关於初中化学教材体现辩证唯物主义思想的一些体会

(一) 化学教学大纲要求教师在讲授化学知识的过程中培养学生的辩证唯物主义世界观。因为化学,它“对于形成辩证唯物论世界观的基础,供给了丰富的材料。”(苏联学生的思想政治教育(四),19页,人民教育出版社,1953年版)所以在化学教学中的政治思想教育主要是通过化学知识的传授,并培养学生辩证唯物主义思想。如何在化学课中培养学生辩证唯物主义思想来贯彻政治思想教育呢?凯洛夫曾说过:“苏联人底世界观是辩证唯物主义。这种世界观奠基在科学知     

化学课堂教学中的学生的美育教育

美育是苏联中学进行总的共产主义教育的不可缺少的组成部分。在教导过程中,应该培养学生对美的喜爱;应该教育学生注意观察环境中的美;教育并发展学生力求自己的语言、行动、服装等的优美,并应该对某些学生的粗鲁急燥的态度、庸俗的兴趣或不正确的审美观     

在化学方面培养学生实践知识与技能的教学法

本文的目的是想利用现有教学法文献及自己多年来在中学工作的经验,帮助教师在日常工作中培养学生的实践知识与技能。实践知识与技能的意义学生能深刻了解而又牢固掌握化学知识的主要条件之一是在教学过程中广泛运用化学实验,尤其是学生独立完成的实验。要在化学教学中完成综合技术教育,首先要使学生了解化学工业的基本科学知识。学生要了解化学工业的基本科学知识,则须对生产过程的基本化学反应及其进行的条件有较深刻的理解。这点主要在学生进行独立实验的过程中完成。为了在中学毕业后,使学生更好的参加工农业生产劳动,通过实验培养学生独立工作能力是完全必要的。     

介绍“苏联中学化学教学中的综合技术教育”增订本

苏联沙波瓦連柯等著的苏联中学化学教学中的綜合技术教育(原本1953年版中譯本1954年出版)是一本在化学教学中实施基本生产技术教育的比較重要的参考書,特别在1955年“人民教育”社論上提出要在学校里实施基本生产技术教育后,不少城市的化学教师都人手一册,鑽研其中的理論部分和化工生产部     

在化学教学中贯徹基本产生技术教育的几点体会

基本生产技术教育就是使学生从理论上和实践上认识一切主要生产部门,其中包括化学工业。因此,化学科是进行基本生产技术教育的主要学科之一。在化学课的教学中,除应该使学生了解化学在动力生产、农业、运输业上的应用;了解化学在改造国民经济上的作用;     

向学生介绍生铁与钢的冶炼

在十年级化学课中研究生铁与钢的生产原理。在这节课程的教学中,教师可能向学生介绍黑色冶金工业的物理化学过程的本质,阐明典型设备的构造原理,主要技术操作的内容,技术发展的主要方向。对冶金工业是国民经济的重要部门这一点,给予学生以一般概念。在这儿也可能使学生对化学工业方面的既得知识,进一步获得巩固与具体化。这样,黑色冶金工业基本知识的讲授,是化学教学过程中向学生进行综合技术教育的主要阶段。本文对生铁与钢的冶炼这一课程,不作细节研究,仅对这节教材的内容与教学方法方面,讨论几个最主要的问题。生铁的冶炼在进行鼓风炉冶炼过程的讲述前,学生应对鼓风炉原料与熔融产物,尤其是铁矿与铁合金的组成与性质,具备一定的知识。关于铁合金,学生应知道:铁有与碳、硅、锰及其他元素形成合金的性能;生铁与钢的组成,晶体结构,熔点,机械性能;各种最主要的生铁与钢。向学生讲述生铁的生产须从最主要的过程——鼓     

我们怎样在初中化学教学中贯彻基本生产技术教育

去年,我校化学教师还常说初中学生知识基础低,谈较多的生产原理不能接受,学校设备不足,无法开展各种课外活动。自己也未到工厂实习过,经验缺乏。特别是盲目地认为“本市各高级中学也没有搞出多大名堂,我们还是慢慢来吧”。总之,认为目前本校在初中化学教学中还不能进行基本生产技术教育。通过学习苏联有关文件和国内各地介绍的先进经验,以及访苏代表团的传达报告,使教师们对基本生产技术教育的精神、实质的认识有所提高,也     

