如何引导中专学生克服心理障碍

国家正大力发展职业教育,职业学校面临着前所未有的机遇和挑战,如何培养合格人才显得尤其重要,当今学生存在着诸多心理障碍,本文分析了心理障碍产生的原因和种类,提出了克服心理障碍的措施。     

高校体育教学中学生心理障碍分析及对策

在高校体育教学中,由于主观和客观方面的因素,常常会使学生产生压抑、不满等不良的心态,了解和分析这些常见的心理障碍,及时地采用相应的教学方式、方法和手段,对学生进行疏导教育,对于促进学生身心向健康方向发展,提高体育课教学质量具有重要的意义。     

浅析大学生人际交往中的心理障碍及克服

处于青年期的大学生,思想活跃,精力充沛,兴趣广泛,人际交往的需要极为强烈。他们力图通过人际交往去认识世界,获得友谊,满足自己物质上和精神上的各种需要。但在交往过程中,一些大学生表现出来明显的人际交往障碍直接影响他们正常的学习和生活。     

浅析体育专业女生体操教学中心理障碍的克服

对在教学中如何激发和鼓励学生的进取精神,克服心理障碍所造成的消极情绪,有效地培养学生的兴趣,激发学生的积极性,进行了探讨。     

如何克服跨栏过程中的心理障碍

如今,人们越来越重视健康,参与体育运动的人也越来越多。体育也越来越受到欢迎,跨栏跑当然也不另外。随着2004年雅典奥运会上中国选手刘翔的夺冠,跨栏跑已经成为众所周知的体育项目,也越来越受到社会、学校的重视,中学体育课都会开设这一科目。现在的中学生都是90年代左右出生的,特点是娇生惯养,遇到障碍容易退缩,害怕。因此,如何顺利的完成跨栏跑便成为很重要的内容,特别是克服跨栏跑过程中的心理障碍。本论文依据跨栏跑的特点——一定的距离内跨越多个具有一定高度的障碍跑。结合实习教学中学生出现的种种心理障碍,从心理、生理上分析为什么出现心理障碍、为什么会怕栏。讨论如何克服跨栏跑中的心理障碍,为跨栏跑教学训练提供新的方法和思路。     

跨栏跑教学中心理障碍及其克服

从跨栏跑的3个技术部分按其教学顺序,分别探讨了各个教学阶段的障碍形成的原因,从学习动机、学习兴趣、运动表象的形成等方面进行探讨,按认知的心理规律,找出了跨栏跑教学训练中克服心理障碍,提高教学训练效果行之有效的一些方法和手段.     

体育教学中学生心理障碍的排除方法

体育教学有别于其他教学,它不仅要向学生传授体育知识、技能、技巧,同时还要培养学生心理及生理负荷的承受能力,因此,如何排除教学中学生的心理障碍就显得尤为重要。通过对心理障碍的形成因素分析,提出排除心理障碍的手段和方法。     

浅谈跨栏跑教学中心理障碍的克服

对跨栏跑教学中出现的恐惧心理进行探讨,并运用运动心理学理论加以分析,提出相应的解决方法,目的在于提高跨栏跑的教学效果．     

运用体育疗法克服大学生某些心理障碍的实验研究

运用体育疗法克服大学生某些心理障碍的实验研究谌茶香郑素华毛海涛一、选题依据目前，从我国大学生的现状和特点来看，他们正经历着人生的第二次“断乳期”，其生理发育与心理发展也正处在不同步的阶段，在部份学生中极易产生各种各样的心理障碍。其诱因和症状不尽相同，...     

高校体育教学中学生心理障碍的调查分析及预防

学生主观因素与教师教学方法及水平都会使学生在高校体育教学过程中产生不同程度的心理障碍。为此,体育教师在教学过程忠必须采取有效的方法积极加以预防.     

浅谈高校体育课与学生心理健康

心理健康是人的健康的重要组成部分．在体育课中充分利用丰富的心理教育因素，优化学生的心理环境，调动学生学习积极性，教育学生如何利用体育手段调节身心、行为健康，有利于学生健康人格的形成．     

大学生诚信状况与大学体育的诚信教育

诚信乃人安身立命之本,更是一个民族和社会赖以生存和发展的重要条件.作为未来国家建设者和接班人的大学生由于受到历史传统、社会、家庭、学校教育及本人素质的影响,诚信缺失现象日益突显.因此,加强大学生诚信教育迫在眉睫,而在高校体育工作中贯彻诚信教育具有特殊意义,应该通过多种途径和方法渗透诚信教育,共同推动大学生诚信教育的健康发展.     

大学生心理障碍的疏导与调适

本文从实践角度概括叙述了近年大学心理障碍的基本表现 ;初步分析了大学生出现心理障碍的几方面因素 ;提出把大学生心理健康的教育引入思想政治工作中去 ,使思想政治工作更加科学化 ,并用辨证的观点看待大学生心理矛盾、解决大学生心理问题的观点 ,阐述了疏导、调适大学生心理障碍的基本措施的途径。     

师范生体育能力培养初探

本文结合高等师范院校的培养目标，从体育教学的具体实践出发，论述了师范生体育能力的培养过程．     

论大学生心理健康教育综合体系的建立

大学生心理成长成熟是一个复杂的问题；影响学生心理健康的因素很多；解决心理问题也必须多渠道、多途径。必须把学生心理健康教育作为一项系统工程来看待，多层次、全方位地建立学生心理问题的辅导、咨询、治疗系统，积极普及推广各类心理基础知识，使大学生的心理健康成熟，为社会培养合格人才。     

师专贫困生心理健康教育浅析

贫困生是高校学生的特殊群体，而边远地区专科学校师范专业的贫困生有着他们特有的一些心理特点，文章从分析师专贫困生心理特点入手，通过对师专贫困生心理特点的分析，探索边疆少数民族地区专科学校贫困生心理健康教育的途径。     

大学生心理咨询工作研究及对策

以大学生心理咨询价值功能为基础，分析当代大学生求询心态和大学生心理咨询的现状，就如何更好地开展此项工作，提出了相应对策。     

大学生心理危机体育干预模式的探讨

大学生的心理危机一直是高校教育工作者所关注的课题,如何缓解、干预这种危机,将对高校教育工作提出新的要求．本文通过体育锻炼对大学生心理危机的干预模式的探讨,以达到增强大学生的心理保健能力,消除心理障碍,提高学习和生活质量,达到心理健康的目的．     

大学生心理教育课程模式建构

《大学生心理教育课程》要充分体现以人为本的科学教育发展观，按照高校大学生心理教育的构成，从有效性、实用性和发展性出发，依据大学生心理教育的理念、原则，构建大学生心理教育课程的模式，帮助和引导大学生走出困境，学会自我心理保健。     

从亚健康的视角论大学生休闲体育教育

分析了亚健康的严重性,探讨了大学生进行休闲体育教育的必要性,阐述终身体育教育的理念．因为生活的体育是真实、朴素的体育,个性化可以真正释放人的个性．这种个性淋漓尽致地释放,可以培养人的完美个性,健全人的人格．使体育课堂真正成为适合学生健康发展的现实生活．