我们是怎样来领导学生化学课外活动的

根据本学期学校工作计划,行政要求各教研组展开学生课外活动,我们在行政帮助和支持下,组织学生进行了一些课外活动,并获得了一些体会。课外活动是学校教学的有机部分,组织学生用课余时间来参加课外活动使他们充分地去作些有关教育的有益的活动,藉以训练学生独立工作和思维能力,并使其获得知识和技能,以培养他们具有良好的劳动习惯,要完成上述的任务,是一件艰矩的工作。组内同志在接受这一工作时,都抱着边做边学,一定搞好的决心。     

执信中学是怎样开展化学课外活动的

“文化大革命”前执信中学认真开展化学课外活动,培养了一些化学爱好者。“文革”期间,化学课外活动处于停顿状态,粉碎四人帮后,他们感到有必要恢复化学课外活动,以更好“指导爱好化学的学生”。     

《无机化学》课外教学活动点滴

针对我系80%以上朝鲜族学生的汉语水平较低的特点,多年来,我们围绕无机化学教学开展课外活动,内容包括读书方法训练、课外讨论会和习题竞赛等,工作中有一定的体会和收获。在学生刚开始学习无机化学阶段的课外活动,主要侧重于专业思想和学习基本方法的培养,即解决学生学习上路的问题。     

在初三开展化学课外活动的一些做法与设想

化学课外活动是化学课堂教学的延伸、巩固和发展;是化学教学全过程的一个重要部分;是培养和发展学生智能的重要途径。教学大纲明确要求：“要指导爱好化学的学生在课外进行一些化学科技活动。”化学课外活动的形式多种多样,我们认为,其主要形式是化学课外实验活动小组。     

加德纳教授谈课外活动

在美国和世界其他各国,学生的课外活动开展的较为普遍,形式也是多种多样。现在简单介绍一下。     

介绍“学校的农业化学小组”

化学教学里要贯彻毛主席提出的教育方针,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,加强教学与生产的联系是重要的一环。在加强教学与生产的联系里,密切教学与农业生产的联系有很大的现实意义。教师除了在课堂教学和实验里贯彻联系农业生产实际的精神外,组织农业化学的课外活动有重大的意义。组织农业化学的课外活动不仅可以巩固学生的化学知识,提高学生实验操作的技能技巧,训练学生参加农业生产的实际本领,而且跟生物科、农业生产劳动科有密切的联系。农业化学课外活动跟勤工俭学里的农业生产劳动也可以结合着进行。人民教育出版社出版的,苏联伊万诺夫著的“学校农业化学小组”一书,具体地介绍了领导农业化学小组的活动内容和方法,是一本组     

用玻璃管做隔膜电解食盐水的演示实验

为了帮助学生理解氯碱工业中电解过程的基本原理,现介绍用玻璃管做隔膜电解食盐水的演示实验。这一实验现象明显,直观性强。适合课堂演示,也适合中学生开展课外活动。     

开设“实用化工”课的尝试

随着我国经济的迅速发展,要求师专培养的学生不仅能胜任普通中学和中专化学课的教学,还能胜任职中、技校的教学,并能较好地组织学生开展化学课外活动,把课堂教学、实验教学和社会实践结合起来。     

我们是如何开展化学课外活动的

(一)化学课外活动的组织及其内容我校组织学生开展化学课外活动,已有三个学期,去春我们在高中一年级组织了化学仪器制作小组,配合教学制作了实验盐酸合成的仪器,布罗奇臭氧发生器,氧炔吹管,测气管,塞拉利阿斯式吸收器模型等。上学期,因教师对领导这一活动不够主动,所以化学课外活动小组迟迟没有成立。阶段考试后,在同学的积极要求下才着手组织。但因成立太晚,同时小组活动往往又和班级活动及全校性的活动时间冲突,所以没有完成计划,仅作了几次关于平衡方程     