化学教学中贯彻基本生产技术教育的几点认识与经验

在化学课堂教学,课外活动,参观等方面,如何有效的贯彻基本生产技术教育是正在讨论着的重要问题。现我把化学教学中贯彻基本生产技术教育的几点认识与经验,提出来与大家共同研究。 (一)贯彻基本生产技术教育必须重视改进化学基本知识的教学:基本生产技术教育要使学生了解一切近代大生产中的一般科学原理,同时使学生掌握使用重要的基本生产工具的技能和熟练技巧。那么化学科贯彻基本生产技术教育的要求是什么呢?根据中学化学教学大纲(修订草案)所指出的,在化学教学中实施基本生产技术教育,主要是在巩固的、系统的化学基础知识的基础上,使学生了解化学生产的基本原理以及     

高二化学“氮和磷”章教学参考资料摘要(上)

(一)本章的教学法: [1]苏联中学化学教学法,第三分册,奚尤什金著,人民教育出版社出版,第七章“氮族元素”,第129—148页。本章的教学任务是:①为理解周期律作好准备;②培养学生的辩证唯物主义世界观(通过氮的氧化物的组成变化引起的性质的变化,氮在自然界的循环等知识);③使学生注意化学反应中能的问题;④使学生认识化学在发展工、农业和巩固国防等方面所起的作用。在这本教学法里还叙述了本章的各节教材的教学方法。 [2]苏联中学化学教学中的综合技术教育,沙波     

初中化学“铁和其他金属”的教学法

根据教学大纲及课本体会到本章的教学目的有下列几点: 1.使学生初步认识钢铁和几种重要有色金属的性质、用途,以及它们在国民经济中所起的作用。 2.介绍从矿石中冶炼铸铁的基本原理,与主要的生产过程,给学生以化学冶金初步的基本知识。 3.使学生明了“合金”的概念,并知道几种最重要的合金的组成性质和用途。 4.通过我国和苏联钢铁工业发展状况,和它在经济建设和国防建设上所起的作用,说明我国在社会主义工业化首先发展重工业的重大意义。     

在讲高中化学羧酸一节如何贯彻综合技术教育

综合技术教育应该使学生了解生产过程的基本原理,同时培养学生运用一切简单的工具的知识、技能与熟练技巧。因此我把羧酸一节教材依照“化学通报”所介绍的材料分为二节课来进行讲授。为了要配合所讲的内容进行对旧知识的复习以形成科学的系统性,进而使对新理论有充分的认识,同时依靠实验来讲清生产过程及原理,在讲这节课以前组织高中二年级每班一人组成的九人课外小组来进行装置教具、试验及绘流程图,使课外活动与课堂教学相结     

氨的制造的教学法

苏联共产党第十九次代表大会的决议指示出化学教师应该提高关于综合技术教育的教学质量,更密切地联系学习与生活,使学生认识重要化学生产的科学原理。氨的制造是属于重要化学生产之列的。研究氨的制造是具有重要的教育教养意义。这课题的材料,可以提供作复习和更深入地去认识以前所熟悉的物质的性质和扩大瞭解关于反应进行的条件,以及在工业上的管理方法.在八年级末学期已经学过硫酸的制造,从而熟悉了一些化学工业制造原理,如阶段的划分和流水作业的装置,扩大反应物质的表面,逆流原理,温度和压力的影响,热的交换等等,在研究氨的制造中巩固了这些原理,并且增加了关于适当的压力和循环作业的利用等概念。     

产教融合下的高职“绿色生产链”实验课程体系——以药品生产技术专业为例

实验教学是高等职业教育深化产教融合的重要部分。重庆工业职业技术学院在实施产教融合的教学改革中,对药品生产技术专业的实验课程体系进行了优化,构建了“绿色生产链”式实验课程体系,内容包括生产链式实验课程体系框架、绿色环保微量实验内容和“O2O”实验教学手段等。通过改革,实现了药品生产技术专业实验教学的“做学相融”和“产学相融”,提升了学生的综合实践技能、职业综合素养和解决实践问题的能力。     

