通过化学实验教学培养学生能力初探

实验教学,不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以有力地发展学生的智力和培养学生的能力。学生通过实验,直接观察物质的变化,动手操作,亲自实践,获得比较熟练的技能,提高他们分析问题和解决问题的能力。     

碳酸氧铋光催化剂的合成与光催化降解有机染料

大学化学综合实验——碳酸氧铋光催化剂的合成与光催化降解有机染料。学生可以熟悉光催化材料合成的方法、材料的结构及形貌的表征手段,以及了解并熟悉纳米材料的光催化原理和光催化实验过程。在掌握基础理论和基本实验技能的同时,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,尤其是培养他们综合运用知识的能力。     

大学化学综合实验:Fe/Fe3O4磁性材料的合成、结构性质与磁性能的测定*

推荐一个大学化学综合实验: Fe/Fe3O4磁性材料的合成、结构性质与磁性能的测定,该实验涉及材料的合成、结构表征和磁性能的测定。通过该实验可以使学生掌握一些大型仪器的基本原理和基本操作,掌握材料合成的方法、材料结构及形貌的表征手段以及磁滞曲线的测定方法。使学生在掌握材料研究的基础理论和基本实验技能的同时,培养学生独力实验能力和创新意识,尤其是培养他们综合运用知识的能力。进一步缩短教学与科研的距离。     

重视演示实验 提高化学教学质量

演示实验是使学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段。它既可以及时提供必要的化学事实供学生验证所学的理论知识并加强记忆,又可以使学生学到化学实验的技巧,还可以使教学按辩证唯物主义认识论的原理进行,事半功倍地帮助学生形成概念、掌握知识、培养观察现象、分析问题、解决问题的能力,从而提高化学教学质量,圆满完成教学任务。     

应用化学专业实验教学改革与学生科研能力培养的探索

对应用化学专业实验教学改革以及学生科研能力培养进行了探索, 结果表明, 通过改变教学观念、精选实验内容、采用自主学习教学模式、引入教师科研成果、构建综合实验平台, 可以有效提高学生的创新能力和科研能力。     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确指出：“在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系。培养和发展他们的观察能力、实验能力。思维能力和自学能力等。”下面是我在实验教学中对学生进行观察能力培养的一点作法和体会一、明确实验目的激发学生的观寨兴起初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。因此,组织好实验教学是化学教学非常重要的一环。在演示实验中,教师除按基本操作要求进行示范操作外,引导学生有目的地观察实验现象是实验教学的关键所在。…     

以化学定量实验为载体促进学生策略性知识的构建

化学定量实验是以定性实验为基础的研究活动,有利于培养学生严谨务实、认真规范的科学精神,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。通过定量实验的探究可以引导学生构建方案设计、简约表征、误差分析、实验创新等方面的策略性知识。     

自由开放的实验式教学──谈中学化学教学的一种新尝试

学生学习化学是离不开实验的,在化学教学中,让学生动脑动手,亲自进行实验,利于培养他们的创造能力。我们经过一段较长时间的试验,认得“自由、开放的实验式”教学较为可行。     

高分子科学实验教学培养学生创新能力的研究与实践

介绍了吉林化工学院高分子材料与工程专业基础实验的改革思路、改革方案与实施过程,讨论了如何通过专业实验教学大纲的重新编写和审定、实验教材的编写、实验用教学软件的开发、实验室开放方案和实施方案的制定等措施有效的培养和提高学生的创新能力。通过改革使得本专业的学生不仅在实验动手能力和相关实验技能方面得到加强,而且铸造了他们科学的实验思维和实验态度。     

通过实验进行复习的尝试

使学生准确地、深刻地理解基本概念,牢固地掌握基础知识,对于学好化学是十分重要的。使学生准确地理解概念、牢固地掌握知识有多种途径,但对初学化学的学生来说,从实验入手使他们手做,眼看、动脑,围绕实验提出一系列问题,把观察到的现象进行讨论、分析、做做、想想,这对帮助学生澄清其模糊概念,理解和巩固化学知识,培养他们驾驭知识的能力是个有效的方法。     

