中小学校长培训课程设计初探

优质的校长培训课程是开展我国中小学校长培训工作的核心,如何设计高水平的校长培训课程是做好中小学校长培训工作的重要前提。校长培训课程的设计需要遵循多样化原则、发展性原则及实用性原则,需要以重视课程的＂课堂之外＂、课程的实践性和课程的人本化为设计理念。建构有效的中小学校长培训课程体系要求评估实际需求,合理设定课程目标;合理设置核心的课程内容;强化课程组织的灵活性和多样性,使课程组织适当有效;合理选择课程实施方式。     

中小学校长心理健康的比较研究

探讨鸡西地区中小学校长心理健康状况,为中小学校长的心理健康指导提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对鸡西地区130名中小学校长进行比较研究。结果：130名中小学校长在SCL-90,除了躯体化分值较全国常模分值高,人际关系敏感、敌对和偏执分值较全国常模分值低,其他5个因子,强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性的与全国常模比较无显著性差异。结论：当前中小学校长心理健康状况总体上较为良好。     

我国中小学校长薪酬制度改革刍议

我国中小学校长目前执行的是二元的薪酬制度,不能真实、合理地反映校长群体的人力资本价值和绩效,没有起到应有的激励作用,其根本原因是校长角色依附于教师或行政官员的倾向,忽视了校长的专业地位.文章尝试从薪酬管理的角度出发,提出调整校长薪酬结构、提高校长薪酬水平、重建校长薪酬体系的设想,为当今校长薪酬制度的改革提供思考的视角.     

中小学校长运用信息技术能力的培养研究

网络信息技术的革命,正在以前所未有的影响改变着人类的发展历程.随着当代信息技术的广泛应用,中小学信息技术教学的地位也在不断提高.但是在当今中小学信息技术教学中,存在着不少亟待解决的问题,不少中小学校长和教师与学生对信息技术的认识和使用存在误区.该文就如何培养中小学校长运用信息技术的能力做了简要阐述.     

西部地区中小学校长培训绩效提升研究

随着我国基础教育改革和发展的不断深入，给教育干部培训带来了机遇与挑战。西部地区应抓住机遇，应对挑战，克服和突破制约因素，积极探索中小学校长培训模式、内容、方法，提高培训的针对性和实效性，从而使西部地区中小学校长培训绩效快速提升。     

论新形势下中小学校长培训模式的转变

学校教育的现代化要求校长队伍的现代化。新时代、新教育对原有的校长培训模式提出了挑战。本文从扩大校长培训的功能,促进校长培训主体的多元化,改革原有的课程体系及教学内容和方法等方面着手,强调从以学科课程为中心转向以学习者为中心,强调校长决策规划能力、组织能力、交际能力及创新能力的培养,尤其是培养校长的教育远见意识、公平意识、敢冒风险、勇于变革、开拓创新的精神,以适应社会变革和教育改革的需求。     

中小学校长要"唱好四支歌"

中小学校长是学校的灵魂,当好中小学校长,关键要唱好"感恩的心"、"国际歌"、"敢问路在何方"、"爱拼才会赢"等四支歌,能否唱好这四支歌,是能否当一个好校长的关键。     

中小学校长教学领导力的内涵、测评与建构

教学领导力是校长应具备的核心能力。提升校长教学领导力是教育改革与发展的必然要求,这是一个复杂和动态的过程,涉及学校目标、使命与影响力。只有在具体的情境下对教学进行思考与实践,校长的教学领导力才能得到有效提升。由于校长教学领导力具有复杂性与情境性的特点,因此在理论建构与测评工具开发时应该从多维度进行思考。我国应根据本土校长教学领导力的内涵和特点,建构与开发更加全面的测评工具,为决策制定者提供更有效和可靠的数据。校长教学领导力的建构可从外部支持与自身能力提升两个方面进行。     

公安民警在职培训试用MOOC可行性探讨

目前,公安民警进行的在职教育培训存在着教育内容更新滞后、教育资源分布不平衡、网络教学互动性不足等问题,限制了其水平的提高。与此同时,方兴未艾的MOOC凭借其优质的课程内容、较为正规的学分认证体系以及对学习者学习状况实时进行有效评估的功能迅速席卷全球,对传统的在职教育培训模式正在产生愈发重要的影响。现阶段,依托公安信息专网,借力于全国公安院校的优秀师资力量和课程资源,在公安民警在职培训过程中推广使用MOOC,对于探索、完善形式多样的公安民警教育训练体系,建设高素质的公安队伍具有重要意义。     

中小学校长变革型领导行为效能的评价模型研究

运用元分析法、非参与式观察法、事件访谈法和问卷调查法,探究了中小学校长变革型领导行为效能的评价模型.通过小范围测试和大样本调查,分析结果表明:中小学校长变革型领导行为效能的指标主要包括学校目标达成、学校组织氛围、教师组织承诺和学生学习满意度4个因子,且4个因子的累计方差贡献率为61.307%;对评价模型的信度、效度以及验证性因子分析表明,中小学校长变革型领导行为效能的评价模型具有良好的测量学性能.     

