高职会计电算化专业实践教学体系建设研究 ——以郑州铁路职业技术学院为例

本文结合专业实际情况,分析现有的实践教学存在的问题,建立完善的实践教学体系,具体来说,改变了过去那种单一的实训,把实践教学按认知、专项、综合和顶岗等四个环节逐层递进,让学生逐步形成对会计的职业认识、职业体验、职业能力和职业态度,学生对专业实践的学习从感性到理性.     

浅议高职会计电算化专业学生职业能力的提升

本文针对高职院校怎样提升会计电算化专业学生职业能力,结合多年的教学经验谈谈自己的做法。     

基于过程管理的会计电算化网络课程设计

目前网络教学的推行,是适应教学改革的发展。网络课程为其提供最基础的教学环境。本文基于会计电算化的课程设计,推行网络教学平台,体现过程管理,约束学生进行学习,最终使得学生能有快又好的掌握会计电算化的基本知识。     

单片机课程设计考核评价体系的构建

本文基于对单片机课程设计考核现状的分析和考核方式研究,构建了单片机课程设计考核评价体系.该体系将课程设计的整个过程纳入考核范畴,设立四个考核环节并具体量化考核内容和成绩分配权重,规范考核指标,采用多元化考核方式,并通过加分促进学生技术、能力的锻炼和提升.实践教学结果表明,新考核评价体系能实现对学生成绩检验的客观、公平和公正,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的实践创新能力和综合素质,改善了课程教学效果.     

电气自动化课程的实训过程考核分析

阐述电气自动化专业校内实训过程考核模式,创新电气自动化专业校内实训考核体系,优化校内实训考核流程设计、重视考试模式、提升评价的客观性、完善校内实训的基地建设。     

基于混合式教学的过程性考核实践研究——以《电工电子技术》课程为例

针对《电工电子技术》课程理论联系实践的特点,采用学习通平台进行混合式教学,同时进行多维度过程性考核实践研究。理论维度应用超星学习通平台从随堂测试、课后作业、阶段考试三个方面进行组织实施,实践维度通过作品创作和展示组织实施。引入过程性考核,能够完善学生学习过程监测,评估与反馈机制。让理论考核留有痕迹,记录数据,方便学生自我管理,让实践考核激发兴趣,同时更有助于教师研究学生的学习动态,进行差异化教学。实现以考辅教、以考促学,更大地激励学生自主学习。     

基于OBE理念的教学模式及过程性考核模式探索——以“模拟电子技术”课程为例

基于OBE理念,文章根据“模拟电子技术”课程的特点,剖析了该课程的基础性、特殊性、复杂性,针对该课程的教学现状及学生学习的情况,探索成果导向的教学模式的改革。同时,考核作为教学过程中的一个重要的环节,能有效地了解教师的教学效果和掌握学生的学习质量,有助于反哺教学过程,有利于学生对知识的掌握和创新能力的提高。针对考核的情况,文章提出了过程性考核的模式。过程性考核贯穿整个的学习过程,考核模式的改革有助于培养学生在学习过程中的积极性,提高学生的自主学习能力、创新能力以及实践动手能力,学习效果得到很大的改善。     

高职电子商务专业核心课程考核评价体系的研究——以《电子商务实务》课程为例

课程考核是高职院校人才培养过程中一个十分重要的环节,是检验教师教学效果,评价学生掌握知识、技能程度的重要手段。建立以“就业为导向,能力测评为核心、过程考核为重点”的开放式多元化高职教育课程考核新体系,有利于提高学生实际工作能力。     

《Web应用技术》课程过程化考核系统的设计

在传统的教学模式下,学生学习效果和教师教学效果反馈较慢。在纸质考核方式下,教学偏重基础理论知识,轻视工程实践训练。本文重点描述了基于CDIO工程化教育理念而实施的课程过程化考核方式改革的具体实践。     

