我国高等教育投资现状的分析

根据联合国教科文组织的教育投资指标，本文对我国高等教育投资的现状进行了相应分析；同时分析了芙固公立高校的投资状况。并通过借鉴对比，提出了一些具有启发性的观点。     

我国高等教育投资的多渠道,多元化问题研究

本文对我国高等教育经费投资多渠道，多元化的问题进行了讨论，文章首先就我国高等教育投入的状况如高等教育经费的来源与支出状况，构成，比重等进行了详细的分析，并就影响我国高等教育投资渠道多元化的各种因素进行了探讨，然后有针对情地提出了实现高教投资渠道多元化的若干对策与建议。     

高等教育投资的资源配置方式

章在概述资源配置方式的基础上，分析了我国高等教育投资资源的两种配置方式，即计划方式与市场方式各自的利弊，指出单一地采用任何一种方式都不能实现资源的优化配置，而应采取计划和市场相结合的方式。     

提高高等教育信息化的投资利用效率

我国高等教育信息化建设在教师、网络和高校管理方面存在一些问题,严重影响着我国高等教育信息化投资利用效率,我们要通过建设具有信息技能和素养的师资队伍、加强网络教育教学资源建设、建立健全网络管理制度和加强高校管理工作,提高高等教育信息化投资利用效率.     

高等教育个人投资的风险简析

目前，人们过于注重高等教育带来的收益而忽视了其可能存在的风险，分析了高等教育投资的风险并论述了其形成的原因，探讨了教育投资的理性回归。     

浅析高等教育投资

高等教育全面改革和发展的最大制约因素是经费问题。在目前财政性教育投入不足，各投资主体投资不活跃，教育投资资金来源渠道单一的情况下，从政府、银行、高校自身三方面拓展教育投资资金来源渠道具有着重要意义。     

浅谈我国高等教育投资的现状

我国现行的教育投资体制是由地方政府负责的、多渠道筹集资金的分散型体制。这一体制有力地推动了我国教育事业的发展,但也存在投入不足、渠道不畅通、分配不公、效益不高等问题,许多研究者针对其合理性和有效性问题开展了一系列深入的理论分析和实践论证。本文将对这一时期的研究成果加以综述,以理清人们对这一问题的基本认识,从而为我国教育投资体制的进一步改革提供系统的理论和实践依据。     

我国高等教育投资体制改革的问题与政策选择

一、我国高等教育投资结构 正在发生深刻变革 从２０世纪８０年代末开始．我国高等教育经费由国家包下来的情况逐渐发生改变，多种渠道的学校自筹经费在高校经费投入结构中的比重呈上升趋势。据世界银行的调查，１９９０年代初，在我国高等教育经费来源中，学校创收收入占总收入的百分比开始呈上升趋势，１９９０年为１２．３％，１９９１年为１３．１％，１９９２年为１８．２％。这些创收收入来源包括：校办企业收入、委托培养收入、教育服务收入、研究及咨询收入、后勤服务收入以及学生缴纳的学费和社会捐赠。而政府拨款比例呈逐渐下降趋…     

西部高等教育投资问题及对策研究

本文通过对东西部地区高等教育现状的对比分析，认为西部高校的发展水平远远落后于东中部地区。教育投资有助于改善西部地区教育发展状况，有利于推动经济发展，鉴于我国现阶段西部高等教育投资资金不足，笔者提出几条解决思路。     

多元型投资动态决策优化

本文研究企业集团多元型经营战略决策，提出了一种考虑市场随机因素的多产品。多目标、多参数动态决策的逐步分解方法；引进利润的风险弹性概念，以权衡投资收益和投资风险；并作出其产品结构、生产要素投入和产品价格及其调节的动态优化决策。     

我国高等教育人力资本投资的发展方向

由于受整个国民经济发展状况的影响,加上我国教育投资体制尚未理顺,我国教育投资严重不足。这与知识经济的要求相差甚远。再说,在知识经济时代,、知识更新速度加快,只满足于识字是不行,还要懂科学。在每一个知识层次上的人,如果三年不学习,就会退一级,这是一个非常值得警觉的问题。因此,必须重新审视教育投资的含义,加大教育投资力度,促使人口资源向人力资本的转化,这仍是一个不容忽视的重要问题。文章对我国高等教育人力资本投资的发展方向进行了探讨。     

浅析高等教育多元化投资渠道

高等教育改革和大众化过程最大的制约因素是经费问题.在目前财政性教育投入不足,各个投资主体不活跃,教育投资资金使用效益不高的情况下,从政府、社会、高校自身三个层面拓展教育投资来源渠道具有重要的时代意义.     

高等教育人力资本个人投资的成本收益分析

论述了高等教育个人投资的成本与收益,从成本收益的角度分析了高等教育的效率,并分析了目前我国高等教育收益率低下的原因。     

试对高等教育投资项目进行的经济分析

高等教育投资项目是培养后备高等专门人才的一次性项目。本文通过对高等教育投资项目的经济费用与收益识别,构建了对高等教育投资项目进行经济分析,讨论了它的投资对整个国家经济的影响。这对建立和完善高等教育投资项目评价理论,正确进行高等教育投资决策奠定了基础。     

基于实物期权的高等教育投资价值评估模型

文章在分析传统高等教育投资价值评估方法局限性的基础上,将实物期权的思想引入高等教育个人投资价值的评估中,给出了基于实物期权的高等教育个人投资价值的美式期权评估模型,较好地体现了高等教育个人投资的内在价值。     

我国高等教育财政投资地区差距的实证分析

我国高等教育财政投资的主体是国家及省级政府,但不同地区高等教育财政投资存在着较大差距。为了直接准确地分析差异程度及原因,可采用直接比较法与距平值比较的方法,对四个代表所属地区的样本省即黑龙江省、浙江省、四川省和湖南省的高等教育经费占GDP比值与生均教育经费进行比较分析,得出东部与西部地区间高等教育财政投资存在较大的差距。由于地区努力程度、各地经济发展水平及国家制度性因素的原因,造成地区间高等教育财政投资的差距。为改变这一现状,应采取财政转移支付的合理化、拓宽筹资渠道、加强法律监督等对策。     

高等教育的个人投资成本与收益风险的分析

本文从研究高等教育的个人投资成本及其收益入手,强调个人须对高等教育的成本收益进行理性的分析,充分考虑自身的经济承受能力及由此可能带来的风险,并最终决定是否要进行个人的高等教育投资。     

我国高等教育经费投入的现状分析及相关思考

我国高等教育经费投入不足,制约着高校的发展。本文在分析我国高等教育经费投入现状的基础之上提出解决方法,以促进我国高等教育事业的发展。     

非高等教育与高等教育群体的教育收益率比较分析

随着社会经济的发展,大众的受教育水平明显提升,个体的教育收益率也显著增长.研究采用明瑟教育收益率方程,采取多元线性回归的研究方法,通过不同嵌套模型的对比研究,找出非高等教育和高等教育群体教育收益率的影响因素和影响程度,分析两个群体的共性和差异.模型结果显示,高等教育群体每增加一年的工作经验,其平均月工资收入增长率要比非高等教育群体高出5倍左右.因此,单从个体教育收益率来看,尽可能接受高等教育并努力完成学业,在目前依然是一种相对有效地提高经济收入的方式.