怎样通过化学实验培养学生能力

中学化学实验教学对学生能力的培养是多方面的。但我认为主要是培养学生的观察能力,思维能力和实验能力。本文就自己在这三方面的作法和体会谈点不成熟的看法,请同志们批评指正。一、引导学生正确地观察实验现象,培养学生观察能力敏锐而精确的观察,往往是创造性思维发展的先导。学生对化学实验现象感知越充分、完整,思维就越有源泉,就越有助于获得真正的知识。因此,培养观察能力,是培养其他能力的基础。怎样培养学生的观察能力呢? 1.分清主次,抓住本质。许多化学实验,其现象是复杂的。     

在医用化学验证性实验教学中培养学生探究性能力的探讨

通过改革实验教学探讨了在验证性实验教学中培养学生探索性和研究性能力的方法。实践证明,改革实验教材增加综合性实验内容、让学生参加实验前准备、在实验中设置“障碍”、开展即时实验技能竞赛是提高学生实验能力培养学生科研意识和创新能力的有效途径。     

研究教学法 提高中学化学演示实验的教学质量

全日制十年制学校中学化学教学大纲（试行草案）明确指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。”同时也能培养学生的辩证唯物主义观点,激发学生学好化学的自觉性和积极性。     

如何培养高等师范院校本科生的教学研究能力

高等师范院校应当重视培养学生从事中学化学教学研究能力。培养的途径和方法是:在课堂教学和实验上结合具体内容注意培养,在教育实习实践中进行研究和探索,在实验改进及仿做中不断扩展,在书写教学法论文中深入和提高。高等师范院校高年级学生进行教学研究,有利于培养他们热爱教育事业的专业思想,不断改进教学方法,更新教学内容,提高教学质量,成为人民寄于希望的好教师。     

浅述实验教学中的设疑探索

目前中学化学实验主要偏重对学生进行操作技能的训练,忽视了智力技能的培养,制约了他们实验能力和思维能力的提高。针对上述问题,我运用设疑探索改革实验教学,通过实践取得了良好的效果。     

固体氧化物燃料电池综合实验的设计

设计了一个综合性实验——固体氧化物燃料电池制备及性能测试。实验内容包括电解质和电极粉体的制备、电池片压制、对称电极制备,以及采用X射线衍射对粉体结构进行表征,采用电化学工作站对电池化学性能进行测试分析。本实验不仅可以锻炼学生的基本实验操作技能,还可以提高学生的学习兴趣和动手能力,培养学生的创新意识和团队协作精神。     

初中化学教师对实验教学作用认识的调查及分析

化学是一门以实验为基础的学科.《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》明确指出,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣;帮助学生形成化学概念;获得化学知识和实验技能;培养观察能力和实验能力;还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,也是评价教学质量的下个重要方面.     

对师范生实验动手能力差的调查分析与探讨

化学是一门以实验为基础的科学,通过实验教学可以激发学生的学习兴趣,训练思维,发展智力,逐步提高他们的观察、分析和解决问题的能力。     

新型电控荧光聚合物的合成与性能研究——推荐一个综合化学实验

介绍一个研究探索型大学化学综合性实验——新型电控荧光聚合物的合成与性能研究。内容包括电控荧光聚合物的合成及电控荧光性能的相关测试。通过本实验的实践,使学生在掌握基础理论和基本实验技能的同时,提高独立实验能力和创新意识。本实验的开展还可以使学生接触到学科的前沿领域,激发学生对科学研究的兴趣,培养学生的科研探究能力。     

磷化锡/氮掺杂碳复合材料的简单制备及储锂性能研究——推荐一个综合化学实验

通过磷化锡/氮掺杂碳复合材料的制备、表征及储锂性能测试,帮助学生理解基础化学知识之间的联系,强化实验技能,提升学生的创新思维和综合能力.此外,本实验的开展还可以帮助学生了解储能领域的科技前沿,激发学生的科研兴趣,培养科研能力.因此,建议将本实验纳入化学及应用化学专业高年级本科生的综合化学实验课程.