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20世纪90年代以来,国内学者开始针对中学数学教学与大学数学教学联系与衔接的问题,从教育着眼,把教育科学研究与教育、教学改革结合起来展开研究.2002年10月,在由教育部高教研究中心委托承办的“全国数学基础课程教学教材改革研讨会”上,代表们再次建议教育部门关注中学数学教学与大学数学教学的接轨问题. 相似文献
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论《中学数学教学论》课程内容与教学方法的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
指出了《教学论》课及实习工作中存在的一些主要问题,阐述了《教学论》课程内容改革的一些设想和教学方法的改革的一些实践经验。 相似文献
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在《高等数学》教学中实施素质教育的思考与尝试 总被引:4,自引:0,他引:4
本论述了在《高等数学》教学中实施素质教育的必要性,并阐述了我们在《高等数学》教学过程中对教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、教学评价、教学氛围等六个方面进行素质教育的初步思考和尝试。 相似文献
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提高高等数学教学质量的对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本阐述了当今工科院校中高等数学教学内容、教学方法、教学手段的一些急需解决的问题,并对这些问题作了详细的分析,提出相应的处理对策。 相似文献
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创新能力是一个国家科技进步和发展根本,而数学教育在培养学生的创新能力方面扮演着极其重要的角色。本文就如何在《高等数学》教学中培养学生的创新能力作了一些初步的探讨。 相似文献
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随着科技的猛进,经济的腾飞,对数学人才提出了更新更高的要求。教学目的不断充实与完善:由运用“数学知识”上升到运用“数学思维”,由培养“科学态度”上升到培养“科学素质”,近几年来的数学教改经验,使我们进一步探索到数学教学更深刻更重要的规律。由此, 相似文献
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从高中教材和高等数学教材的内容、高等数学和初等数学的思维模式、教师的教学方法、学生的学习方法四个方面分析学生在学习高等数学时感到困难的原因,并探讨在高等数学教学中,做好高等数学与高中数学衔接的五项具体措施:上好绪论课,帮助学生建立自主学习的观念;指导正确的学习方法,培养学生的自学能力;给出数学概念要循序渐进,注意知识的衔接;加强习题指导,加深学生对基本概念的理解;及时了解学生状况,有针对性地开展教育。 相似文献
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浅谈高等数学习题课教学 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨习题课教学应注意的问题.首先明确指出习题课的目的和意义,之后从重视对数学概念的理解运用、习题的选择、课堂互动等方面阐述如何提高课堂教学效率,以达到不断渗透数学思想、数学方法的目的,从而培养学生良好的思维品质. 相似文献
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<正> 《高等数学》是成熟的基础教材。它的改革和创新较之一般教材棘手。随着数学与各门科学之间层出不穷的分化,纵横交叉、渗透与贯通,新观念、新思想、新技术、新方法不断产生,教与学两个方面都必须有很强的“未来意识”。本文想从教材内容怎样体现“未来意识”?怎样反应工科数学的特点等方面,谈谈自己的看法。 相似文献
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数学教学开放的教学模式是世界数学教学的新趋势.1998年8月,在韩国召开的第一届东亚国际数学教育大会上,有许多专家提到“开放题”(open—endedproblem)和“开放教学方法”(open—endedteachingapproach).本文就这两个问题谈点看法.1 数学开放题对数学开放题的传统认识只有结论开放一类.随着各国数学教育工作者对数学开放题的认识逐步加深,现已发展为结论开放、条件开放、推理开放及问题本身开放几大类.1.1 结论开放题,即指没有唯一确定答案的问题.例如,日本横滨国立大学教授桥本吉彦设计的“水槽问题”是值得我们多加体会的.这个问题是这… 相似文献
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高等数学教学的新问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
随着普通高校由过去的精英教育向大众教育的转化.致使同一学校甚至同一专业学生的数学基础相差较大.本文分析了普通高校的高等数学教学现状。提出了高等数学课分层次教学方法. 相似文献
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