基于CDIO的轨道交通特色电子信息工程专业建设研究

专业建设是高校主动适应经济社会发展,提升高校核心竞争力,培养具备社会适应性、创新性的高素质人才的需要.介绍了华东交通大学以国家轨道交通大发展对电子信息人才的重大需求为切入点,以CDIO工程教育模式为导引,以切实提高人才培养质量为目标,建设轨道交通特色电子信息工程专业的具体措施.探讨了华东交通大学电子信息工程专业建设的总体方案,具体分析了专业建设的思路和原则,设计了具有轨道交通特色的人才培养模式,并对特色培养环节的设置进行了具体阐述.     

建设电子信息工程特色专业,培养卓越工程师

以教育部提出"卓越工程师教育培养计划"为契机,结合我校培养应用型人才的办学定位,根据我校电子信息工程专业的人才培养特点和所具备的办学基础,选择性参照实施该计划的模式,提出校企联合培养模式,推进课程建设和课程教学改革,以赛促学,促教,促改,学科专业一体化建设,加强双师型教师队伍的建设等一系列举措,建设具有鲜明特色的电子信息工程专业,培养具备较强实践能力和创新意识的电子信息工程应用型人才.     

电子信息工程专业的工程教育专业认证实践探索

介绍了我国工程教育专业认证制度建设的主要内容、认证的功能与作用,结合重庆理工大学电子信息工程专业对现阶段我国高等教育存在的不利于人才培养的主要因素进行了分析,并从深化教育教学改革、明确专业特色、加强师资队伍建设等方面,提出高校应通过加强自身建设,提高为社会培养高质量人才能力的一些建议.     

有特色的电子信息工程专业分析与构建

给出了对电子信息工程专业的理解与定位,给出了电子信息工程专业培养方案中相关的基本课程,分析了部分特色电子信息工程专业的特色之源,提出了构建特色电子信息工程专业的应注意的问题.     

电子信息工程专业的建设与改革

分析了我校电子信息工程专业的发展历程,并在师资队伍建设、教学改革情况、实践教学、导师制改革等方面提出了专业改革与建设的指导思想和具体措施.通过提升教师内涵,形成由专业带头人、课程主讲教学骨干构成的教学梯队,高级职称比例从专业建设之初(2007年)的10.53%提高到50.00%;依托"导师制",注重能力培养,形成了因材施教的人才培养体系;课堂教学改革成果丰硕,2009年专业建设负责人主持申报并获得《通信原理》省级精品课;积极开展"坐"中学向"做"中学转变,实验实践教学内容丰富,以毕业设计带动学习风气,就业率逐年递增,2009～2011年平均就业率为93.1%,得到了社会和市场的认可.本专业建设的成功实践,为其他相关专业的建设与改革提供了参考价值.     

通信工程特色专业培养方案改革探讨

针对通信领域对人才的需求,对河北工业大学通信工程特色专业培养方案在课程体系、课程设置、实践教学等方面进行了改革.介绍了以培养学生创新思维、满足不同人才培养需求为目标的培养方案改革原则,阐述了基于通识教育、专业教育、综合教育及创新教育4个层次的培养方案总体框架,对专业方向设置、课程整合及实践环节的改革思路、内容及实施办法进行了探讨.改革后的培养方案注重理论与实践的结合,体现了以人为本、多元化人才培养的思想.     

面向民航需求的通信工程专业建设综合改革

结合现代民航空管领域对通信工程专业人才需求的特点,设计了具有行业特色的专业综合改革建设方案,包括师资队伍建设、课程与教学资源建设、人才培养模式改革,教学方式与方法改革以及教学管理改革等方面,给出了主干课程体系图,为加强工程教育、突出专业特色,更好地为行业服务奠定了基础.     

外部抽检评估视野下的专业自评自建

自2010年江苏省开展独立学院专业建设抽检工作以来,扬州大学广陵学院十分重视专业建设工作,并将其作为学院加强内涵建设、提升办学水平的重要抓手.广陵学院通信工程专业通过建立一支与独立学院专业建设发展规划相协调的师资队伍,注重教学研究与教学改革,积极探索校企合作,以培养学生的工程实践能力为核心,强化学生的实践能力和创新能力,努力培养适应社会发展需要、具有创新精神和实践能力的高素质通信工程专业应用型人才.     

电子信息工程专业课程设置比较研究——以德州大学泛美分校和重庆理工大学为例

运用实证方法,研究和比较了美国(德州大学泛美分校)和我校(重庆理工大学)电子信息工程专业应用型本科层次专业课程设置的相关数据,分析了两校电子信息工程专业课程设置的特色,为我国高校电子信息工程专业的专业建设提供参考和借鉴.提出了应用型本科层次电子信息工程专业课程设置应注重优化课程设置,加强实践能力的培养.     

培养电子信息工程专业应用型高级专业人才的探索与实践

本文依托重庆市级特色专业(电子信息工程专业)建设和重庆市教学改革重大项目,围绕电子信息工程专业应用型人才的能力培养主线,以提升学生的"多维能力"(创新能力、实践能力、社会适应能力、团队协作能力、具有国际视野的能力等)为途径,以培养电子信息工程专业"即插即用"应用型高级专门人才为目标,开展了一系列的教学改革与探索.文章构建了"按类招生、211分段培养"人才培养模式,打破了传统专业间的界限;构建并实施了"基础平台+专业模块"的理论教学体系,优化了现行的理论课程教学体系,适应了教育个性化的趋势;提出并实施了"人才培养方案"+"实践能力培养"的教学体系,构建了"多层次、多类别"实践教学体系,形成了"以培养方案为根本,辅以实践能力培养补充方案"的培养模式,解决了教学中理论课程与实践课程的结合不紧密的问题,确保了学生的"多维能力"得到同步提升.教学改革在校内完成了3个轮次(5年以上)的教学循环,从实际运行的各项观测指标来看,学生的整体素质、多维能力、社会认可度等都呈明显的上升趋势,本校直接受益的电子信息工程专业学生为512多人,间接受益的"电气信息类"学生1500余人.     

