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评述了思维导图在大学热学课程教学中的运用,指出了思维导图具有独特的树状结构和知识分层的特点,非常适合基本概念和定律多、知识点交叉多的热学课程教学.热学课程教学中基于思维导图的应用,不仅有助于学生建立良好的认知结构,而且能有效地培养学生的自主学习能力和思维能力. 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展和创新,新课程改革得到了广泛的推广,传统的教学方式已经不符合现代教学的要求,在学校教学中要不断寻求新的教育模式.在高中物理教学中,把STS教育方法应用在其中是新时代教学改革的要求,也是更好地完成高中物理教学目标的需求,其可以帮助物理学科知识与实际的生活紧密联系起来,本文对STS教育在高中物理课堂教学的应用进行了一些分析和探讨. 相似文献
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物理教学要适应现代教育的改革要求,进一步强化素质教育,最主要的是对学生进行科学素质的教育。强调科学素质教育的目的,就是使学生在物理学习中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面的训练,使他们以后从事任何职业都受益无穷,因此,在物理教学中加强对学生科学思维能力的培养势在必行。一、培养科学思维能力是物理教学的基本任务物理知识本身的特点就决定了物理教学对学生的思维能力有较高的要求。在全日制中学物理教学大纲中就明确提出:“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。” 相似文献
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学生具有扎实的初中物理知识基础对高中物理的学习大有帮助,这毋庸置疑.然而,如果一个学生对初中的部分知识掌握得过死,形成了思维定势,就会对高中物理的学习造成不良影响. 相似文献
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学习迁移是学生高中物理学习中必不可少的能力,能在新的情境中和已有知识体系产生影响,助力学生深化对知识的理解。高中物理具有抽象性强、逻辑严谨、内容广泛等特点,且各模块间的知识有着一定的联系,是培养学生学习迁移能力的主要学科之一,学生具备这一能力后,能做到利用已掌握知识举一反三,开拓物理思维,提高问题解决能力。本文简述学习迁移能力在高中物理教学中的价值,并多维度探究高中物理教学中培养学习迁移能力的策略。 相似文献
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在“三新”背景下,高中物理教材内容增多但学校课程时间缩短,提高课堂教育教学效率变得尤为重要。因此课堂效率的提高对我国的基础教育发展有着至关重要的作用,是当下全面普及素质教育的主要途径。在当前高中物理教学中,教师必须高度重视在课堂中培养学生的学习能力及创新思维。通过在一线教育工作中对高中物理课堂教学的观察,发现在当前课堂教学大多数教师虽上课讲解卖力,但课堂教学效果不佳,不能引起学生积极思维。这就需要教师根据当下的教学情况,不断地改变方法策略,提高课堂教学的有效性。本文结合实际情况,提出“三新”教育背景下高中物理教学的方法策略,希望借此为提高课堂效率提供些许参考。 相似文献
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物理学作为一门学科,它不仅是一种知识体系,同时也是人类精神文明的硕果.在物理学的建立和发展过程中,蕴含着丰富的文化品性.通过分析当前课堂教学和课程改革的新形势,发现物理文化教育蕴含新的魅力.挖掘梳理物理文化存在四点育人价值——帮助学生进行科学认知与思维训练,帮助学生树立科学态度与科学精神,帮助学生提高审美和鉴美的能力,帮助学生树立正确的科学价值观,提出在高中物理课堂中渗透物理文化教育的原则和途径,从而更好地发挥物理文化教育功能,塑造高中物理教学新魅力. 相似文献
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最近发展区理论是建构主义学习理论的一个重要组成部分。最近发展区理论科学地论述了学习者在学习中所能够达到的潜力发展水平,为教学提供了理论指导。高中物理教学以最近发展区理论指导,应为学生提供激励、支持等支架,帮助学生跨越最近发展区。最近发展区理论应用在高中物理教学中,可以显著促进教学效率的提升。 相似文献
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好的开始等于成功了一半,对于高中物理教学而言,起始年级的教学至关重要,如何帮助学生跨过初、高中物理知识和方法间的鸿沟,激发学生的物理学习兴趣,关系到学生整个高中物理学习的效果,本文就初始年级高中物理教学的施展谈几点笔者的看法。 相似文献
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将物理学史融入高中物理教学,不仅让教学内容更丰富,还给学生带来学习兴趣以及有培养学生的科学素养的作用.本文主要阐释在高中物理教学中融入物理学史教学的作用与意义以及它对学生的多种教育功能. 相似文献
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论述了思维导图在教学实践中应用的两大误区,提出了"图示化认知框架"的教学范式和概念课的"SHWHA"思维活动认知框架.误区一,思维导图在教学中只是表面使用来服务分数而不是服务与学生主体学习过程的思维活动;误区二,学生生成性的思维活动不应被忽视而应给予正确、及时地引导和矫正.认知框架是认知主体围绕某一主题展开的一系列复杂思维活动中关键节点组成的相对稳定、条理化的思维结构. 相似文献
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1 前言
高中物理的课堂教学模式很多,新课程改革下课堂教学模式,就需要通过各种各样的灵活的方式,来营造出自由、平等、和谐的学习氛围,有助于激发出学生的思维,尊重和满足学生的需要.一般来讲,从传统的物理课堂的教学中,主要是以教师的讲课为主,这种模式使得物理教学处在了一个比较封闭的状态,导致了在面对现实生活中,不能够有效的解决问题. 相似文献
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高中物理教学中要落实新课程标准,实现情感态度价值观的教学目标,就应该注重物理思想的渗透.物理与哲学的观点有紧密联系,在高中物理教学中渗透哲学思想有利于学生的成长,可以帮助他们顺利树立正确的人生观和价值观,对于学生的终身学习和发展都具有重要的意义. 相似文献
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在高考综合改革背景下,传统的班级授课制被打破,学校依据学生的不同学科发展水平开展分层教学,学生结合自身实际情况和兴趣,选择适合的层次和感兴趣的课程.针对不同层次的教学对象,我们秉承“以人为本、尊重差异”的教育理念,在高中物理课堂中落实分层教学,旨在提高物理教学有效性的同时,发展学生的学科综合素养,真正实现因材施教.主要对高中物理分层教学策略进行了探讨,提出了根据课程标准设计单元分层教学目标、抓住核心问题设计分层问题、基于学生学习特性设计分层作业、巧用分层练习设计分层评价5个方面的具体实践方法,以供参阅. 相似文献