关于“九五”期间中小学校长培训的思考

1989年国家教委颁发的《关于加强中小学校长培训的意见》要求用三、五年时间将全国中小学校长轮训一遍，1992年中组部、国家教委联合颁发了《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见》再次强调“八五”期间对全体校长进行岗位培训，以后每五年轮流一次。“八五”期间的校长培训不但促进了校长队伍的建设而为“九五”乃至21世纪的中小学校长培训提供了经验，奠定了其础。从实际出发科学规划“九五”期间的中小学校长培训，既是形成校长培训制度的需要，也是摆在我们面前十分紧迫而又富时代性的现实课题。一、“九五”期间中小学校长培训的依据…     

基于文献挖掘的中小学校长胜任力结构要素分析与述评

通过文献挖掘,对我国中学校长、小学校长和中小学校长胜任力模型实证研究成果进行梳理、辨析、总结和评述,综合分析我国中小学校长胜任力构成要素的实证研究成果,分类提炼出我国中小学校长胜任力构成要素的成果文献数据.以《义务教育学校校长专业标准(试行)》为中小学校长胜任力模型的结构维度和岗位任务角色胜任特征的内涵依据,综合运用实...     

民办幼儿园教师在职培训现状研究

近年来,随着我国民办幼儿园数量的不断增加,民办幼儿园需要更加关注教师教育教学水平的提高,才能不断提高自身的竞争力,吸引更多的家长。教师参加在职培训是提高教育教学水平的有效手段,而现在许多民办幼儿园对教师的在职培训投入经费较少,而教师又对自己的职业认识不够,缺乏参加培训的内在动力。针对这些问题,教育部门和民办幼儿园的领导应该重视教师的在职培训,为教师多提供参加培训的机会,促进教师的专业化发展。     

浅谈本土化经营策略

全球化是一体化和本土化的矛盾统一体。全球化在努力将国际标准与本国的传统相结合,使国际标准一体化。现在各大世界知名公司也无不在"思考全球化,行动本土化"的理念指导下,从产品品牌、人力资源、产品研究设计、营销管理等等方面大力实施"本土化"的经营战略。     

浅谈企业在职培训的人力资本投资行为

介绍了在职培训的含义、分类及其重要意义,阐述了我国企业在职培训的现状,提出了改善在职培训效果的建议。     

在职培训对员工综合竞争能力提升的绩效评价

我国企业中还有大量人员文化层次偏低,综合竞争能力偏弱,从各级政府到企业人力资源部门都在提倡通过在职培训提升员工综合素质。但是在职培训作为我国终生教育体系中的重要形式之一,如何评价其对广大低层次员工在综合竞争能力提升的绩效,目前还没有科学的方法体系,笔者试图通过对员工在参与在职培训学习前后的比较,经过定量和定性分析,找到评价在职培训提升员工综合竞争能力的方法和途径。     

关于“完善政法干警在职培训机制”的调研报告

从事政法工作的公务员,担负着国家重要行管职能,最直接的同人民群众打交道,其素质高低,能力强弱,极重要的关系到政府为公众服务的水平与形象。     

景德镇市中小学陶艺教育本土化的探讨

陶艺教育得到普及的同时不可避免地出现模式化的趋势,模式化的陶艺教育忽视地域的差异性．无法解决模式化的一般性与地域的特殊性之间的矛盾,因而提倡陶艺教育的本土化。本文针对模式化教育的缺陷分析了陶艺教育本土化的优势．从理论和实践两方面提出实现景德镇陶艺教育本土化的三个途径,进而总结景德镇陶艺教育本土化的推行意义,对当地陶艺教育的深化和美术教育的提高有一定的实践指导意义。     

人类学本土化探讨中的共识——读《人类学本土化在中国》随感

《人类学本土化在中国》是人类学的重要数据库和思想库 ,从中可以看到人类学界的许多共识 ,这些共识为 2 1世纪中国人类学的大发展奠定了重要的思想基础     

中小学校财务管理问题及对策

根据中小学校的特殊性,本文对中小学校财务管理主要存在的一些问题及原因予进行了探讨,并就完善中小学校财务管理体制提出一些建议。