指导化学工业生产的原则

约·维·斯大林同志在“苏联社会主义经济问题”一书中,指出社会主义基本经济法则的主要特点和要求是:“用在高度的技术基础上使社会主义生产不断增长和不断完善的办法,来保证最大限度地满足全社会经常增长的物质和文化的需要。”这几句话是非常明确地指出了苏联生产的目的和达到这个目的的手段。     

组织学生参观化学工厂的一些经验

在普通学校里化学教学中实施基本生产技术教育的重要方法之一,就是生产参观。参观能以现代生产过程的鲜明实际的科学知识来武装学生。任何关于生产最有趣的讲述,即便结合演示和完善的图表,甚至放映电影都不能代替参现。因为这些手段都不能使学生直接认识生产,就不能给予像参观那样生动鲜明的印象;同时参观也有很大的教育作用,学生可以亲眼看到社会主文建设的实际,看到先进技术的应用价值,也可以培养学生将来从事实际工作时所必需的组织性、纪律性、爱劳动、等优良品质。但参观对学生的知识和世界观的积极影响不是自己就会产生的,应该作适当的组织工作和领导工作。一、首先必须根据教学大纲的要求拟定参观计划     

在中学化学中贯彻基本生产技术教育的点滴体会

认真钻研教学大纲我们是学习过凯洛夫教育学的,该书上册第47面明确的谈到综合技术教育底任务:(一)学习全部生产过程底基本原则,即学习生产底科学原理;(二)要学习全部简单的生产工具底运用方法。但是,当领导上向我们布置贯彻基本生产技术教育后,在我思想里却不明确其任务。于是结合教育学,学习了中学化学教学大纲(草案),由于认真钻研的结果,解决了贯     

淀粉基高吸水树脂微波合成及其性能的综合实验教学设计*

为了达成工程认证教育的培养要求,设计了“淀粉基高吸水树脂微波合成及其性能”综合实验。实验包括淀粉基高吸水树脂的微波辅助合成、结构表征及产品性能测定等内容;要求学生查阅文献,了解各种制备工艺并设计实验方案,掌握衰减全反射傅里叶红外光谱与X射线衍射等表征技术及树脂溶胀性能测定技术,分析实验数据。另外,设计了融合过程考核与结果考核的考核体系,通过实验设计、实验操作与数据分析等环节全面考核学生的综合实验能力。该实验教学方案不仅提高教学质量,还激发学生实验兴趣,培养其创新思维与应用实践能力。     

苏联最近拟定的科学发展规划及其与化学有关的研究领域

据最近美国《化学与工程新闻》(Chemical & Engineering News,June 4 1990)报导:苏联国家科学与技术委员会主席尼古拉·巴芙洛维奇·拉维罗夫,在接受该刊代理主编Richard J.Seltzer访问时称:由苏联政府批准的全苏联邦所拟定的五项优先发展的科学方向是:(1)建立社会信息体系。包括计算机与自动化。(2)生物技术。特别是同食物生产有关的技术,以解决当前苏联食物缺乏的问题。(3)新材料。主要目的在于节省使用金属,降低全部生产品中金属的用量比。(4)涉及人民健康的研究方向。特     

四十年来苏联无机化学的成就

在伟大的十月社会主义革命之后,特别是在头几个五年计划的年代中(1929—1932,1933—1937),苏联化学家们的工作主要是集中在直接帮助社会主义建设。在这个时期,无机化学家研究了化学工业、冶金和粘合材料生产中的许多工艺过程的科学基础。     

高中生的技术素养对化学学习影响的调查与思考

通用技术课程是一门立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程。这门课程以学生的设计学习和操作学习为主要的学习形式,属于新课程改革中的一部分。化学学科与技术课程有着紧密的联系,学生的技术素养高低对化学学习能力的提高呈正相关。通过调查表明,在化学教学过程中渗透、运用技术课程的思想要求,将对学生的思维方式、学习习惯产生深远的影响。