氯气性质实验的改进

在制取Cl2和做Cl2性质实验时,溢出的Cl2对健康有害.我们把Cu在Cl2中的燃烧等实验改在单球干燥管中进行,与其相对应的实验装置也微型化了,取得了较为满意的效果.     

适合学生探究氯气性质的微型实验装置

氯气的制备及其化学性质的研究是高中化学课程中的重要部分。然而,氯气的毒性和危害是学生亲自进行氯气制备和性质实验的最大障碍。本文运用微型实验的思想对氯气的制备和性质实验装置进行了精心设计,大大降低了氯气的危害程度,达到了能让学生安全操作的水平;同时,该套实验装置也同样适用于其他有毒气体的制备和性质研究。     

新课标下的氯气漂白性质的实验改进

为解决氯气漂白性质实验的繁琐和环境污染等问题,对该实验的装置、材料、演示方法进行了探讨,设计了在密闭的装置里进行实验的新方案,取得了良好的实验效果。     

氯气的制备与性质综合实验设计

将氯气制备与多个性质实验及尾气吸收综合在一起进行一体化创新设计,整个装置密闭,操作简单。该实验集微型化和综合性于一体,既节约试剂,现象明显,又可控速率,绿色环保,非常适合课堂演示。     

氯气的制取与性质实验绿色化设计

针对氯气有毒及其与金属反应易于泄露等实验不足,设计了氯气制取、氯气与金属反应和氯水成分探究的全封闭实验。其中,氯气与金属的反应采用原位电加热的方式,加热速度快,金属在氯气中的燃烧现象明显,且能快速识别产物,有效地消除了因加热带来的氯气泄露问题;氯水成分的探究是通过青霉素瓶在封闭条件下进行的。整个实验仪器常规,装置简单,药品用量少,操作容易,现象明显,安全无污染,非常适合课堂演示。     

氯气的制备及性质一体化实验改进设计*

目前在化学教材中涉及氯气制备、性质的实验存在一些不足,如反应物用量大、反应时间长、反应分开进行及对环境污染大等。因此,在传统实验与现有改进实验的基础上,将氯气制备、漂白性、酸性、氧化性等多性质检验与尾气处理综合进行一体化改进设计,不仅操作简单、有效减少试剂用量,且对环境污染小,体现绿色化学思想。     

钠在氯气中燃烧实验的改进

指出了现行高中化学教材中钠在氯气中燃烧实验的不足,详细介绍了改进后的实验装置及其实验方法,简化了氯气制备及其实验过程,保障了整个实验在封闭体系内进行,解决了钠在氯气中燃烧实验严重污染环境问题,从而培养了学生的环保意识。     

钠在氯气中燃烧的微型实验

简要介绍了一种取用金属钠的简便方法,利用气体实验微型装置设计了钠在氯气中燃烧的微型实验,包括氯气的制取、收集、钠在氯气中燃烧以及尾气的吸收等操作方法和技巧,并指出了实验关键和安全注意事项。     

钠在氯气中燃烧演示实验的改进

1 实验操作 将约0.5 g的高锰酸钾晶体装入一支U型管中,U型管的一口塞上带胶头滴管的胶塞,胶头滴管吸入浓盐酸.U型管的另一口,塞上带干燥管的胶塞,干燥管底部垫上一层石棉绒或玻璃纤维,干燥管口盖上一张硬纸片.用铁夹把U型管固定在铁架台上.     

