硫化学性质演示实验的设计

演示实验是化学中最有效的教学手段,它除了符合化学实验的基本要求外,还应具备演示实验特有的直观性和示范性。课堂演示实验应保证全班同学能清楚地观察实验的全部过程,同时教师在实验中应始终注意化学反应生成毒物的处理及其它有关的安全教育。高中教科书（注1）中硫化学性质一节的课堂演示实验,在教学过程中演示现象观察不理想且示范性差（如生成SO2、H2S毒性大,没有及时处理）,我们重新设计了以下装置进行演示。     

两个有关烴的实验

1.在生粘土的作用下由乙醇制备乙烯在这个实驗中取平常的粘土作为接触剂。在做实驗之前应当將粘土放在沙浴器上或放在烘烤箱内干燥一下,然后放在乳缽中研碎,使其每个小顆粒大約像黍子粒一样大小。实驗在圖1所描繪的仪器中进行。在仪器中倒入2—3毫升乙醇,並在其中倒入干燥的用水洗过的沙子,以使其全部的乙醇被沙子吸收。为了使这一套仪器牢固和安全,所以要使試管的底部稍微微翹起,这样將使滴下的液珠不致落在赤热的仪器上,以防破裂。在浸透乙醇的沙層上面倒入一層厚达3—4公分的干的粘土。用一个带有气体导管的軟木塞將試管塞紧,导管的末端     

对二氧化碳的化学性质演示实验的改进

人民教育出版社九年义务教育三年制初中化学教材演示实验[5-7]：向盛有紫色石蕊试液的试管里通入二氧化碳,观察石蕊试液颜色的变化,待石蕊试液颜色变化后停止通人二氧化碳,取少量溶液放在酒精灯火焰上加热,再观察石蕊颜色的变化（图1）。     

钠在氯气中燃烧演示实验的改进

1 实验操作 将约0.5 g的高锰酸钾晶体装入一支U型管中,U型管的一口塞上带胶头滴管的胶塞,胶头滴管吸入浓盐酸.U型管的另一口,塞上带干燥管的胶塞,干燥管底部垫上一层石棉绒或玻璃纤维,干燥管口盖上一张硬纸片.用铁夹把U型管固定在铁架台上.     

钠在氯气中燃烧演示实验的改进

1 实验操作 将约 0.5g 的高锰酸钾晶体 装入一支U 型管中, U 型管 的一口 塞上带胶头滴管 的胶塞, 胶头管吸入浓盐酸。     

钠在氯气中燃烧演示实验的改进

1 实验操作 　　将约0.5 g的高锰酸钾晶体装入一支U型管中,U型管的一口塞上带胶头滴管的胶塞,胶头滴管吸入浓盐酸.U型管的另一口,塞上带干燥管的胶塞,干燥管底部垫上一层石棉绒或玻璃纤维,干燥管口盖上一张硬纸片.用铁夹把U型管固定在铁架台上. 　　……     

演示实验两则

B—Z振荡反应实验简介“化学振荡”教学录像片重点介绍了B—Z反应,除演示时间振荡外还演示了空间振荡,并简要地介绍了反应机理等。用于无机化学教学收到较好的效果。本片曾多次在国内学术会议上放映,得到与会者的肯定。在“首届全国优秀电教教材评选”中获高等教育优秀录象片三等奖。不少教师观看录像片后,要求了解具体实验条件,现将所采用的溶液配制及操作步骤介绍如下,仅供参考。     

乙炔化学性质的综合演示

实验教材中,乙炔和卤素的加成、水合及氧化等实验,多是分部操作。为了节省课堂演示时间,便于教学或复习。我们采用下面一套装置,同时进行综合演示。先按装置图固定曲管,分别用四根滴管向W形曲管中注入溴水、酸化的高锰酸钾溶液、消色品红试液（溴水的液面应几乎与弯曲部分接触,因为叁键难以发生亲电加成反应,以此可增长气体与液体的接触时间。     

有关师范化学“溶液”的几个演示实验

(一)师范学校课本“化学”第四章溶液第三节溶剂,主要说明溶剂和溶质是溶液的两个组成部分,并以水为溶剂的具体例子,说明水是优良的溶剂,由水所组成的水溶液是自然界中普遍存在而且有极生要的意义。为了说明我们平时认为某些物质不能溶解於水,——实际上没有绝对不溶解於水的     

利用针管进行氯气有关性质实验的研究

新课程背景下的化学实验更应突出绿色化、微型化、定量化、探究性和趣味性,在进行氯气性质实验时,为了解决氯气的污染问题,体现无(低)毒、低污染原则,利用针管进行氯气溶解性实验、氯水漂白性实验、氢气在氯气中燃烧实验,实验现象明显,操作简便,很好地发挥了实验的教育功能。     

