韧性剪切带与金矿化的关系——以冀东金厂峪金矿床为例

以金厂峪金矿床为例,研究了韧性剪切带的特征、形成环境、演化发育过程及其与金矿化的关系。韧性剪切带发育过程中的应力周期是含金流体定向迁移的驱动力,与其伴生的退变质作用则为金的活化、迁移及富集沉淀提供了必须的化学条件。韧性剪切带的发育不仅为含金流体的运移提供了通道,而且为金的富集沉淀提供了场所。     

应用教与学一体化教学设计开展“精心预设”的研究——以初中化学“利用化学方程式的简单计算”教学设计为例

鉴于当前利用学案教学中存在的教学设计问题,探讨基于教学系统优化整合的视角,把学习方案教学设计融入教学方案设计中,开展教与学一体化教学设计,以达到"精心预设"的教学设计要求。     

基于主题式教学进行模块复习的教学实践研究——以“汽车中的化学”为例

以汽车中的化学这一真实情境为载体,以小组合作研究的方式,探索了基于主题式教学形式来统摄高中化学必修模块复习的教学实践。从多角度提升学生的知识、能力、素养,力求实现教师角色由知识权威向平等中的首席的转换,力求推动教学时空从有限封闭向无限开放的转化,充分调动学生的能动作用,促进学习方式转变,真正做到以学生为中心。     

思维导图在高一化学教学中的应用研究——以人教版《化学1(必修)》第一章为例

以人教版高中《化学1(必修)》第一章教学为例,引导学生运用思维导图进行预习、听课和复习,探讨了思维导图在化学教学中的应用价值,并对思维导图在教学方面的应用前景作了展望。     

基于UbD理论的化学教学设计研究 ——以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”为例

UbD理论注重以教学预期目标为导向,通过先预设评估标准,再设计学习活动,最终达成对科学本质理解的学习目标。尝试采用UbD理论及其操作模式,对高中化学“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学内容进行教学设计,并对今后教学中推广和实践这一教学理论提出了几点思考。