珠心算的神经基础及珠心算训练对儿童脑可塑性的影响

"珠心算"又称为珠算式心算,就是运用珠算原理进行心算的一种方法。经过珠心算训练的儿童,不仅有更快的心算能力,还具有更强的数字记忆能力。珠心算的特点及其练习产生的效果,引起了儿童教育界人士的关注,同时也引起了心理学家、认知神经学家的兴趣。目前,一些研究者通过具体的教育实践认为,珠心算练习不但对提高儿童的计算能力有促进作用,而且对其他方面的大脑功能和认知品质的发展也     

儿童珠心算相关脑功能区的磁共振成像研究

本文是＂珠心算开发儿童智力脑机制研究＂项目实验结果之一。是山东潍坊医学院院长王滨主持下的课题组,通过对学珠心算和未学珠心算60名儿童进行磁共振成像测试得此研究结论的综合报告。本刊围绕中国珠算协会2004年提出＂珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究＂课题,将连续发表或转载各个专项实验结果,以期让社会全面了解珠算为何被列入国家非物质文化遗产名录,又为何我国政府要申报珠算为世界非物质文化遗产!     

开展珠心算教学 促进儿童全脑均衡发展

##正##21世纪是世界科学技术创新的时代,也是人类智力发展和竞争的时代。儿童是新世纪的主人,着力开发儿童的智力,是珠算教育界迎接新世纪挑战的首要任务。开发儿童智力的方法、途径很多,但珠心算教育却深受国内外学者的青睐,这是因为珠心算能够使左右     

珠心算对开发儿童脑潜能的探索与实验

上世纪八十年代左右，台湾民间心算补习班如雨后春笋般成立，带动了幼儿学习心算的一阵旋风，根据1995年联合报的调查，当时最受欢迎的儿童才艺课程以珠心算为首，占24．1％；其次为儿童美语，约占18．5％，至今仍然深深地影响台湾的珠心算教学主流。唯师资及经营理念良莠不齐，有些是经政府核准立案，也有些是没有立案的家庭型小型心算班。     

认知潜能的珠心算教学模式

本文目的在于阐述认知潜能开发的珠心算教育模式,本教育模式遵循3-6岁儿童发展指南和幼儿认知规律,从幼儿感知觉出发,增加操作性与游戏性,以幼儿认知潜能的开发为目标,把认知学习元素融合于珠心算课程,实化于珠心算教学,以此提升幼儿感知觉与觉察能力、图像表征能力、数字记忆的广度与工作记忆能力,提升幼儿运作的速度与注意力的持续时间等,幼儿认知潜能开发效果显著。     

儿童珠心算相关脑功能区的磁共振成像研究（续）

珠心算自20世纪80年代初诞生以来,已经历了20余个春秋,在我国有着广泛的群众基础,全国有300多万儿童少年在学习珠心算。     

“珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响”专题报告研讨会在中珠协举行

正2018年3月13日,浙江大学物理系交叉学科实验室、"珠心算脑机制研究"课题组负责人陈飞燕副教授,围绕"珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响"项口研究结果,向中国珠算心算协会(简称中珠协)做专题报告,项目研究合作单位——黑龙江省珠算协会秘书长梁玉容应邀一同来京汇报。财政部原常务副部长、中珠协原会长迟海滨,会长张弘力、秘书长王妍玲、北京市珠协秘书长左军,以及中珠协秘书处全体同     

珠心算训练对儿童数学、认知转换能力及其关系的影响

以往的研究表明,珠心算作为一种中国传统的计算方法能够帮助儿童提高数学计算能力和工作记忆容量(执行功能成分之一)。本研究将进一步探索两个问题:一是珠心算训练能否影响更高级的数学能力——基于视觉空间方面的数学逻辑推理能力,二是珠心算训练能否影响执行功能的另一重要成分——认知转换能力。此外,本研究还考察了珠心算训练能否调节数学能力和认知转换能力之间的相关关系。在小学一年级入学时,我们把82名7岁儿童随机分配到珠心算组和对照组。之后,珠心算组儿童每周接受两小时左右的珠心算训练;对照组儿童则不进行任何珠算或珠心算方面的练习。在经过一年和三年的珠心算训练之后,我们对所有被试进行了数学和认知转换能力方面的测试。研究结果表明:(1)珠心算组儿童在数学计算能力和视觉空间逻辑推理能力方面均显著优于对照组;(2)珠心算组儿童在认知转换任务中的反应速度显著快于对照组,但两组儿童未在转换成本(switch cost,认知转换能力的常用指标)上表现出显著差异;(3)珠心算训练对数学能力和认知转换能力之间的关系具有调节作用,主要表现在认知转换能力对珠心算组儿童的数学能力影响更大。这些结果可能对儿童数学和执行功能方面的干预训练研究具有重要意义。     