化学教学中渗透品德行为教育的尝试

中学化学教学大纲明确规定,要寓思想品德教育于化学教学之中。因此在课堂教学、课外活动中如何密切联系实际,对青年学生渗透品德行为教育,已成为当今研究的重要课题。     

我校青少年课外科研报告──由溶液中析出硅酸的探讨

教师利用课外活动对学生进行指导和点拨,能帮助学生提高分析问题与解决问题的能力,并激发学生深入钻研科学的兴趣。下面我仅就学生在学习硅酸、胶体和物质结构知识以后,用实验的方法与课外科技活动小组共同研讨《由溶液中析出硅酸》问题作些介绍。     

利用废弃物改进木炭的吸附性实验

利用废弃物设计制作了“木炭吸附性实验”的装置并进行对比实验。作为课堂演示实验它弥补了教材介绍方法存在的缺点;作为课外活动实验可启迪学生创新思维,增强师生的创新意识,激发学生学习化学的兴趣。     

怎样开展化学课外科技活动

化学是一门基础科学,在中学开设化学学科就是要使学生了解化学这门科学,认识物质及其变化的规律,系统地掌握化学基础知识和基本技能;初步了解它们在工农业生产中的应用;培养分析问题和解决一些简单的化学实际问题的能力;培养辩证唯物主义的观点。中学化学教学的任务,主要通过课堂教学来完成,但课外活动也是完成培养目标必不可少的手段。多年的实践证明,开展丰富多彩的课外活动,才能更好地完成中学的教育任务。     

因地制宜 开展课外活动

就中学化学而言,化学实验是最能引起中学生兴趣的。但中学化学课堂教学也有其局限性,如实验大多偏向验证性,缺乏探索性和趣味性。我们从开展课外活动实践中感到积极开展活动能激发学生的学习兴趣,不仅能补课堂教学之不足,也是课堂教学的延伸,巩固和发展。     

化学课外活动的新尝试

一、指导思想根据目前实际情况和课程理论,我认为应当把化学课外活动作为经验课程对待,使其组织与活动内容充分体现经验课程的主题性、选修性、综合性、实践性、趣味性和实用性。同时加强科学、技术、社会教育,制定切实可行的目标,科学管理化学课外活动,从而提高化学课外活动的。     

进一步开展化学课外活动探索新的教学体系

近年来学校在调查学生对各门学科学习兴趣时,对初三到高三四个年级,六个班级进行了调查,发现对化学学科最感兴趣。下面我们就两年多来开展化学课外活动的情况作个简要的回顾和分析。     

研究性学习在高师分析化学实验教学整合中的尝试

以开放式、研究性、综合性实验题目整合分析化学实验内容,以学生感兴趣的生活实际、社会热点和教学中遇到的疑问为选题背景,引导学生自主地进行资料检索、社会调查、设计实验,开展研究性的实验教学,实现实验课堂教学与课外活动、科研相结合,对于培养复合型人才具有积极作用。     

锌与硝酸铜溶液反应的实验探究

笔者在教完选修教材第二章《电解质溶液》后,开展了一次课外活动,其中有一个活动课题是;将一块锌板插入lmol/L的硝酸铜溶液中,要求学生认真记录观察到的实验现象,并对这些现象进行科学的解释。本实验的宗旨是:通过实验培养学生观察问题和分析问题能力。     

试论化学教学中的启发式

“化学教学要坚持启发式”,已明确地写入国家教委1986年12月制订的《全日制中学化学教学大纲》中,作为“教学中应该注意的几个问题”里的首要的原则要求。在进行各类知识及实验教学、直观教学和组织学生进行复习、练习与指导学生开展化学课外活动时,都应当坚持和贯彻启发式的精神。     

在化学教学中进行科学素质教育的实践

探讨了在化学课堂教学中培养学生科学素质的基本方法:微观思维和科学探究;探讨了在化学课堂教学中培养学生的科学认识过程和科学认识方法;介绍了在化学课外活动中进行科学素质教育的方法:开设科技讲座、开展科技活动、进行创新实践;简要介绍了进行科技实践活动所取得的成果.