S_fS_(f-1)约化系数的解析表式

利用线性方程方法和解析延拓得到了导出置换群Sf Sf- 1约化系数解析表达式的一种简单的代数计算方法 .着重讨论了无重复度时Sf Sf- 1约化系数解析表达式的推导方法 .作为例子 ,给出了关于置换群内积 [f- 1,1]·[f- 1,1]和 [f - 1,1]·[f - 2 ,1,1]有关的所有Sf Sf- 1约化系数的解析表达式 .     

Sf（）Sf-1约化系数的解析表式

利用线性方程方法和解析延拓得到了导出置换群Sf()Sf-1约化系数解析表达式的一种简单的代数计算方法. 着重讨论了无重复度时Sf()Sf-1约化系数解析表达式的推导方法. 作为例子,给出了关于置换群内积[f-1,1]·[f-1,1]和[f-1,1]·[f-2,1,1]有关的所有Sf()Sf-1约化系数的解析表达式.     

单粒子共振态的实稳定方法研究

基于实稳定方法的基本思想，在坐标空间求解了一维势阱和三维球对称势阱中的单粒子共振态，得到的共振能量、宽度和波函数等与散射相移法以及耦合常数的解析延拓方法的结果一致. 关键词： 共振态 实稳定方法 相移 共振宽度     

维数正规化和有限温度下的解析延拓

讨论了维数正规化与有限温度下红外发散积分解析延拓之间的关系,并给出了一种红外发散积分和红外发散求和正规化的方法.     

电子效应与波谱解析教学探讨

简单阐述了电磁波谱产生的原理,重点探讨了电子效应对波谱解析课程教学的影响,有利于提高波谱解析课程的教学效果,增强学生学习波谱解析课程的积极性,提高学生分析问题及解决问题的能力.     

复标度方法对原子核单粒子共振态的研究

在相对论平均场理论框架下, 利用复标度方法研究了 Zr 同位素的单粒子共振问题. 以 ¹²²Zr 为例, 演示了复标度方法确定共振态的具体步骤, 确定了 ¹²²Zr 所有可能共振态的能量和宽度, 以及相应共振态的复标度波函数, 并与耦合常数的解析延拓方法进行了比较.在此基础上, 进一步系统研究了 Zr 同位素的共振问题, 获得了与散射相移方法一致的结果.     

《波谱解析》课程双语教学方法的探讨

双语教学是一种新型的教学模式。实施双语教学是促进我国高等教育与国际接轨、培养高层次创新人才的有效途径。波谱解析课程具有发展迅速、国际通用性和知识实用性强的特点,所以双语教学已成为波谱解析课程教学改革的重要内容。本文根据在波谱分析课程双语教学中遇到的一些实际问题,探讨了便于波谱解析课程实施双语教学的几种方法,并收到了较好的教学效果。     

红外区Dyson-Schwinger方程的两种重整化方案的比较

在胶子和鬼传播子所满足的耦合的Dyson-Schwinger方程中, 采用裸胶子－鬼顶点, 利用两种重整化方案: 解析延拓方法和减除方法, 得到了胶子和鬼传播子的红外行为. 计算表明两种重整化方案在红外区对胶子和鬼传播子得到一致的结果.     

量子力学中的复角动量理论及其应用

介绍了量子力学中散射振幅分波展开在复角动量平面中的解析延拓问题,讨论了Regge极点的物理意义及其应用.     

HPS模式在大学物理课程思政教学实践中的应用

基于先进的HPS教学理念,将思政元素自然融入到大学物理课程教学中.针对大学物理课程在获益面、课程实质和培养宗旨等方面具有得天独厚的融合优势,从“经典HPS六步教学”方法着手,以近代物理部分的电子自旋假设为例进行了一些探索和实践.根据实践经验,阐明了大学物理课程思政的实践原则,解析了实践成效,探究了实践中存在的困难及应对的解决策略.     

《波谱解析》课程中双语教学模式的探讨

双语教学是一种全新的教学模式.通过双语教学的实施,促进学生的英语学习,并且可以着力提高教与学双方的专业英语应用能力.波谱解析课程知识由于具有发展迅速、国际通用性及实用性等特点,所以双语教学已成为波谱解析课程教学改革的重要内容.本文对三段式、模块式等双语教学模式进行了探讨,并收到了较好的教学效果.     