“原型”设计：现代乡村住居规划的地域性思考——以宁波市鄞州区翻石渡村为例

针对快速城市化和社会主义新农村建设高潮中乡村地域特色日益流失的现状,以宁波市鄞州区翻石渡村为例,探讨了传统地域特色在现代乡村住居规划中的表达和体现,并寻求现代生活方式与传统居住空间的共生与平衡,为建设具有地域特色的现代乡村住居环境提供参考.     

一本颇有特色的大学物理教材

1993年10月3日至8日国家教委高校物理教学指导委员会在西北大学召开了“全国高校理科非物理专业基础物理教学改革及教材建设交流会”.在会上,杭州大学的代表胡芬副教授介绍了由陈志贤、赵隆韶等编著的《大学物理简明教程》(以后简称《教程》),受到了与会者的欢迎和好评并写入了会议纪要.我作为国家教委高等学校物理学教学指导委员会的成员也有幸参与主持了这次会议并听取了杭大代表的介绍,会后又有机会拜读了这本教材,本人认为《教程 》之所以受到欢迎和好评,是因为它具有下列特点.     

农牧区县域生态文明建设指标体系研究——以新疆霍城县为例

生态文明是人类文明发展的新阶段,也是衡量当代社会文明进步的标志.十八大明确提出,建设中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设"四位一体"拓展为包括生态文明建设的"五位一体".县域治理是国家治理的重要基础,不同地理、历史、经济结构条件下的县域生态文明建设在国家统一的指标体系规范下,还应具有一定的特色.本文选取以农牧业生产为主的霍城县作为研究靶区,在查阅文献的基础上,充分考虑霍城县的主要限制性因素,确定了生态文化文明、生态经济发展、生态环境安全、生态社会建设以及生态制度文明等5个二级指标,选取了农牧民饮用水安全达标比例、牧民定居完成率和人均水资源占有量等26个三级指标,构建了农牧区县域生态文明建设指标体系,借助于该指标体系评价了霍城县生态文明建设状况.     

电子信息工程专业卓越工程师培养计划制订与实践

按照我国建设创新型国家、走新型工业化道路的战略要求,高等学校需紧密结合经济社会的快速发展,在改革和改造传统学科和专业的基础上,加强工程型、应用型学科的专业建设,积极探索和研究工程型人才培养模式.2011级起东华大学电子信息工程专业按卓越工程师培养计划进行培养,文中对其培养目标、知识体系、基本教学条件、企业培养方案,以及一年来的实践情况进行了介绍和说明.     

基于创新教育的工程硕士专业课教学模式研究

结合多年的工程硕士专业课教学实践,从教学内容、教学方法、考核方法及信息化平台建设几个方面探索一种基于创新教育的工程硕士专业课教学模式,为如何在研究生专业课教学中开展创新教育提供一定的借鉴和参考.     

设计类专业教学改革的思考与初探

根据园林、艺术设计、园林艺术设计等3个专业(专业方向)在新时期、新形势下人才培养目标的转型,就如何培养复合型、创新型人才,提出了建立“开放式”教学体系、产学研结合、试行“三段教学”平台、改革课程设置、营造良好学习氛围、加强实践教学、建设系统的教学实习基地等教学改革思路和措施,并初步构建了课程体系,为设计类专业的教学改革提供了参考．     

转变教学观念,改进教学方式,实现课程教学多样化

为更好地贯彻培养模式人性化,教学体系层次化,培养途径多元化的教育理念,促进学生"知识、能力、素质"协调发展,东华大学信息科学与技术学院积极开展教学改革活动,近几年承担完成了4项上海市教育教学改革项目和8项东华大学新世纪教育教学改革工程项目,本文结合承担和完成的各类教改项目的建设和实施,在教学思想和教学观念改革、教学内容深化、教学方式和手段改进等方面进行了探讨和实践.     

发展少数民族传统体育开拓新疆特色体

少数民族传统体育是中华民族灿烂文化的宝贵遗产,祖国边疆地区地域辽阔、地理结构奇特,民族风情淳朴,人文景观别致;充分利用边疆地区的地缘优势,大力发展少数民族传统体育,为开拓边疆特色体育产业提供了独天得厚的条件,提出了如何发展少数民族传统体育,开拓特色体育产业问题的对策.     

浅谈测控专业基本技能实训的探索与实践

为了贯彻测控专业"以就业为导向,以素质教育为核心,以技术应用能力培养为主线"的实训教学理念,本文总结了本校测控专业在电工专题实习方面的探索,通过对最小单片机系统的元器件认知、焊接、调试等过程的训练,培养了学生工程意识和团队精神,增强了实践情感和实践观念,为更好地训练学生的动手能力和工程素质奠定了基础.     

新疆大学化学与化工学科简介

<正>新疆大学化学与化工学科由化学化工学院、应用化学研究所和理化测试中心三个单位共同建设。依托这两个学科,目前建成了"化学"和"化学工程与技术"2个一级学科博士及硕士学位授予点、化工机械二级学科硕士学位授予点,"化学"和"化学工程与技术"2个一级学科博士后科研流动站。现有6个本科专业,其中,化学工程与技术专业被列为国家卓越工程师培养计划,化学工程-石油化工方向为国家级特色专业,过程装备与控制工程、能源化学工程为自治区紧缺人才培养专业,化学工程与技术为自治区特色品牌专业。还拥有"化学"自治区高峰学科、"化学工程与