规范珠心算比赛 促进珠心算教育教学健康发展

正珠心算比赛是衡量参赛选手珠心算能力大小的一种考核方式。因而一场规范的珠心算比赛,无疑对宣传普及珠心算,提高孩子学习珠心算的内动力,促进珠心算优秀人才的成长,检验一个地区或一个单位的珠心算水平,巩固珠心算教学成果,推动珠心算教育教学事业健康发展和珠心算技术水平的提高起到积极的作用,反之会带来许多负面效应,损害珠心算形象,不利于人类非遗中国珠算的传承与发展。为了实现珠心算比赛的规范化,中国珠算心算协会作了明确的规定,对     

论最广泛的普及珠心算教育——山西省《珠心算地方课程的开发与应用》课题研究

本文简述了珠心算的定义和功能,提出了普及型珠心算与竞技型珠心算的概念,论述了山西省《珠心算地方课程的开发与应用》课题在普及型珠心算教育中,实验珠心算与小学数学相融合的探索与创新。     

浅谈珠心算与小学数学计算教学的几点关系

我从事珠心算教学已有八个年头,从一个对珠心算知识一无所知的数学教师,逐渐成长为一名获得国家珠心算教练师资格的专职珠心算教师。在这几年里,通过开展珠心算教学实践,在点点滴滴的收获和失败中感受着珠心算带给我的快乐和困惑。伴随着珠心算教育在全国大多数省、市、自治区不断发展,我也被珠心算的无穷魅力吸引着,并对它产生了深厚的感情。     

珠坛撷韵·新闻篇（二首）

珠心算教练师 报载：劳动和社会保障部批准将“珠心算教练师”正式列入国家职业标准，其四档职称系列为：高级珠心算教练师、珠心算教练师、珠心算助理教练师和珠心算教练员——     

浅谈珠心算教师队伍建设

有一支高质量的珠心算教师队伍,是做好珠心算教学推广与普及,保证珠心算教学质量的关键所在。为此,我校积极探索实践,不断开拓思路,优化珠心算教师培养机制,提炼出了珠心算教师队伍建设的五方面策略。     

上好珠心算师资培训课的基本策略

<正>珠心算师资是传承珠算文化,普及珠心算教育的根本保障,抓好师资培养,是推广普及珠心算教育的基础,师资素质、能力,是确保珠心算健康、持续发展的基本要素。加强师资培训,扩大珠心算师资队伍建设,提高师资专业技能,是推广普及工作中的重中之重。从珠心算师资队伍现状看,由于历史的原因,珠心算教师多是半路改行,一部分是由珠算老师过渡到珠心算教师,一部分是由小学数学教师发展到珠心算教师。再有就是80、90后从小学习珠心算的学生,走入了珠心算教师的行列。在多年的珠心算师资培训过程中,的确会有遇到     

台湾珠心算导入数学辅导效果初探

<正>多年前,台湾各个珠心算团体,不约而同针对珠心算教学内容,开始探究更多在生活应用上更实用的学习必要。其中将珠心算应用于数学,渐为各个珠心算社团的推动之共同目标。本文主要针对现阶段珠心算学习与数学学习辅导的实际施行上,进行访问,以了解目前台湾珠心算教育加入数学辅导的现况。一、珠心算课程导入数学辅导在1980-1990年间,台湾的珠心算教育,空     

关于珠心算教育师资培训的探讨

珠心算教育的实施者主要是幼儿教师和小学教师。作为一名优秀的珠心算教师应具备较强的珠心算教学能力并能从儿童身心特点出发运用珠心算开发儿童智力的教育规律适时有效地进行珠心算教学逐步实现让全体儿童受益的目的。因此,师资培训质量直接影响到珠心算教育的普及发展质量。     

重视珠心算教案编写 确保珠心算教学质量

<正>珠算非遗事业的发展,离不开珠心算教学,活态传承,让珠算思想、灵魂、精髓得到延续,发扬光大,而珠心算教案编写则是珠心算教学中不可或缺的重要环节。目前珠心算教学中存在对珠心算教案编写不重视,或编写教案不规范等问题,甚至有的珠心算教师不知道珠心算教案怎么写、为什么这么写,不知道教学目标如何设置,所讲的内容哪些是重、难点等等,这些问题会直接给珠心算教育带来负面影响,关系到珠心算教学的质量和珠算非遗事业的稳步发展,因此重视珠心算教案编写,时不我待,需要各级珠算心算协会、相关学校（幼儿园）、培训机构和教师们的共同努力。     

珠心算与小学数学教学融合研究

三、珠心算与小学数学融合教学中的知识结合点及注意事项 为了能在小学低段更好地开展珠心算教学,需要将数学计算与珠心算教学结合在一起进行教学。一般都采用如下方法：将珠心算中的满五加与数学计算中的十以内加法相结合,将珠心算中的破五减与数学计算中十以内减法相结合,珠心算进位加与数学计算中的凑十法相结合,珠心算退位减与数学中的退位减相结合。     