介绍几个有机化学演示实验

直观、具体、鲜明、形象的课堂演示实验,不仅可以生动地说明要花费许多口舌方可讲明白的理论问题,激发学生的学习兴趣和积极性,而且对高师学生以后在工作中进行演示实验教学具有抛砖引玉的作用。近年来,在有机化学教学过程中,我紧扣教材设计了一些与有机化学实验课不重复,简便易行,费时少,现象明显,可以说明一些问题的演示实验。     

推荐几个有趣的演示实验

推荐几个有趣的演示实验侯文祥，张孟冬，龙玉英（天津大学化学系３０００７２）一、ｐＨ试液的连续变色试验药品固体甲基红、甲基黄、酚酰、百里酚蓝、溴百里酚蓝；乙醇，１ｍｏｌ·Ｌ－１ＮａＯＨ，１ｍｏｌ·Ｌ－１ＨＣｌ，０．１ｍ０ｌ·Ｌ－１ＮａＯＨ。仪器２５０ｍ...     

有关“氧化汞分解演示实验”问题

1954年1月号化学通报52页周子强先生对于苏联奚尤什金所著,周芬、王悦祖两先生编译的初中化学课本19页,图13所布置的氧化汞分解实验提出了意见,经过我们操作和研究,现在把结果写在下面:在试管 a 内置氧化汞粉末0.5克(装的不要太集中了,在试管底部所占面积要大一些才容易受热分解),用普通酒精灯加热,待其中空气受热排完后(约1分钟)再用试管 b(其大小和 a 相同,口径大约是1厘米左右,长度大约是10厘米左右)收集氧气。从实验开始到氧化汞全部分解,而且 b 管恰好收集满一管氧气,刚好用去6分钟。拆除装置,把微燃木条插入试管 b 内,木条立即在管内猛烈燃烧起来,取下试管 a,则见有光亮的银白色的水     

做好高一化学中的几个演示实验

高一化学课本中氨的接触氧化、铜跟浓硫酸反应与压强对化学平衡移动的影响等几个实验,不容易达到预期的演示效果。现介绍我们实践的一些体会。一.氨的接触氧化本实验要求看到二点:能看到红棕色二氧化氮气体;能看到催化剂维持红热状态。这样方可论证氨催化氧化是放热反应,且有一氧化氮生成。     

中学化学课本里的几个演示实验

中学化学教学大纲里明确地指出:“化学是一门以实验为根据的科学”。所以课本里规定的教师演示和学生实验,都是完成教学任务的重要组成部分。自从1952年秋季起,中央教育部先后指定了采用东北人民教育出版社和中央人民教育出版社编译的高初中化学课本以后,克服了课本的混乱现象;尤其是在内容方面充分地介绍了苏联的先进经验,以其中所列的一些演示实验来讲,使我们感觉到耳目一新。然而由于各地的条件不一致,以致对有些实验不能充分发挥演示的作用,从而影响了教育效果,这是很遗憾的。现在根据个人的体会,提出了几个演示实验,介绍一些操作经验,希望广大读者,加以指正。     

两个趣味实验

一些教材在演示这一实验时是将纯氧通入在热水中熔化的白磷中来实现的,若改用少量浓硫酸加到水中的磷与氯酸钾混和物中则无需通氧便会在暗中观察到水下“星光闪烁”的化学奇观。     

氯气性质实验的改进

在制取Cl2和做Cl2性质实验时,溢出的Cl2对健康有害.我们把Cu在Cl2中的燃烧等实验改在单球干燥管中进行,与其相对应的实验装置也微型化了,取得了较为满意的效果.……     

氯气性质实验的改进

1.如图示,在具支试管A内放入锌粒3g,B中放入固体高锰酸钾4g;在分液漏斗中盛有浓盐酸20ml,储气瓶中注满了氯化钠的饱和溶液。2.打开止水夹,然后开启分液漏斗,使浓盐酸逐滴加入试管B,产生的氯气通过具支导管进入试管A,待试管A呈现黄绿色时,打开储气瓶上的开关,关闭分液漏斗和止水夹。     

氯气性质实验的装置

在课堂中氯气性质的实验是很困难的,一方面照教科书上的装置做这个实验很费时间,手续也很麻烦;另一方面氯气和燃烧后的 PCl_5、SbCl_5等弥散空气中,使教师和同学都感到很难受,影响身体健康。根据这两方面我在实验装置上作了一些改进,现提供同志们参考,希提出指正。     

氯气性质实验的改进

在制取Cl2和做Cl2性质实验时,溢出的Cl2对健康有害.我们把Cu在Cl2中的燃烧等实验改在单球干燥管中进行,与其相对应的实验装置也微型化了,取得了较为满意的效果.