浅谈珠心算课堂教学策略

正我们扬州中学教育集团树人学校珠心算教学实验已开展八年有余,在教学实践中,既取得了一些成绩,也存在一些迷茫。如何让学生从枯燥的拨珠练习,喜欢并爱上珠心算课堂,如何让家长了解珠心算的作用与功能,从而支持孩子学习珠心算等,这些问题一直萦绕在我心头,为此我在平时教学中想方设法激发学生兴趣,目的就是让学生爱学、乐学珠心算,从而能够从中受益。     

浅谈珠心算与脑功能开发

北京航天航空大学高教研究所所长盂万金教授指出：“素质教育要实现人的身心全面发展，更是离不开左右脑、大小脑的协调发展”，可见“双脑教育”是新世纪的呼唤。     

长期珠心算训练赋予了儿童对算珠数字自动加工的能力

珠心算是一种基于虚拟算盘的特殊的计算策略。珠心算的专家可以快速准确的解决计算问题。以前的研究发现珠心算专家在执行数字任务的时候会有超长的表现并采用了特殊的神经连接。然而,这些研究大部分关注的都是对阿拉伯数字的感知和认知。对算珠数字的感知过程仍然是未知的。本研究采用列举任务的冲突实验探究了经过珠心算训练的儿童对算珠数字的自动化加工,在实验中给儿童呈现一个算珠数字对,要求儿童判断算珠中所含算珠个数的多少。结果发现,在算珠个数的判断任务中,珠心算组儿童的反应时和正确率都存在显著地一致性效应。这个结果说明在经过长时间的珠心算训练后,儿童对算珠数字数值的加工是一个自动化的过程。     

珠心算对脑功能开发的作用

正珠算是我国优秀文化遗产,其起始可追溯至几千年前。随着时间的推移,在不同历史时期,珠算的内涵与外延都发生着重要变化,特别是在珠算基础上发展起来的珠心算,更使古老的珠算换发生机,越来越受到人们的关注与青睐。当代社会是知识经济大竞争的时代,国家需要高素质人才,而高素质人才的培养需要从儿童抓起。珠     

学龄前儿童珠心算教学点滴体会

正珠算是中华民族的文化瑰宝,是我国劳动人民的智慧结晶,在传统珠算基础上开发出来的珠算式心算,是珠算发展史上的一场革命,是当代世界上最理想的一种心算方法,它使传统珠算的计算功能发展为启智和教育两大功能。实践证明,学习珠心算能提高儿童的智力水平。现在越来越多的家长选择孩子在5～6周岁上小学之前学习珠心算,不仅是因为珠心算可以帮助孩子很快地掌握加减法,提高计算的速度和准确性,家长们更看重的是,珠心算可以很好地增强孩子的注意力、思维的灵活性和敏捷性,从而提高孩子的智力水平。另一方面,由于算盘直观形象的特点与幼     

珠算(珠心算)学习的认知过程

认知心理学运用信息加工观点研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、表象、注意、学习记忆、思维和语言等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。所谓信息加工观点就是将人脑与计     

珠算（珠心算）学习的认知过程

认知心理学运用信息加工观点研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、表象、注意、学习记忆、思维和语言等心理过程或认知过程．以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑作类似于计算机的信息加工系统。     

谈珠心算基本功训练策略

基本功教学是珠心算教学系统中的重要组成部分,是学好珠心算的基础和关键。笔者根据多年实践经验,介绍了珠心算基本功练习的主要内容,并提出了六条基本功训练策略。     

珠心算选手培训之策略

对珠心算选手进行培训是全方位的综合培训．不只局限在珠心算技术上,也关系到其它方面。根据笔者多年的教学经验,我认为总的培训思路是：锻炼临场心理素质,重视慕本功训练,运用先进算法、技巧,实现珠心算训练目标．     

谈儿童珠心算训练最佳年龄段

<正>英国道德学家、成功学鼻祖塞缪尔·斯迈尔斯曾说:"儿童时期的品性是成年品性的基础和核心,后期的教育不过是儿时品格的补充和完善。"从古今中外的早教实践、经验可知,单从年龄方面讲,训练珠心算的年龄越小,越易陶冶品性、磨练韧性,越易提高技能、形成脑珠像。专家认为训练珠心算的最佳年龄段为4～8岁,但是,珠心算训练还受儿童生理心理、教育制度,以及教学延续、课程衔接等诸多方面制约,应综合考虑,统筹兼顾,找到最恰当的结合点,并非越早越好。那么究竟什么阶段开始训练珠心算合适呢?综合年龄、制度等因素,加之我们多年的工作体会,现将学前阶段、小     

珠心算帮助自闭症儿童轻松学数学

珠心算主要是运用珠像运动计算,它能在形象与抽象之间架起桥梁,对儿童初步的空间观念的建立,形象思维的发展,有很好的促进作用。由于珠心算的这一特点,它特别适合自闭症儿童学习,因为自闭症儿童的一个重要特点就是无法形成抽象思维,表现在数学学