波谱解析实验课程教学改革的探讨

针对目前高校波谱解析课程教学中存在的现状,提出了将实验内容纳入课堂教学并设置为基础篇、综合篇、设计篇三大模块教学体系.本文分别从实验内容设置、网络教学模式及开放实验等方面提出了具体措施,并取得了较好的教学效果.     

基于Schrdinger方程的耦合常数解析延拓方法

基于Schrdinger方程,利用耦合常数解析延拓方法研究了球对称的方势阱、Woods-Saxon势和谐振子势中的单粒子共振态的能量与宽度.分析了耦合常数的取值区间和Pade多项式阶数对计算结果的影响.结果发现,在适当的耦合常数取值范围内,随着Pade多项式阶数的增加可以得到稳定和收剑的单粒子共振态能量与宽度.     

基于Schrdinger方程的耦合常数解析延拓方法

基于Schr¨odinger方程 ,利用耦合常数解析延拓方法研究了球对称的方势阱、Woods Saxon势和谐振子势中的单粒子共振态的能量与宽度 .分析了耦合常数的取值区间和Pad啨多项式阶数对计算结果的影响 .结果发现 ,在适当的耦合常数取值范围内 ,随着Pad啨多项式阶数的增加可以得到稳定和收敛的单粒子共振态能量与宽度 .     

原子核的单粒子共振态

采用基于相对论平均场的耦合常数解析延拓方法研究球形核的单粒子共振态.具体计算了Zr同位素链中巨晕核的核芯核122Zr阈值附近的中子共振态的能量、宽度和波函数,其结果同相应的散射相移法的结果一致. Using analytic continuation in the coupling constant (ACCC) method within the framework of the self-consistent relativistic mean field (RMF) theory, the energies, widths and wave functions for single-particle resonant states close to the continuum threshold are evaluated. Predictions are also compared with corresponding results obtained by the scattering phase shift method.     

大学物理课程教学设计撰写方法探讨——以绪论课为例

课程教学设计中不仅包含了课程教学内容,还蕴含了授课思路、方式与方法,以及课程思政元素的融入等因素,教学设计质量与水平是讲好一堂课的关键.本研究以绪论课为例,探讨了大学物理课程教学设计撰写思路与方法.     

电学仪表读数问题浅议

电学仪表读数问题反映出中学物理课程、教学和评价在一定程度上存在不一致和不匹配.本文据于测量过程中偶然误差和系统误差的权重分析，对电学仪表读数的常用方法进行讨论，旨在促成中学物理课程、教学和评价的联动发展.     

波前编码系统景深延拓性能研究

波前编码景深延拓技术是在非相干光学系统的出瞳处加入三次位相板,对成像进行解码处理而获得清晰图像以扩大光学系统景深的技术.文章通过深入研究波前编码光学成像系统的调制传递函数(MTF),分析离焦量和位相板的调制系数对MTF的影响,并通过数值计算和曲线拟合得到位相板调制系数、系统带宽、景深延拓性能之间的关系.该研究成果为位相板的调制系数的选择和景深延拓光学系统的设计提供依据. 关键词： 波前编码 景深延拓 调制传递函数 三次位相板     

工程仿真软件在大学物理课堂教学中的运用

工程仿真软件的应用对于提高大学物理课堂教学感受性具有积极的推动作用。传统大学物理课堂教学环节中,使用仿真软件进行演示的目的较为单一,缺乏对课程基础性、外延性的突出以及与教学内容实践意义的联系。为了进一步贴合"新工科"的教学需求,丰富课堂教学手段,凸显大学物理课程基础性和延拓性,提升课堂教学质量,本文以电磁工程仿真软件在麦克斯韦方程组课堂教学中的运用为例,从教学内容设计、教学效果和教学要求等方面分析探讨了工程仿真软件在大学物理课堂教学中运用的潜力和可行性,为探索提升大学物理课堂教学效果方法提供了一种新思路。     

赝自旋对称性在连续谱中是否存在？

在相对论边界条件下, 用基于相对论平均场的耦合常数解析延拓方法研究球形核单质子共振态. 此法计算的¹²⁰Sn质子共振态能量、宽度和波函数首次用于分析共振态中赝自旋对称性存在的可能性, 包括相应量子数的单粒子态的能级劈裂, 以及宽度和波函数的行为.