对军队院校任职教育综合实践性教学体系建设的思考

本文从提高军队院校开展任职教育工作的效果出发,阐述了军队院校任职教育综合实践性教学体系建设的基本原则;总体设计了综合实践性教学体系的基本内容;提出了发展和完善综合实践性教学体系的基本措施。     

构建军队院校任职教育信息化教学平台的几点建议

实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标,承担任职教育的军队院校必须以培养信息化人才为牵引,找准任职教育和信息化发展的结合点,努力构建适应任职教育需要的信息化教学平台。     

军队院校任职教育教学管理改革初探

教学管理改革对提高军队院校任职教育质量具有重要意义。本文针对当前一些军队院校任职教育教学管理中存在的问题,对教学管理改革问题进行了初步探讨,提出了一些有针对性的对策与建议。     

任职教育教员队伍建设的几点思考

当前,部分军队院校正在以学历教育为主,向以任职教育为主转型,在这一转型体系的实施过程中取得了一些成绩,但是任职教育的发展仍存在很多薄弱环节。文中针对任职教育中教员队伍建设存在的几个薄弱环节进行了思考,在加深教员对任职教育的认识,任职教育教员队伍人才的引进、培养、成长等方面给出了几点改进意见。     

任职教育条件下对军队院校教员能力建设的几点思考

本文针对任职教育条件下对军队院校教员能力建设问题发表了见解,对现行培养机制中存在问题的关系进行了探讨,并指出解决军队院校教员能力建设的措施。     

任职教育教学评价体系研究

推动和加强任职教育工作是当前军事院校教学工作的重大任务,教学质量评价体系是任职教育教学质量监控的重要组成部分,任职教育的特点对教学质量评价体系提出了更高的要求。近年来,结合所在单位的工作实践,并借鉴先进的评价经验和方法,笔者初步构建了基于理论、现地、实验、装备等四个方面的教学质量评价体系,经实际应用表明：该评价体系满足了任职教育需求。     

科学构建初级指挥院校任职教育教学体系

全军第15次院校会议将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。针对新形势、新任务和新要求,就如何科学地构建初级指挥院校的任职教育体系进行了探讨。     

构建军队院校和谐教育体系

构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要目标,而构建军队院校和谐教育体系则是这一目标的重要组成部分,为此,我们必须在实现人全面发展的和谐、个性与共性的和谐、服务与管理的和谐、师生关系的和谐、理论与实践的和谐以及校风与学风的和谐上下真功夫、实功夫、硬功夫。只有这样才能为广大学员提供良好的成长空间和成才环境,不断促进我军现代化建设的发展。     

论高等院校实践性教学体系的构建

实践性教学是高等职业院校不可缺少的内容,是培养和提高学生整体素质的关键途径。目前,由于各种原因,我国高等职业院校实践性教育教学体系还比较薄弱,必须采取有效措施加强实践性教学体系的构建。     

加强任职教育教材建设的思考

任职教育教材建设必须从任职教育的特点出发,以部队的岗位任职能力需求为牵引,确定教材建设的基本原则,实施教材的配套建设,以满足逐级培训的需要。     

军队院校科研质量管理体系建设探讨与实践

军队院校的科研工作必须不断谋求创新与发展,逐步建立科学合理的科研质量管理模式。走以领导层和管理机关为核心,项目课题组为基础,系一级为纽带的科研质量管理体系模式,是使院校科研工作健康发展一个有效途径。     

试析能力素质模型在军队院校师资管理中的应用

如何建立更加有效的军队院校师资管理系统,寻求有效的师资管理切入点和管理模式,一直是军队院校管理者和理论研究者普遍关注的热点、焦点和难点。其中,最大的挑战之一在于如何建立适合军队院校这一特殊环境的师资管理标准,能力素质模型的引入为军队院校师资管理提供了一个全新的解决方案。文中阐述了能力素质模型的概念、对军队院校师资管理的作用及实施步骤等,指出了军队院校在运用能力素质模型时必须注意的问题。     

军校教员教学学术能力结构刍议

实现“强军梦”离不开军事院校的人才培养工作,军校教员的教学学术能力对于实现人才培养目标具有决定性作用。结合军校教育教学的特殊性,对军校教员教学学术能力结构进行了分析,包括政治政策、教学业务、创新研究、军事身心、管理能力等五个方面。该分析有助于军校教员明确努力发展方向,也有利于军校对教员的引进、培养与管理,促进军校高素质教员队伍建设和教学工作的全面发展。     

在科学发展观指导下努力提高军队院校教学管理水平

十七大报告是党的理论创新的新的里程碑,也是军队加强科学管理、推进军事管理创新的行动指南。从树立人本观念、质量观念、效益观念、发展观念等方面出发,分别对强化和谐意识、精品意识、信息意识、创新意识等方面逐一进行阐述,旨在为从事军队院校教学管理的工作者提供一定的理论依据。     

军队院校专业技术人才队伍建设探微

在分析军队院校专业技术人才队伍建设现状的基础上，提出在军队院校专业技术人才队伍建设明显落后于地方重点大学的现实情况下，应该充分利用军队院校的有利条件，克服不利因素，采取各种有效的措施，促进专业技术人才队伍建设快速发展。     

教学学术与军校教员的专业发展

军校教员的专业发展是军校教员通过主动的行动研究、教学反思等形式,不断追求专业成长,从而达到自身素质提高和可持续发展的过程。教学学术是军校教员在其学科领域进行教学时,通过教学研究、合作交流、反思实践等活动表现出的知识、能力与素质。教学学术的发展是军校教员专业发展的内在要求,它可以促使教员拓展专业知识,提高专业技能,推进军校教员职业的专业化,并最终促进军校教员的专业发展。     

中国文化传播对军队院校外训工作的影响

分析了中国文化传播在军队院校外训工作中的影响力和感召力,探讨了在培训全过程中应如何按照"传授知识、传播文化、增进友谊"的目标定位,并运用"学知识的同时学文化、学装备的同时学军事、学技能的同时学管理"的思路和措施,积极、主动地面向外训学员传播中国传统文化、军事文化和管理文化。     

军队院校硕士研究生复试评价体系的构建

招生工作是研究生教育的重要入口，是提高研究生培养质量的基础工作。作为招生工作的重要环节，复试越来越受到教育部门和考生的重视。站在军队信息化建设的高度，适应军队研究生教育的“转变”，构建符合军校人才培养和部队建设实际需要的复试评价体系，对把好“入口关”，提高生源质量具有重要意义。     

军校学员荣誉制度构建略论

站在践行当代革命军人核心价值观的高度,探讨了军队院校学员荣誉制度的价值,指出学员荣誉制度是体现军人价值的新视点,是领导力培养的重要一环,是提升人才培养效果的关键。分析了当前我军荣誉（奖惩）制度存在的矛盾与问题,一是对荣誉制度的价值认识不到位;二是内容不完善;三是运行机制不健全。进而提出以前瞻的眼光引领学员荣誉制度的构建,内容设计上突显功绩性与参与性的统一,注重配套措施建设等方法加快学员荣誉制度的构建。