子、质子、原子核、原子、分子的变化和相互作用,常见的汽车、火车、飞机、火箭的运动,到宇宙天体的演变都有涉及;从古老的桔槔到现代的人造卫星,核反应堆都进行了介绍。所有这些物理知识都是人类数千年不断探索自然奥秘经验的总结。 物理学的每一次重大突破都使人类的生产力跃上一个新台阶。蒸汽机、内燃机的发明使人类从单纯依靠体力到利用机械的动力;电力的广泛使用使人们找到了能量转化和传输的捷径;电子管、晶体管、集成电路等电子器件的广泛使用又使人们进入了自动化、智能化阶段,一部物理学史也就是一部人类的奋斗史,也就是一部生产发展史。 我国著名的物理学家钱三强说:“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地,这块宝地值得我们去开垦,这些精神财富很值得我们去发掘。如果我们都能重视这块宝地,把宝贵的精神财富发掘出来,从中吸取营养,获得效益,我相信对我国的教育事业和人才培养都会大有益处的”。在中学物理教学中充分开发物理学史这座宝库,对促进物理教学,提高教学水平是非常有益的。 一、物理学史是中学物理教学必不可少的一部分,它不是可有可无的或仅是物理知识的附带。在教