存在主义教育思想的认识与思考

对存在主义的教师观、学生观、师生关系、教育目的、教育本质、教育过程、教育作用进行了全面的认识,提出要强化教育的以人为本、自我建构教育、个性教育、家庭教育等思想,同时要不断提高教师素质以保证教育质量。     

墨子的教育观研究

墨子是春秋战国之际伟大的思想家、政治家、社会活动家、科学家、逻辑学家、军事家、教育家、本文从教育目的、教育内容、教育原则、教育方法、教育理论、教育建制等方面对墨子的教育思想加探讨，这对于实现我国的科教兴国战略与发展教育事业都具有相当大的借鉴作用，文章最后还探讨了墨子教育观对当今教育的启示。     

由发达国家高校教师科研考核引发的思考

我国高校目前以量化为核心、科研成果“工分制”的考核体系,偏离了考核的真正目的——促进教师科技创新能力的开发,实现学校及社会教育的可持续发展。借鉴国外发达国家高校教师考核的成功模式,实施多元化考核标准,采用有效的目标管理．加强科研活动过程的监督和考核,规范科研成果的认定过程,建立和完善监督机制,对提高高校教师的科研创新能力,实现我国教育的可持续发展具有十分重要的意义。     

浅谈胡适的几种教育观

本文通过对胡适有关教育的论著及其言行的搜集,来归纳整理其在高等教育、职业教育、家庭教育等方面的教育观念,进而达到较深刻理解其整个教育思想的目的,同时为现代教育提供一定的借鉴作用。     

论邓小平的法制教育观

邓小平的法制教育观是其法制建设理论的重要组成部分，形成于改革开放和社会主义现代化建设的新时期，主要表现在加强法制教育的必要性和重要性、法制教育的基本内容、法制教育的科学方法等方面，并且具有鲜明的理论特色。     

素质教育观下中专数学教育

数学教育是基础教育的重要学科,是承担着培养高素质高水平现代人才的关键性学科。加强和改善数学教育是中专教师的一项责任,一项任务。文章对如何搞好素质教育观下的中专数学教学谈了看法．     

古代三种教育模式对现代数学教育观的诠释

研究古代教育模式，可以深化对现代数学教育观的认识，通过对现代数学教育的诠释，更加理解古代教育模式的深刻含义。     

体育教育的人本主义心理学教育观探析

人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展.在体育教育中运用人本主义心理学教育观探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现.     

由教育产业化引发的思考

从教育属性、义务教育、城乡二元结构及教育产业化的危害等方面,阐述了教育是一种崇高的公益事业,应向一切能够接受教育的人提供教育,指出推行教育产业化违背了教育宗旨和办学方针,也损害了人民群众的利益。     

甘南藏族地区教育观问题研究

本文论述了甘南民族教育的问题,提出了树立现代民族教育观的7条措施。     

从政治教育观向战略教育观的历史性转变

章认为．中国共产党人从政治教育入手，启迪工农民众的阶级觉悟．为中国革命的胜利奠定了基础。改革开放以来。中国共产党人从教育与科学着手，探索社会主义建设之路，确立了“科教兴国”，优先发展教育的战略部署，实现了从政治教育向战略教育的历史性转变。政治教育观和战略教育观的确立都是中国共产党人把马列主义同中国实际相结台的产物。     

试论曾国藩的家庭教育观和教育方法

综观曾国藩的一生,我们发现他在"治国、平天下"方面的政治建树,是与其在"修身、齐家"方面的努力密不可分的.他从维护封建纲常礼教的伦理道德出发,继承中华民族的传统文化,在湖湘文化中吸取营养,逐步形成了独具特色的家庭教育观和教育方法,并对他的部属和弟子的成长产生了重大而深远的影响.     

关于田径教学的现代体育教育观思考

依据现代体育教育观的发展与现代教育理论,本着不断完善田径教学自身的科学性和完整性原则,从发展学生综合素质入手,对田径课程在教学目标、教学手段、教学形式等方面进行分析研究,以求进一步完善田径课的教学,更好的发挥田径运动项目的优势,让更多的学生喜欢田径运动,更自觉地通过田径运动提高自己的综合素质。     

由考试作弊引发的教育思考

近年来，考试作弊的现象在地方高校有所增加。究其原因，一是学生成分复杂，学风不浓；二是课程设置、授课方式及考试形式教条、不合理；三是一些教师对考试认识片面，监考不严。考试是教学的重要环节，是展示教学成果、体现完整教学思想不可分割的一部分。现阶段，地方高校应审时度势，改革教育，整顿教学，使教书育人并重，真正实现教育的目标。     

存在主义哲学的转向 --对存在主义马克思主义的一种解读

存在主义与马克思主义在“关注个人”上的相遇,产生了一种新的哲学思潮——存在主义的马克思主义．这种思潮的明显特征是综合二的双重性,同时,这种双重性又意味着存在主义哲学的一种根本转向。     

和谐理念教育观在舞蹈教育中的应用

舞蹈是社会发展与人类文明进步的一个标志,舞蹈教育事业的发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。因而,构建一个和谐健康的舞蹈教育事业发展进化的良好内含与外部环境,在当今显得格外重要,本文试图从三个方面以和谐理念教育观,探索如何促进舞蹈教育事业的健康发展。     

存在主义与海明威笔下的“准则英雄”

从存在主义的几个基本概念入手,通过解读海明威的作品中的“准则英雄”来分析存在主义对海明威的影响以及海明威作品中“准则英雄”与“存在主义英雄”之间的异同,以期加深对海明威作品人物的了解与把握。     

存在主义文学的宗教思想观念

存在主义文学是萨特存在主义哲学的诗意表现。存在主义文学其思想鲜明，从传统宗教信仰上分析，主要表现为理性观念的改变，对传统宗教思想意识的否定、反叛，关注人的生命价值和自由选择。     

智力研究的两种思路与教育观的转变

基于智力研究中的两种思路———因素观和类型观的原理以及智力理论的发展对教育观的转变所产生的影响,学校必须确立不拘一格的人才观和灵活多样的评价观。     

树立以人为本的教育观

科学发展观的核心思想是以人为本,在知识经济社会,知识是核心,知识是关键。教育的希望在教师,只有确立以人为本的教育观,才能使教育者适应知识社会的发展。教师要在教学观念,教师观上进行转变,尽快适应以人为本新教育观下的角色转变。