高校公共仪器平台信息化综合管理系统的开发与实现

北京大学分析测试中心信息化综合管理系统(网址:http://aic.pku.edu.cn/)是一个用于仪器预约与管理的系统,系统集网站管理、送样预约、上机预约、培训管理、财务管理、耗材领取、统计等子系统于一体,系统功能全面强大,运行稳定,操作便捷,界面友好。大大改善了分析测试中心的信息化建设,并极大提高了工作效率和管理水平。     

初中化学青年教师常态课教学课例研究* ——基于弗兰德斯互动分析系统

弗兰德斯互动分析系统可以量化课堂教学中的语言行为。以初中化学一节常态课为研究课例,基于弗兰德斯互动分析系统,结合教师他评和自评,从教学目标、教学内容、教学过程和教学效果等4方面进行了全面的分析与评价,并根据评价结果,针对教学目标制订、有效提问、科学的课堂语言结构的营造以及实验探究的实施等提出了可行性的有效策略,从而为青年教师通过教学实践来促进个人专业发展提供依据。     

标准物质在科研设备质量控制体系中的使用和管理

阐述了标准物质的应用和管理在科研设备质量控制体系中的重要性,指出了现阶段科研设备用标准物质存在的问题,并提出了对策。     

新手-熟手化学教师课堂教学基元系统有效性的比较研究

依据课堂教学系统CPUP模型理论和课堂教学基元系统有效评价量表,通过对24位新手教师和熟手教师的24节常态课堂中基元系统有效性进行对比分析。结果发现,新手教师与熟手教师的主要差别表现在“教学行为链实施质量”和“资源和技术的使用质量”2个维度上,熟手教师显著高于新手教师;而在“时间利用的合理性”“匹配度”和“基元内容的合理性”3个维度上,2者不存在显著差异。     

理化分析测试实验室仪器设备的管理

仪器设备是实验室的重要资产,仪器设备管理是实验室正常运行的重要组成部分。从仪器设备的管理架构以及仪器设备的采购、验收、量值溯源、维护维修、报废等方面讨论了理化分析测试实验室仪器设备管理工作的重点和注意事项。     

建构主义视角下高等医学院校卫生化学教学改革初探

结合公共卫生问题日益突出的现状,针对传统教学方法重知识轻能力,重理论轻实践的问题,基于建构主义理论,对高等医学院校卫生化学课程进行了探索性改革。建构主义强调“情境”“会话”“协作”和“意义建构”4大要素,以学生为主体。通过采用“支架式”教学、“抛锚式”教学、支持性和多元化教学环境的创设改革教学过程和方法,并建立全方位考评机制,将原有的理论的课堂转变为能力的课堂,从而实现培养学生能力、提升人才培养质量的教学目标。     

借鉴美国主流高校EHS体系建设我国的实验室安全文化

以美国化学类专业排名前30的高等院校的环境安全与健康管理体系(Environment,HealthSafety,简写为EHS)为研究对象,进行了信息的收集、分析与整合,从中总结出美国高校EHS管理体系的6个特点;进一步介绍了美国高校EHS管理体系架构的确立与运作。结合目前我国高校实验室安全管理存在的主要问题,提出了建设、发展和丰富我国高校的实验室安全文化是当前最基础性的建设任务之一,以期引起高校管理部门对安全问题的真正重视并落实到行动中。     

高校大型仪器设备开展科普教育的探索与实践——以电子显微镜为例

大型仪器设备是高校引领原始创新和科技进步的核心力量,挖掘大型仪器设备的科普内涵,是新时代高校开展科普教育、服务社会的创新举措。阐述了大型仪器设备开展科普教育的现实意义,分析了大型仪器设备开展科普教育的实现途径,并以电子显微镜为例,探索了大型仪器开展科普教育的可行性。     

国学在高校有机化学教学中的应用

探讨了在有机化学的实际教学中，采用国学中的诗词歌赋、情境设置、风俗习惯、人文礼教等独特的教学手段，使学生能够在轻松愉悦的氛围下自主学习，并达到永久性记忆的学习效果，为高等学校教育方法提供一定的参考。     

实验室管理制度的细化研究——新加坡国立大学以人为本的管理制度的经验和启示

安全问题是贯穿整个实验过程的首要问题。目前,尽管国内高校对实验室安全问题足够重视,并且建立了相关的安全制度。然而,以人为本的管理制度理念不够突出。另外,还存在执行过程中实际操作性差以及执行效率不乐观等问题。介绍了新加坡国立大学以人为本的实验室安全管理制度,尤其是针对不同的实验室使用人员,其在实验室的管理和使用上的制度,为安全管理制度的细化修订工作提供参考,促进实验室管理制度的细化改革。