财经类中专珠算教学之我见

珠算课在财经类中专学校中属于专业性基础课，也是必修课，由于各校师资配备和对珠算课的重视程度不同，所以效果也各不尽相伺。有的学校选配年富力强，教学有方的教师，有的学校则选用年老体弱或能力较差的教师承担珠算课教学。更由于各校的招生对象、目的和教学方法上的差异，导致同类学校珠算技术水平存在着一个很大的差距。珠算是中华民族的宝贵遗产，     

珠算基本四法教完了怎么办

由于各个大中专院校的学制不一,对珠算课时的安排多少有别,除一般短期培训班全期安排课时特少外,其余多数中专及高级职业中学一、二年级四学期分别为“二、二、一、一”课时,(有的三年制学校三个年段都设珠算课;有的学校一年级每周安排四课时之多)。各位教师多是在一年段两个学期内教完最起码的一种加减、乘、除法,接着也做了一些巩固、提高、技术鉴定等工作。这阶段学生     

浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了,对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。 一、上好绪论课,使学生明确学习珠算课的目的 重视思想教育,是提高珠算课教学质量的前提。教与学是对立统一的,老师要教得好,学生也要学得好,要重视听课,才能收到好的教学效果。对珠算课,首先要解决学生的思想认识问题。有的学生不了解为什么在科学技术飞跃发展、电子计算机已经普及的今天,还要学珠算,因此,我在一开始讲绪论课就着重阐明珠算的地位和作用,并举大量生     

浅谈珠算教学的兴趣与培养

当前财经类的中等专业学校,同时开设珠算和计算机课程,学生往往对电子计算机很感兴趣,而对珠算学习兴趣明显不足。最近两年常听到一些珠算教师议论:珠算课越上越烦,学生没兴趣练,自己也没有兴趣教,已经成为珠算教学中普遍存在的问题。     

多形式课外活动有助于珠算教学

随着社会经济形势的发展,职业中心财会专业也和全国大专院校一样,庸负着经济振兴发展的重任,职监中学也是为社会培养输送优秀财会工作人员的摇篮。珠算课是财会专业课的基础课,珠算课学习成败直接影响其他课程的进行．因而从基础抓起,配合珠算文化课教师做好教学工作。     

我是如何进行珠算教学的

我担任珠算教师已经十年了,对于如何搞好珠算教学,谈谈我的几点体会。 一、上好结论误,进行目的性教育 重视思想教育,是提高珠算质量的前提。教与学是对立统一的。老师要教得好,学生也要重视听课,才能收到好的教学效果。对珠算课,首先要解决学生的思想认识问题。有的学生不了解为什么在科学技术飞跃发展、电子     

练习法在珠算教学中的应用

所谓教学方法,是指教师和学生为完成一定的教学任务所采用的教授和学习的方法。教法的选择对完成学习任务具有至关重要意义,它是连接教师、学生、教材的扭带。在珠算课中绝大部分教者主要采用练习法。 珠算课的练习法是指学生在教者指导下,运用所学珠算理论进行实际操作的一种教学方法。珠算课主要采用练习法这种教法     

农村学生想上珠算课

今春,笔者在福建罗源上区一些乡镇部分中小学做客时发现,学校的珠算教材和练习奇缺,珠算教师全为兼职,珠算课随意安排,甚至不开或根本取消。我就向陪同我作客的镇长、校长询问原因,我的学生告诉我说,     

多形式课外活动有助于珠算教学

随着社会经济形势的发展,职业中心财会专业也和全国大专院校一佯,肩负着经济振兴发展的重任,职业中学也是为社会培养输送优秀财会工作人员的摇篮。珠算课是财会专业课的基础课,珠算课学习成败直接影     

谈新形势下应如何调动学生晋能手级的积极性

黑龙江农垦经济学校是一所普通中专学校,每年都为社会输送四百名左右的经济类毕业生。学校规定学生毕业之前珠算晋级必须达到国标普通三级,否则不予毕业,几年来该校毕业生达到三级以上者约占总人数的百分之九十九点五,其中一级合格率约为百分之三十。从九一年至九四年每年都有十名左右的学生晋上能手六级或五级,但九五年毕业的学生仅有一个晋上能手六级。由十而一,此结果决不是偶然的,也不单单仅存在于我们一所学校。相信其他经济类院校中学生对珠算课的重视也有不同程度的下降,如果将珠算课作为选修课的话,绝大部分同学可能连五级都晋不上,更不用说偿试晋能手级了。那么造成此结果的原因何在呢?笔者以为究     