解开家长对珠心算的认识误区

珠心算课程的主要教学对象是儿童,在还不能全面普及性的开设珠心算课程的情况下,儿童是否选择学习珠心算,家长是最有决定权的。但因为受社会上误传的关于学习珠心算有种种弊端的说法,又使很多家长对珠心算持怀疑态度,不解开家长心中的疑惑．打消心中的顾虑,珠心算的普及大门就很难打开。     

北京市昌平区举办第二期珠心算教练员培训班

2012年2月7日、4月14日,为加强珠心算教师队伍建设,提高珠心算教育教学质量,进一步扩大北京市昌平区珠心算教学实验范围,推动全区珠心算教育发展,昌平区教委、珠算协会和教师进修学校联合举办第二期珠心算教练员培训班,有41位小学和幼     

浅析珠心算对儿童数学思维及意志品质的影响

随着《最强大脑》节目中速算天才的出现,神秘的珠心算也慢慢浮出水面。本文通过儿童学习珠心算对数学思维及意志品质的影响进行了初步探究,具体从"珠心算是怎样成就速算神童的"、"珠心算对数学学习有什么益处"、"珠心算要怎么学"这三个方面对珠心算进行了诠释。最后得出珠心算对儿童智力发展具有重要意义;珠心算对数学学习有着积极意义;要根据儿童个体差异选择科学的珠心算教学与训练方法。     

江苏省常熟市举办珠心算协作区教学研讨活动

正2014年3月26日至27日,江苏省常熟市第一、第二珠心算协作区分别举行珠心算教学研讨活动。协作区内各珠心算实验学校校长、分管领导及珠心算教师和珠心算结对友好学校——靖江市莲沁小学领导和教师参加了活动。活动首先在昆承小学和新区小学进行珠心算课堂教学观摩,随后开展了主题交流研讨。各实     

世界珠算心算联合会珠心算通信比赛办法 世界珠算心算联合会一届二次理事会议通过

一、举办珠心算通信比赛的宗旨：提高珠心算能力，增强儿童学习珠心算兴趣，宣传珠心算开发儿童智力潜能的功效。     

教好珠心算为学生的终身学习注入新活力

作为一名珠心算教育工作者,要全身心研究如何教好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终身学习注入新活力的理论依据大家知道,国家珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》,经过专业研究机构科研人员与一线教育工作者的努力,成功完成并得出结论令人振奋。特别是结论中的"珠心算教育对促进小学生智商     

浅谈对“珠心算”的认识和思考

<正>我们大庆市龙凤区龙凤镇中心小学从2013年开展"珠心算"至今,已走过了不平凡的七个年头,既有鲜花掌声,也有遗憾和不足。回顾近七年的教学实践,感悟颇多。特别对珠心算教育教学的亲身经历,使我对珠心算有了更深的理解。本文通过介绍珠心算的文化意义、珠心算的价值、珠心算的现状、珠心算存在的不足以及珠心算的发展,阐述我个人对珠心算的认识和思考。一、珠心算文化的意义珠心算既包含着自然科学知识,又蕴含着中华文化精髓。历史上,珠算曾对中国经济、数学、科学、生活、文化等领域产生了重要的影响,形成了独特的珠算文     

珠心算入门的基本规律是什么

珠心算教学方法不同普通的教学方法,当然也不能用普通心理学规范珠心算教学。同样也不能用普通的心理规律指导珠心算教学。哲学有云,要用不同质的方法解决不同质的矛盾。为了搞好珠心算教学,一个有效办法是学习探究珠心算入门的基本规律。为此,笔者通过黑龙江珠心算教学实践,认为珠心算入门的基本规律有如下几种。     

独领风骚的特色学校——记湖南省浏阳珠心算培训学校

正浏阳珠心算培训学校是全国珠心算教育先进集体,中珠协珠心算师资培训基地,湖南省珠心算教育实验基地,湖南省珠心算教育培训中心所在地。2003年4月,原国家教育部周济部长视察了该校,同年10月,全国珠心算教育经验交流现场会在这里召开。2006年,该校评为首届"长沙市人民满意的十佳民办教育培训学校"。浏阳珠心算培训学校成立以来积累了丰富的办学     

珠心算教学一般原则确立及运用之探讨

所谓珠心算教学原则是指人们在珠心算教学实践中总结形成的,用于指导珠心算教学实践的一般性的规范要求或指导思想。 确立珠心算教学原则,是珠心算教学研究的重要课题之一,是一项长期艰苦而复杂的教育系列工程,是珠心算发展的客观要求,它关系到珠心