如何通过物理教学进行基本生产技术教育

在中学进行基本生产技术教育,是以有关学科的课堂教学为主并通过课外活动来培养学生掌握现代生产的基本原理和技能。物理学是进行基本生产技术教育的主要学科之一。通过物理教学进行基本生产技术教育,是物理教师     

在物理教学中进行基本生产技术教育的方法

这里发表的是辽宁省实验中学物理教研组在进行基本生产技术教育方面的一个初步经验总结中的一部分,介绍的是该组在怎样进行基本生产技术教育中所摸索到的一些经验。这些虽然都是一些初步的经验,但此较全面地叙述了关于在物理教学中进行基本生产技术教育的方法的有关问题,是有一定的参考价值的。我们还准备发表一些在进行基本生产技术教育的方法上某些具体问题的文章,希望同志们随时积累和总结出你们的体会和经验,写成文章寄给我们。     

实验课的讨论

自从去年八月号物理通报看到张景元先生所写关于“实验课教学过程简记”一文后,我们也有同感。但因各地各校具体情况不同,觉得在某些方面还有补充和商榷的必要,以探求各方面意见,把实验课上好。政府提出在中等学校贯彻基本生产技术教育的指示中提到:中学六门学科中,在系统的讲解科学原理基础上,进行基本生产技术教育。另一方面也可加强参观,开设实习课等,但在一般学校条件下,开设实习课有师资及物质条件的限制。因此基本生产技术教育的实施,除了在课内贯彻外,我们觉得上好实验课却是很重要的一环。实验课能培养学生掌握     

我在物理教学中是怎样联系生产实际的

党的教育方針是:“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合。”在物理教学中,除了应該加強基础知識的教学外,还应該特別注意联系生产实际,这样才能正确而全面地貫彻党的教育方針,完成中学教学任务。这里談談我在物理教学中是怎样联系生产实际的。第一,在备課时努力钻研教材,注意挖掘教材中能結合生产实际的因素,尤其是能結合农业生产实际的因素。由于物理学的发展,跟生产实践有密切的联系,因此,物理学与生产劳动     

工科类物理新大纲的特色

新大纲体现了中专人才培养规格的要求中专教育的培养目标是培养与２１世纪我国社会主义现代化要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的技术员类人才，从事的是生产第一线的技术和管理工作．新大纲的制定全面考虑了培养学生的综合职业能力和素质的提高．新大纲适用于初...     

物理教育中STS教育资源开发的探索

 一、STS教育与STS教育资源STS是ScienceTechnologyandSociety即“科学技术与社会”的简写。STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育的构想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育,其基本精神是:把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,既要考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展做出决策。     

我在物理教学中是怎样联系生产实际的

党的教育方針是:“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合。”在物理教学中,除了应該加強基础知識的教学外,还应該特别注意联系生产实际,这样才能正确而全面地貫彻党的教育方針,完成中学教学任务。这里談談我在物理教学中是怎样联系生产实际的。第一,在备課时努力钻研教材,注意挖掘教材中能結合生产实际的因素,尤其是能結合农     

工学结合模式下如何进行高职《技术物理》课程改革

为适应新世纪建设发展对应用型人才的需要,当代高等职业技术教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才．这类人才主要从事技术的应用和运作,因此,他们应具备必要的理论知识和较强的实践能力．     

更新教材体系 发展高职教育“高等职业教育机电类系列教材”评介

进入 2 1世纪 ,我国的社会主义经济建设更加蓬勃地向前发展 ,随着科教兴国战略的进一步落实 ,我国高等教育结构正在发生重大调整 发展高等职业教育 ,培养生产、服务、技术和管理第一线的高等技术应用型人才 ,把我国的人力优势转化为智力优势 ,把智力优势转换为生产力 ,促进科学技术的飞速发展 ,是我国高等教育发展的一个重要方面 由于高等职业教育的培养目标是为生产第一线培养高等技术应用型人才 ,因此 ,其教学内容与课程设置都要与本科教育有所不同 ,具体地说 ,就是基础理论要以必需、够用为度 ,以讲清概念 ,强化应用为教学重点 ;专业教…     

在物理教学中进行劳动教育的点滴体会

劳动教育是共产主义道德教育的重要组成部分。特别是当我国处于伟大的社会主义建设和社会主义改造基本胜利的时期,社会主义建设事业的各个方面,特别是农村,迫切需要有文化教养的知识青年去从事生产劳动,用自己的智慧和双手建设自己的家乡和祖国。因而,为了更好的给工农业生产战线输送祖国第一代有文化的新式劳动者,加强劳动教育就更具有重要的现实意义。通过物理教学贯彻劳动教育,不是附加的教育内容,而是教材本身所固有的教育因素。因为我们教授给学生的知识,是人类长期艰苦的劳动实践和科学研究的劳动成果;而科学又     

提高物理教师教学方法的工作经验

在学校实施基本生产技术教育中,教师的政治、理论和教学方法的修养,广阔的综合技术眼界,以及必要的劳动上和技术上的熟练技巧和技能,都具有决定性的作用。现在摆在教师面前的任务是要在理论上和实际上掌握关于工农业生产中的主要部门以及动力、运输和通讯事业的基础知识。而实现这一任务的基本途径是经常而有系统地学习,以扩大和加深自己的综合技术眼界,并获得必要的劳动上和技术上的熟练技巧。     

专业课程融入课程思政模式初探——以“光学”为例

把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥每门课程的育人作用是新时代中国特色社会主义高等教育的改革创新重要内容.学科专业课程作为课程思政建设的基本载体,需根据专业特色,发挥专业优势.以理工科专业课程光学为例,分析其悠久历史、探索历程和现代技术与思政要素在"个人-国家-社会"3个维度上的协同共振,构建浸润式光学课程思政模式,以供参考.     

