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课堂教学是整个教学活动的主要环节,提高课堂授课质量是一项长期而又艰巨的系统工程。文章从树立对教育工作的事业心、责任心,严格落实教学管理制度,坚持教学改革创新,提高教员教学艺术水平四个方面论述了提高课堂授课质量的方法。 相似文献
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创新有机化学教学方法 提高有机化学教学效果的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
有机化学是化学类本科专业的一门重要基础课,旨在构建学生的专业知识体系、培养学生创新能力和实践能力。本文依据专业培养目标,创新教学方法,从改进教学策略、渗透绿色教育和加强人文教育等方面就如何提高有机化学教学效果进行了探讨。 相似文献
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主体性教育自20世纪90年代初由我国教育理论和实际工作者提出以来,在我国迅速发展,它作为实施素质教育的一种模式,已经得到我国教育界的普遍认同。“启发诱导与自主研讨相结合”的主体性教学模式就是在它的基础上进行的进一步探索和发展,它对语文学习、语文能力的提高有着重要的意义。 相似文献
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理论力学课程教学的特点是学时少,内容多。针对如何有效利用课堂教学时间,提高课堂教学质量,从课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位两方面做出了初步探讨。 相似文献
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课堂教学是学校实施德、智、体、美等教育及培养和提高学生能力的主渠道、主阵地,课堂教学效果的好坏直接影响到教学质量和学生素质。 相似文献
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本文总结了作者多年教学经验,提出了启发与引导法、发现式学习法、演示法、归纳对比法、比喻举例法、教学实践证明,这些方法对于调动和提高学生的学习积极性,有一定的实际意义 相似文献
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课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益,就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采取有效措施激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生自觉地,主动地开展学习。因此,我们不能忽略学生的主体性地位,要创造有效的方法帮助学生培养英语语感提高其口语表达能力。 相似文献
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王茜 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(3):49-53
学生要运用地图解决现实空间问题,必须要做到"心中有图"。在地理课堂教学中必须重视心理地图的构建,学生要经过输入存储、整理加工、输出地图这三个步骤完成对心理地图的构建。在地理课堂中,教师要紧紧围绕这三个步骤,遵循学生的认知规律,具体情况具体分析,循序渐进地帮助学生构建心理地图,提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
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提出了改进有机化学实验中合成与制备实验教学的思路和方法。明确了在教学过程中建立有机合成反应研究基本思路的必要性。尝试“讨论释疑、技能训练、自我小结”的课堂教学法 ,重视思维训练 ,培养和提高学生独立工作的能力 相似文献
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浅谈有机化学教学方法 总被引:2,自引:0,他引:2
有机化学教学中有几种行之有效的教学方法,“问题探究法”培养学生发现问题,研究问题,解决问题的能力,“类比归纳法、是就两种或两种以上在某种关系上表现为相似的对象进行对比,并通过归纳充分认识其内在联系,引导学生把知识由点连成线,由线织成网,“专题讨论法”为学生提供自由讨论的机会,充分挖掘和展示他们的才能,训练他们清晰的思维,准确的判断,流畅的语言表达能力等基本技能。 相似文献
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马鸿 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(3):91-93
师生换位,是教师和学生互换角色的一种教学方法.让学生像老师一样讲课、讲题、出题,可以调动学生的积极性,变被动学习为主动学习.对于培养学生的创造性和科学精神多有益处. 相似文献
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徐新华 《长春师范学院学报》2004,(7)
本文探讨了灵活运用现代教育技术采用实例教学模式来提高教学效率、优化教学效果从而激发学生学习的自主性和主动性,激活学生的创造性思维,促进学生自主学习的相关问题。 相似文献
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科学教育专业中有机化学教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我国自从"高等理科教育面向21世纪教学内容课程体系改革计划"实施以来,理科的教学改革在 全国范围内已形成了良好的局面。而科学教育专业是一个新兴专业,课程体系的研究与实践更是被受关 注。本文就科学教育专业中的有机化学在教学内容和教学方法的改革方面阐述了自己的观点。 相似文献
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高宁远 《浙江万里学院学报》2004,17(1):89-92
对<新闻采访与写作>课程的"全方位训练式"教学法教改项目三年来的实施情况从教育学和教育心理学的角度作初步的理论分析和探讨,提出遵循教育科学,加强新闻教育的教学研究,打造新闻教学的精品课程的观点. 相似文献