铜在氯气里燃烧实验改进的探究过程

1创设情境 发现问题 在全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册（人教版）第四章“卤素”第一节“氯气”中,有关铜在氯气里燃烧实验（P65）是：实验4—1用坩埚钳夹住一束铜丝,灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶里（图4—3）。观察发生的现象。然后把少量的水注入集气瓶里,用玻璃片盖住瓶口,振荡。观察溶液的颜色。据此实验情境启发诱导学生观察思考实验装置．操作、现象等,发现该实验方案存在着一定的污染问题!那么,如何改进实验防止污染呢？     

基于自封袋和塑料点滴板的氯气性质实验设计

通过运用自封袋和塑料点滴板等微型装置设计实验,并选用浓度较稀的盐酸和次氯酸钠溶液反应来制取氯气,采用滤纸来扩大性质实验中溶液的接触面积,可以很好地完成氯气的氧化性、氯气与碱反应、氯水的漂白性以及氯离子的检验等实验。该微型实验设计绿色环保,操作简便。     

氯气与氢气反应实验改进

H2和Cl2在点燃和光照的条件下均可以发生反应生成HCl,但Cl2有毒,并有强烈的刺激性,再加上H2和Cl2的混合气体在点燃条件下会发生爆炸,如果2者的用量及比例控制不好,有一定的危险性,并且会造成教室环境污染,影响师生身体健康,鉴于此,我对该实验进行了改进,取得了不错的效果.     

氢气在氯气中燃烧实验的改进

教材中[1]氢气在氯气中燃烧的实验存在以下不足:氢气在氯气中燃烧的过程中,由于反应放热致使气体膨胀,产物HCl气体溢出瓶口成雾状,形成的盐酸酸雾并未进行任何处理直接排进大气;另外在实验过程中,我们能闻到Cl2的刺激性气味,原因在于集气瓶内的Cl2也会由于受热的缘故溢出,更容易造成空气的污染,同时也对师生的健康十分不利.     

氯气、氯酸钾和次氯酸钠制备实验的改进

分析无机化学实验教材中氯气、氯酸钾和次氯酸钠制备实验存在的问题,提出了改进方案。该方案既节约原料,又提高了产品的纯度,而且更加安全、环保,可满足实验教学的要求。     

动力学光度法测定氯气浓度的理论和实验研究

基于氯气可以使酸性溴化钾-甲基橙溶液褪色的反应,提出了一种使用动力学方法测量氯气含量的新方法;对该方法的定量原理进行了详细的理论分析,并通过一套简单的装置验证了这一原理;本文所描述的方法在保持推荐方法即甲基橙比色法优点的同时,大大缩短了测量时间,并使显色溶液的保存和使用更加方便。     

氨气与氯气反应的实验设计

介绍了氨气与氯气反应的4种实验设计,描述了各实验的装置及步骤。实验三、四的设计具有装置简单,操作方便,实验快速,现象明显,环境友好等特点。     

甲烷与氯气的取代反应实验研究

综述了目前甲烷与氯气的取代反应实验存在的问题，对实验装置进行了改进，采用正交实验设计对影响该反应的温度、光照条件、气体比例、光照距离等4个因素进行系统探究，对实验条件进行优化，找出了甲烷与氯气取代反应的最佳实验条件。     

谈甲烷与氯气反应的教学误区

通过对有机化合物和取代反应概念的建构分析, 表明甲烷与氯气反应在有机化学教学中有重要的地位。通过理论和实验手段, 对日常教学中存在的一些见解, 如反应条件(光源的选择)、反应产物种类数、产物的验证方法、反应物的比例、实验危险性等进行了剖析, 并提出了甲烷与氯气反应的实验方案。根据教学误区产生的原因, 提出了减少和消除教学误区的努力方向。     

基于学生预测与实验验证的理解教学——“氯气与水反应”教学反思

针对教学中课前“导学案”的呈现形式,以及在预习基础上学生对课本知识早已认知,课堂教学中一些活动常流于形式,学生在学习中主体性差,未实现对知识的真正理解的困惑,在“氯气与水反应”教学的重难点突破中,笔者采用课前让学生设计实验方案,预测现象,课堂实验验证,理解氯水复杂性,教学中深感理解活动中学生主体性的自主迸发,情感上的豁然开朗。     

氯气性质实验的改进

在制取Cl2和做Cl2性质实验时,溢出的Cl2对健康有害.我们把Cu在Cl2中的燃烧等实验改在单球干燥管中进行,与其相对应的实验装置也微型化了,取得了较为满意的效果.……