致读者

亲爱的读者同志们: 为了有效地增强编辑力量,以配合社会主义建设大跃进和技术革命、文化革命高潮的新形势,本刊已于今年六月底改组了编委会,清除了前主编杨肇燫和常务编委陈德云两个右派分子(去年反右时即已停止他们的工作),取消了常务编委制,成立了廿二人的编委会,负责经常性的编辑工作。新编委会对于如何改进本刊的工作已作了数次研究,认为今后在执行为中等学校物理教学服务的方针时应该全力贯彻理论联系实际,为政治服务、为生产服务的精神。为此,本刊今后拟增加关于生产技术方面知识的内容,介绍各地工农业生产跃进中与物理学有关的发明创造、教师参加工农业生产及开展生产劳动教育所需的一些技术知识以及从物理原理的角度来讨论一些生产技术上的问题。新的科学技术成就     

“电流的燮压”的教学

在谈到苏联学校的综合技术教育的内容时,列宁特别强调必须使学生深刻地认识电及其在国民经济各部门中的应用。列宁要求,中学毕业生“…应具有综合技术的眼界和基本的(初步的)综合技术训练。即: (1) 关于电的基本概念(正确规定的那些概念)。 (2) 关于机械工业上电的应用的基本概念。     

略论我国中学物理教学仪器

在教学活动中,教学仪器是建立正确概念,增强分析能力,进行基本训练的重要手段。教学仪器设备的配备被称为发展教育事业三大基本建设之一。物理仪器在各科教学仪器中占很大比重。一所完全中学,用来购置物理仪器的经费占全部理科仪器经费的半数以上。按照现行的全日     

物理教学应对实施素质教育做出新贡献

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的历史重任 ,这已被大家所公认 .在全面推进素质教育 ,提高教学质量的过程中如何发挥每门课程的作用 ,是每门课程、每个教师应该慎重考虑并逐步付诸实施在教学中 ,真正把知识传授和能力培养有机地结合起来 ,在培养一代新人的教育中起到积极作用 .1　明确培养目标要搞清素质教育的内涵 ,首先要明确什么叫素质 ?一般说来 ,素质指的是要完成某类活动所必须的基本条件 .那末要完成培养高素质劳动者所必须的基本条件有哪些呢 ?这还得从中等职业教育的培养目标谈起 ,我们“培养与社会主义现代化建设要求相适应 …     

《 物理科学技术风险教育》选修课程开发初探

本文以新科技风险教育在中学教育实施缺乏为缘由, 提出开发《 物理科学技术风险教育》选修课的思 想. 通过对课程开发理念的分析, 以高中物理课程标准和人教版教材为基础, 建立了相应的课程结构体系. 在课程实 施方面, 采用“ 物理科学与文化、 经济和社会互动发展, 提高学生科学素养、 促进学生全面发展”的设计思想, 通过 “ 手机的使用”这一主题, 举例说明了“ 问题提出 — 搜集资料 — 梳理总结 — 讨论 — 反馈与评价”的教学模式     

高考物理命题的理念及改革

１高考命题的指导原则 （１）坚持“三个有利”的原则 有利于高校选拔：这是高考命题的首要原则．高考的根本目的是为高校选拔新生,选拔具有学习潜力、有培养前途、有一定创新精神和创造潜能的新生,高考的所有环节包括高考命题都要围绕这个根本原则和目标实施． 有利于中学教学：高考命题以及高考改革还要有利于中学教学,有利于中学进行素质教育．素质教育简而言之就是培养学生的全面素质,包括知识结构、能力结构、身心结构等方面的教育．高考命题和高考改革要有利于引导中学培养学生合理的知识和能力． 笔者认为,以上两个原则在一定意…     

中学物理实践活动的研究与思考

1 中学开展物理实践活动的意义 全面启动的新一轮课程改革,强调培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的全面发展.然而,"授-受"式的教学模式却一直是我们向学生传授知识的主要方式.这种模式与培养具有实践能力的创造型人才的形势不相适应.为了适应新时期人才培养的要求,探索符合素质教育规律的教学模式,我们在2000年开展了"中学物理实践活动"的研究,并于当年被确立为省级重点教育研究课题.     

在物理教学中渗透人文精神

人文教育和科学教育是素质教育的组成部分，人文教育着重于精神价值，科学教育侧重于技术知识的工具价值，两者结合促进了学生基本技能的形成和全面和谐的发展．因此在物理教学中，除进行物理知识和技能教学外，还应渗透人文精神，提高人文素质，促使学生全面素质的提升．