学生现代意识的培养

素质教育的内涵是十分丰富的,具体到物理教学中,就是使学生掌握物理知识和基本方法、培养能力、促进非智力因素的发展等,现代社会要求公民具备良好的现代意识,而初中物理教材中蕴含着大量的现代意识因素,因此,通过初中物理教学培养学生的现代意识也是素质教育的重要组成部分。     

在物理教学中培养学生研究性学习的探讨

1问题的提出 1.1什么是研究性学习? 对于研究性学习的含义,可以有广义和狭义两种理解.从广义理解,它泛指学生探究问题的学习,它是一种学习的理念、策略、方法,可以贯穿在各科各类学习活动中.     

对学生创造意识的培养

培养创造意识主要就是使学生保持好奇心 ,增强积极性、主动性、建设性和问题的敏感性 ,发展探究性等个性品质 ,来激发创造动机 ,培养创造兴趣 ,产生创造热情 ,形成创造习惯 .好奇、求实、创新是学生的共同心理特点 .物理教学中教师完全可以利用物理学的特点抓住学生的心理特点 ,培养学生的创造意识 .1　在讲述物理学史中培养学生的创造意识物理学史是研究人类认识自然界中的各种物理形态的发展历史 ,其中有许多关于创造的故事是教师培养学生创造意识的最丰富的原材料 .例如在“电磁感应现象”一节教学中 ,教师可向学生讲述法拉第由电流的磁…     

在物理教学中培养学生的创新素质

在物理教学中创新教育的根本任务是培养学生的创新精神和创新能力,就是培养学生的积极进取,不断开拓;勤于探索,坚韧求真的科学精神和感知敏锐,观察精细;专注持久,想象丰富的科研能力,那么,在物理教学中教师应怎样做呢?我以为从以下几个方面可以进行尝试.     

物理教学中对学生独立思考科学品质培养的尝试

物理新大纲的特色之一是强调培养学生独立思考的能力.因为独立思考是理解和掌握知识的前提,是有所发现,有所突破,有所创新的前提,也是适应现代发展的新型复合型人才应具备的科学品质.新教材的编写注意突出最基本、最主干的知识,知识由浅入深,环环相扣,注意讲清知识的来龙去脉、概念和规律的含义及运用条件等关键性问题.在教学实践中,教师应充分利用教材,优化传统教学模式和经验,积极融入到培养学生科学素养和创新意识的教改实践中.下面介绍一下在课堂教学实践中,尝试对学生独立思考科学品质培养的一些具体做法,供同行参考.     

培养学生的读题能力

在教学中,我们经常会遇到这样的现象:老师指导学生解答疑难时,不少学生会说,"哦,明白了,我当时怎么没想到呢?","我怎么没看到呢?".学生在解题中会遇到困难,出现思维受阻,还会感到题给条件不足.     

在“弹性碰撞”教学中培养学生的思维能力

思维能力是一切能力的核心,学生的思维能力发展得越好,认识事物的能力就越强,学习的能力就越高,各种技能和能力提高就越快,教学效果也会越好．因此,教师应充分利用课堂教学,遵循思维发展的规律,培养学生思维能力,调动学生积极思维,使学生通过自己的思维活动去理解、掌握知识,从而实现传授知识和培养能力的目的．下面是本人在“弹性碰撞”教学中培养学生思维能力的具体做法：１引起兴趣　诱发学生乐于思维 教师开门见山,阐明主题,提出本堂课要研究物理学史上的一个著名实验,即１６６６年在英国皇家学会上表演的碰撞实验．实验…     

物理竞赛辅导中培养学生创新能力教学初探

中学物理竞赛问题所包含的知识容量较大,问题情景新颖,题中渗透了较多的物理学研究方法和思维方法,集科研性、综合性、方法性、实践性于一体,它是培养优秀学生的创新意识、创新能力、创新精神的肥沃土壤.在中学物理竞赛辅导教学中培养学生的创新能力是进行物理创新教学的一种重要途径,它的重要性在于培养将来进行科学研究和创新的潜在的"金牌选手".下面就在物理竞赛辅导教学中如何培养学生的创新能力谈几点做法.     

在物理教学中培养学生的观察能力

观察是一种积极的智力活动，观察也是促进智力发展的重要途径．人类从观察中汲取新知识，而且旧知识在观察中也会活跃起来．教育家布鲁姆说：“如果复习是学习之母，那么观察就是思考和认识之母．一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生．”如果教师善于帮助学生利用以前掌握的知识进行一次又一次的新的观察，那么不仅能使学生的“旧”知识变得愈加牢固，而且能使学生更好地获取新知识，更快地发展智力．观察是如此的重要，那么如何在物理教学中培养学生的观察能力呢？     

物理教学中让学生学会提出问题

分析了当前学生缺乏提出问题能力的原因，从教师的教学实际出发，借鉴成功教育的理念，通过培养学生在探究学习中敢问、能问，直到学生会问，逐步提高学生的学习、探究和创新的能力．     

挖掘物理教材的功能 培养初中学生的综合素质

物理教材在素质教育的能力培养过程中有着不可替代的作用.但是,教材中的能力因素凝聚在知识之中,具有一定的隐蔽性,只有认真分析挖掘,并在知识的形成和应用过程中加以充分发挥,才能实现,从而有利于中学物理教学,达到培养能力、开发智力、提高素质的目的.     

探究教学中证据意识的培养

结合实例论述了在科学探究教学中,如何树立“全面依靠证据、高度尊重证据、善于表达证据”的意识．     

寓创新意识于物理教学之中

实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质.如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题.创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面,而创新意识是创造的前题和关键.有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新成果.     

注重“溯源”教学 培养创新思维

中学物理难学,已成广大师生之共识.造成这一原因是多方面的,但是,其中一个很重要的原因是把知识传授和结果看得太重,科学方法指导和思维能力的培养没有得到充分的重视.正如爱因斯坦所指出的:"科学的结论几乎是以完成的形式出现在读者面前,读者体验不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,也很难达到清楚地解释全部情况."如何有效地发展学生的创造性思维能力和解决问题的能力,显然是教学所要研究的重要问题.笔者认为"溯源"教学能有效地发展学生的创造性思维能力和解决问题能力的一条有效途径.下面,根据几年来在实际教学中如何注重"溯源"教学谈一些看法.     

物理教学中培养学生反思学习的方法

反思学习能有效地落实"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的新课程三维目标,使学习获得事半功倍的效果.为此,我们可以通过让学生学会提问,撰写心得体会,建立反思档案袋等方式,以促进知识建构,改进学习策略,促进学生发展.     

电磁学课程教学中创新思维的培养

借鉴国内外先进的教育思想和教学模式，论述了在电磁学课程教学中创新思维的培养方法．     

重视实验思想方法教学 意在创新思维能力培养

高职院校物理实验教学要改变＂重技能、轻方法＂的教学理念,重视实验思想方法教学,才能凸显物理实验教学的重要性,并提出＂更新理念、改变考核、结合专业、循序渐进、培育创新＂的实验教学改革思路。     

建设通用技术试验室提高物理师范生的技术素养

吉林师范大学物理实验教学中心是国家级示范中心。为了解决高中通用技术教师短缺问题,培养物理与技术"双师型"教师,提高物理师范生的技术素养,2012年投资建设了通用技术试验室。阐述了通用技术试验室建设的背景与意义、建设的思想与原则、建设的内容与功能,同时介绍了近期所取得的建设成果。