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解题是一个复杂的思维过程,解题成功与否直接检验学生对基本概念、基本方法的理解程度,以及观察能力、综合分析能力的强弱.会解题可以帮助学生形成良好的演绎证明:推理运算等各种数学能力,同时也可以培养学生坚韧的性格和在困难面前多角度寻求解决问题的能力. 相似文献
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众所周知,审题是解题的第一环节,准确理解题意是正确解题的关键.在数学教学中,我们除了要帮助学生构建数学知识体系,渗透数学思想方法,还要教会学生学会应用知识解决问题的方法.这里要解决的第一个问题就是要教会学生如何审题. 相似文献
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所谓“审题”,简言之审清题意,就是弄清题目内容,弄清已经知道什么.要求(求证)什么.所以“审题”是解题的前提,是正确解题的关键之一,不认真审题就无法进行分析推理.审题能力的高低,直接反映了学生的解题能力和学习数学的水平.因此教师在数学教学中,尤其是在例题教学中,要特别重视培养学生的审题能力,使学生养成良好的审题习惯,开阔审题思路,让学生掌握数学的审题步骤和方法,才能提高学生的解题水平和解题技巧. 相似文献
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数学应用问题的建模方法初探 总被引:3,自引:0,他引:3
数学应用问题的教学已成为中学数学教学与研究的一个重要内容.解答数学应用问题的核心是建立数学模型.本文对如何建立数学模型和解答数学应用问题谈谈自己粗浅的认识,供同行参考.1数学应用问题的建模方法建立数学模型的一般方法步骤是:1.1认真审题,准确理解题意... 相似文献
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列方程解应用题是代数中的重要内容之一 ,它是数学联系实际的一个重要方面 ,也是同学们学习代数的一个难点 .主要的学习障碍在于同学们对题意理解不透彻 ,不按一定的步骤解决问题 ,也不能用数学符号或式子表达题意中的文字含义 .为此 ,在这里通过介绍列方程解应用题的一般步骤和举例说明常用的方法 ,使同学们对本内容有更深入的理解 .一、列方程解应用题的一般步骤列方程解应用题的一般步骤为 :( 1 )审题 ;( 2 )设元 ;( 3 )列方程 ;( 4 )解方程 ;( 5 )检验 ;( 6)作答 .1 .审题 :主要是仔细阅题 ,弄清题意 .在此步骤中 ,要在草稿纸上把帮助理解题意的相关图形画出来 ,认真分析 ,找出题意中的已知数量和未知数量 .此步骤在解决问题中是比较重要的 ,可常常被同学们忽略 .2 .设元 :设立未知数 .在此步骤中 ,要根据列代数式的方法把各个数量用代数式表示出来 .设未知数的常用方法 :( 1 )直接设元 ;( 2 )间接设元 ;( 3 )辅助设元 .3 .列方程 :根据相等关系列出方程 .在此步骤中 ,找出各代数式所包含的数量关系 ,列出一个能表达全部题意的含有未知数的相等关系 ,即得所列方... 相似文献
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计算能力是解题能力的重要组成部分,也是学生的基本技能之一。提高学生简化数学计算能力十分必要。本文谈谈若干策略与技巧。 1 正确理解题意,寻求关键所在解题的首要问题是审题,通过审题不仅要正确领 相似文献
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列方程解应用题是代数中的重要内容之一 ,它是数学联系实际的一个重要方面 ,也是同学们学习代数的一个难点 .主要的学习障碍在于同学们不按一定的步骤解决问题 ,造成对题意理解不透彻 ,也不能用数学符号或式子表达题意中的文字含义 .为此 ,在这里通过介绍列方程解应用题的一般步骤和举例说明常用的方法 ,使同学们对本内容有更深入的理解 .一、列方程解应用题的一般步骤1.审题 :主要是仔细阅题 ,弄清题意 .在此步骤中 ,要在草稿纸上把帮助理解题意的相关图形画出来 ,认真分析 ,找出题意中的已知数量和未知数量 .此步骤在解决问题中是比较重要的 ,但常常被同学们忽略 .2 .设元 :设立未知数 .在此步骤中 ,要根据列代数式的方法把各个数量用代数式表示出来 .设未知数的常用方法( 1)直接设元 .( 2 )间接设元 .( 3)辅助设元 .3.列方程 :根据相等关系列出方程 .在此步骤中 ,找出各代数式所包含的数量关系 ,列出一个能表达全部题意的含有未知数的相等关系 ,即得所列方程 .4 .解方程 :根据解相应方程的方法求出方程的解 .5.检验 :检验含有两个内容 .第一是检验所求得的解是不是原方程的解 ;第二是检验该解符不... 相似文献
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培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一.运算能力的水准不仅反映在运算正确与否,反映在运算速度快慢如何,也反映在学生能否自然产生其合理简洁的最佳运算途径.因此,在教学中让学生自然获得最佳的运算途径是培养运算能力的重点.而要做到这一点,就应该注意强化运算中的"审题意识"、"转化意识",以及"求简意识".1强化"审题意识"所谓强化"审题意识"是指在教学中,让学生不满足于停留在对问题的简单和表面的思考;而是在此基础上,注重引导学生通过对题设条件的反复仔细思考,从而挖掘出问题中重要的隐含条件,从… 相似文献
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动手操作是解决数学几何问题的重要策略之一,借助操作活动的实施可以帮助学生把抽象问题具体化、直观化、形象化,从而使学生能从活动中更加准确地理解题意和理清题目中的数量关系,找到解决问题的方法.可是,学生动手操作解决几何问题的意识与能力如何呢? 相似文献
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古典概型是高中数学概率学习的核心.在古典概率的计算过程中,样本空间的选择是关键一环,主要表现在“能否正确选择样本空间”和“能否选择较小样本空间”两方面.在理解题意的过程中是否注重这两方面的思考,将决定解题的成功与高效.本文举例说明,供读者参考。 相似文献
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所谓审题,简而言之就是审清题意,弄清题目内容,弄清已经知道什么以及要求(求证)什么.审题是解题的前提,是正确解题的关键之一,不认真审题就无法进行分析推理.培养学生的审题能力,是数学教学的重要内容,也是教好数学的关键环节之一.1纠正不良心理,培养良好的习惯学生的不良心理是指影响、制约、阻碍学生积极主动和持久有效地进行学习的一种心理状态,如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、马虎的态度等.不少学生面对文字较长的题目,或者中间有一两个地方读不懂,就没有信心,予以放弃;有的学生丢三落四,没有看清题目的意思,就匆匆动手,导致错误.这些都是审题过程中的大敌,教师应在教学中加以教育. 相似文献
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应用问题的题材贴近生活 ,涉及知识面广 ,题型功能丰富 ,考查能力全面 ,它是高考的热点问题之一 .应用问题属于“非单纯练习问题” ,非常注重情景运用 ,只靠模仿和熟练操作不能完成 ,其应用性、创造性及开放性的特征明显 .对此 ,我们在复习过程中一定要引起足够的重视 .1 求解应用问题的难点和关键1)阅读并理解题意 .由于应用问题的题目表述一般较长 ,相关学科知识与数学知识相互渗透而造成了阅读与理解上的困难 .因此阅读理解即审题应分“初读”与“熟读”两个层次完成 .“初读”时要求一字一句地读题 ,理解其含义 ,搞清题目的大概意思 .… 相似文献