电子技术类实验课程形成性考核评价体系的研究与实践——以《电路》实验课程为例

在基于实验过程为导向的项目引领、任务驱动高职电子技术类实验课程教学改革中,探索构建电子技术类课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电子技术类实验课程考核方法改革进行了有益的探索。     

智慧校园建设环境下“会计电算化”课程教学实施策略研究

文章对江苏联合职业技术学院徐州财经分院财经类专业的会计电算化课程的教学目标进行了定位,详细分析了不同教学目标下的会计电算化课程教学内容,并在智慧校园建设的大环境下进行了教学实施策略的研究和尝试,努力让应试教学和实践教学突破传统、突破时空限制,有机融合,相互促进,推动教学的健康发展。     

数字校园提升建设方案设计与研究——以江西环境工程职业学院为例

当前,大多高职院校数字校园建设已取得很大的进步,但由于人力、物力所限,存在着网络基础条件差、信息孤岛、应用水平低等问题。文章将根据信息化发展趋势及江西环境工程职业学院建设情况,研究制定符合该校的数字校园提升建设方案。     

基于OMP3模型的会计信息系统内部控制评价体系的构建

随着科技的发展,会计信息化成为其发展的必然趋势。会计信息化给人们带来便捷的同时,也隐含了一定的风险,为了保障系统的安全性,本文构建了一种基于OMP3模型的会计信息系统内部控制评价系统,通过不断完善会计信息系统的内部控制制度,更好的避免这些风险。     

基于VBA的教学工作量及课时费核算系统设计--以天津职业大学为例

高校对教师工作量进行统计的计算任务通常比较复杂,需要进行大量的计算,操作起来非常繁琐,任务繁重并且容易出错。文章运用Excel结合VBA应用开发了一个供教学管理人员使用的年度工作量及课时费统计系统,具有支持数据表导入、教学任务自动分析、异常数据主动探测、计算参数自主设置、人员类别识别、自动生成表格等功能。     

基于OMP3模型的会计信息系统内部控制评价体系的构建

随着科技的发展,会计信息化成为其发展的必然趋势。会计信息化给人们带来便捷的同时,也隐含了一定的风险,为了保障系统的安全性,本文构建了一种基于OMP3模型的会计信息系统内部控制评价系统,通过不断完善会计信息系统的内部控制制度,更好的避免这些风险。     

基于模糊综合评判的《企业策划》课程教学系统构建

为更好地实现对《企业策划》课程教学的反馈和实践应用,借助现代信息技术和编程手段,构建可辅助课程学习和实现教学效果评价的《企业策划》信息系统,并对系统实现的具体细节进行了阐述。而该系统也创新性的采用了模糊综合评判算法,提升了对教学效果评价的客观性与公正性。     

工程伪装效果评价指标体系构建问题分析

军事侦查手段的快速发展,以及工程伪装效果评价方法的多样化,导致评价结果的可信度降低.基于不同评估模型评价同一工程的伪装效果,可能会得到相异的评价结果.如何构建一套统一的工程伪装评价指标体系及评价准则,提高评价结果的权威性,一直是伪装领域的科研难题.文章系统介绍了当前各种工程伪装效果评价方法,并以指标体系构建中的关键问题...     

《计算机网络》翻转课堂教学质量评价体系的初探

随着我国新课改的持续推进,翻转课堂作为一种新的教育理念与模式,在我国教育领域产生了重要影响.基于翻转课堂教学模式的《计算机网络》教学质量评价体系,对于改进教学方法、提升教学质量具有重要意义.本文从翻转课堂教学模型入手,探讨《计算机网络》翻转课堂教学质量评价体系的构建与实施,以供参考.     

基于岗位职业能力的铁道信号自动控制专业课程体系构建分析

文章介绍铁道信号自动控制专业的发展趋势,分析基于岗位能力的铁道信号自动控制专业课程体系改革意义,从建立铁道信号专业建设理事会、调研典型工作任务、岗位能力分析等5个步骤对铁道信号自动控制专业课程体系展开了优化设计。