共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
交流电路的共振现象在实际应用中是一种极为重要的现象,可是学生在学习这一部分时,由于缺乏感性认识和数学计算较多,对共振现象的了解往往就停留在抽象的数学式子上,而对物理本质却没有明确的具体概念。为了改进这一部分的教学,1964年4月我们作了一个演示串联共振的实验,用了几次,效果很好,现在把它介绍出来。实验的装置如图所示。R,L,C是串联电路;ε是加在它上面的交流电源;M是扬声器,用来演示交流电的频率;T是小灯泡,用来演示电流的大小。我们所用的仪器规格如下:R:500Ω的变阻器;L:0.1亨利的自感;C:0.4微法拉的电容;ε:输出功率为5瓦、输出电压可在0至40伏特范围内调节的音频振荡器; 相似文献
2.
三相交流电的演示实验中,如三相电压的相位互差120°、线电压是相电压的万倍、三相Y型对称负载和△型对称负载中的电流的回路等等,虽然有三相交流电源和三相交流发电机模型,但老师们大多没有去做, 相似文献
3.
一、关子演示“交流电的整流”的說明 1.晶体二极管的选择在演示交流电的整流的实驗中,所需的晶体二极管,除演示Ⅳ以外,由于承担的电压只有几个伏特,电流不超过2毫安,因此无論采用市場上普遍供应的任何一种晶体二极管,点接触型或面接触型的均可。 相似文献
4.
在现行高中物理教材“交流电”一章中,要讲到“交流电的有效值与最大值间的关系”以及“交流电的相差”等有关交流电特性的重要知识。如果在讲授时配合上演示实验,必定有助于学生理解和巩固。兹将所用的仪器和方法介绍于下,供参考。一、交流电的有效值与最大值间的关系按图1所示的电路接好。调节电压用的分压器中的变阻器R为J2354—1型滑动变阻器 相似文献
5.
互感位相差的实验研究郑连芹,于文华(东北师范大学物理系长春130024)我们看过日本《物理教育》(1985,第33卷第3号)上“互感位相差的测定”一文,很受启发.不仅用了与文中类似的方法,而且还用了发光二极管、示波器等,比较准确并直观地测量了初级电流... 相似文献
6.
在高三物理教学中讲到交流电的电流强度按正弦规律变化时,同学常感到抽象不易与实际电机运动情况联系起来。今年我们试做了一个教具,把电磁感应、交流电一直到交流发电机都联系起来。在课堂试用同学感到有助于理解。这教具是用木架、厚纸及制图纸等做成的,总值不过5元,做法也不大复杂。它主要是 相似文献
7.
一、热电子发射现象 (一)仪器和器材二极电子管一只(型号80,5Y3,6Ц4,6X2或12F均可,以下实验选用型号为80的二极管);演示用大型电流计一只;电阻箱、电键及导线。 (二)装置及演示方法把电子管灯丝串联电键K_1,接到5伏交流电源上。板极与灯丝之间串联电阻R、电流计G及电键K_2,如图1所示。 相似文献
8.
演示内容: (一)旋转磁场的产生。 (二)旋转磁场的转速。 (三)旋转磁场的旋向。仪器原理及线路: 如图一,A、B、C为三相对称低频电源[注],K甲为电源换向开关,K乙为电路切换开关,D1、D4、D2、D5,D3、D6分别为相当于三相交流电动机定子绕组各元件的首端和末端,a、b、c为变极变速用引出线. (一)当 K乙扳向 P=1位置,D1、 D2、 D3与对称三相电源A、B、C接通时,1—12各槽导体中均有按正弦规律变化的电流通过.由于发光二极管LED的整流作用.使得电流流进时只能从槽中右支路流过——LED发红光;电流流出时则只能从左支路流过——LED发兰光.… 相似文献
9.
现行中学物理教学大纲规定讲授“交流电”部分时,要做“交流电的有功功率如视在功率”以及“用并联电容器的办法提高功率因数”等演示实验,这是十分必要的。现将所用的仪器和方法介绍于下,供参考。一、交流电的有功功率和视在功率按图1所示的电路接好。电容C用金属化纸介电容器,其容量为200微法,可用8个CJ40型容量25微法,耐压160伏的电容器 相似文献
10.
主要讨论了磁电式电流计在输入低频交流电时发生的共振现象 ,分析影响磁电式电流计灵敏程度 (指针最大偏转角αm 大小 )的主要因素。 相似文献
11.
交流电路中电压与电流的相差,是比较抽象的物理概念。采用实验手段形象地显示出来,就可以加强中学生对这些概念的理解。用电子开关配合示波器,就可证明在交流电路中,纯电阻负载上的电压与电流同相位;纯电 相似文献
12.
我与本组同志制作了一个演示直流电与交流电的性质的区别的板,应用起来效果相当好,现将线路图与应用情况写出如下: 一、演示板应用范围: (一)直流电: 1.直流电可以应用在电镀上; 2.电感对稳恒直流电不起作用; 3.直流电不能通过电容器。 (二)交流电: 1.交流电不能应用于电镀; 2.电感要使交流电流的数值减小(即感抗作用); 3.交流电能够通过电容器;但交流电路里的电容和电路的电阻具有相同的作用(即容抗作用),并且电容器的电容越小,所起的作用越大。 相似文献
13.
近年来,在物理课堂实验中,实际操作演示实验正被模拟演示实验所替代.这两种实验在课堂教学功能上,既有共同之处,又有差异之点.要正确认识各自的作用及优缺点,扬长避短地应用于课堂教学中. 相似文献
14.
大学物理实验中,位相差概念是从两正弦波振动合成引入的,测量位相差实验电路如图1(a)。测量时,将一正弦信号与其经RC电路移相后的信号分别加在示波器垂直偏转板与水平偏转板,则荧光屏上会显现出图1(b)所示的椭圆,这时,根据公 相似文献
15.
演示实验是为了揭示所研究问题的发生、发展,引导学生观察、思考,由教师做给学生看的实验。其目的是通过学生观察,使学生对某一物理现象有比较清晰的了解。是教师讲解物理概念、规律的基础,是培养学生建立物理思想的重要手段,同时也为学生使用、操作仪器做出了示范。从教学方法论上讲,做好演示实验是贯彻直观教学原则的一种重要手段,也不失为引入新课的一种好方法。 相似文献
16.
17.
18.
19.