空盘九九错位相加前乘法

珠算作为我国几千年来的优秀传统——计算技术,在很多的领域里都显示了它的巨大作用和威力。既是经济发达的国家,还是发展中的国家,还是计算机已普及的今天,它在许多方面仍处于不可取代的重要地位。因此,珠算课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程,也是中等财会专业学校的必学之课。 珠算乘法的运算方法很多,仅就我任珠算课和速算队教练的十几年教学中,不断地摸索经验,除了速算队可用一口清做乘法外,对于绝大部分学生还需要掌握好学、易懂,学有所用,到社会上是个合格有发展的人才。因此,我在一口清的教学基础上总结出了利用     

中职珠算教学方法探索与实践

珠算课是中职学校会计专业的一门实践性很强的专业基础课,主要是为了培养学生掌握珠算基本理论知识和动手操作技能。随着职业教育改革的不断深入,传统珠算教学中的一些陈旧教学理念和方法已不再适     

空盘九九错位相加前乘法

珠算作为我国几千年来的优秀传统——计算技术，在很多的领域里都显示了它的巨大作用和威力。既是经济发达的国家，还是发展中的国家，还是计算机已普及的今天，它在许多方面仍处于不可取代的重要地位。因此，珠算课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程，也是中等财会专业学校的必学之课。     

浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了．对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。     

怎样搞好高等院校的珠算教学

西北第二民族学院是一所综合性的高等学府。学院的经济管理系从1995年开始招生，就聘请我代珠算课。教学安排每个班开一个学期的珠算课，约30多个课时，要求普通五级毕业，按定级水平评定珠算课的结业成绩，考不上级的学期成绩不及格。     

漫谈高中数学教师心境

在当今的的学校教育教学工作中,几乎所有的高中数学教师都会产生工作压力.这压力有的来自于学校管理,有的来自于对学生的教育,还有的来自于额外的工作,也有来自于教师自身的部分.笔者自己也是战斗在教学一线的普通数学教师,而且还担任着班主任的工作,在与同行的交流中、办公室同事的聊天中发现高中数学教师感到身心疲惫,心理压力大和产生职业倦怠的现象是比较普遍的.为什么会产生这种现象?难道高中数学教师注定要背负这样大的压力吗?高中数学教师应该如何调整自己的     

优化综合珠算与点钞培养最新实用型人才

珠算课是山西大学商务学院财会、营销专业的必修课。为了培养实用型人才,更好地适应社会的需求,学校经过专门研究和部署,将点钞纳入珠算教学中,使课程体系优化综合,学生对这门课产生了浓厚的兴趣,     

怎样搞好高等院校的珠算教学

西北第二民族学院是一所综合性的高等学府。学院的经济管理系从1995年开始招生,就聘请我代珠算课。教学安排每个班开一个学期的珠算课,约30多个课时,要求普通五级毕业,按定级水平评定珠算课的结业成绩,考不上级的学期成绩不及格。 四年多来,学生学习结业珠算的定级水平逐年提高,95、96两届最高定到普三级,97     

我学珠算

今年四月的一天,我到县工业系统职业 高中去办事,恰逢学校的财会班在上珠算课 老师在认真地讲解和熟练地示范,学生们也 在专心致志地听讲,看到这种情景,我一下 就被迷住了。过去虽然也曾学过一段珠算,可 那是七十年代上小学时的事了,那时以为学 珠算长大后也没什么用,就没好好学,二十 多年过去了,到现在几乎忘得一干二净了。我     

浅谈珠算在会计实务及其它经济计算中的作用

随着我国经济的不断发展,电子计算机的普及和会计电算化的进一步实施,越来越多的企、事业单位使用电脑计算、记账(即实施会计电算化),相对而言,珠算这一传统的手工计算工具就位于其次。一些人认为有了能够高速运转自动进行计算的电脑,珠算应该消声匿迹了。一些学校取消了珠算课。笔者认为即使在计算机计算相对发达的今天,珠算也仍有其存在的价值