新课标下的高中英语词汇教学

英语词汇不仅是语音和语法的载体而且是组成语言的最基本材料和英语学习的基础。因此新课标要求学生要掌握大量的英语词汇并对词汇进行深入地理解和灵活地运用,这也是培养学生听、说、读、写能力中熟练性地阅读材料的基础。笔者在积极探索新课程理念的同时提高词汇教学效率的方法和策略,努力转变词汇教学观念,并结合教学内容和学生实际,改进词汇教学方法,并创造性地选择和使用,使学生在掌握英语词汇的同时提高运用英语的能力。     

新课标背景下的高中英语词汇教学探究

词汇教学是高中英语教学中的一个非常重要的环节。高中英语新课标对词汇提出了更高的要求,学生学习词汇的难度也随之加大。但在词汇教学中,有些教师仍沿用过去的传统教法,导致教师教得吃力,学生学得低效。根据这一现状,本文参照新课标对高中英语词汇教学提出的新要求,结合笔者在平时的词汇教学中的一些实践和做法,探讨了如何有效开展高中英语词汇教学,如何提高词汇教和学的效率,为最终提高学生的英语综合运用能力打好基础。     

新课标背景下高中英语词汇教学探讨

英语词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。在新课标背景下,针对高中英语词汇教学存在的问题,采取相应的对策,以满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。     

新课标下的高中英语词汇教学

新课程标准对高中英语词汇教学提出了更高的要求,从教学实际出发,阐述了如何把词汇的"量"和"义"有机结合起来,提高词汇学习的效率.     

高中英语词汇教学之策略

词汇是英语教学的主要部分。在高考中关于考查词汇的题目很多,如单项选择、书面表达等。很多学生作文分数较低可能就是词汇的问题。提高学生英语水平,基本要务就是提高词汇教学。因此,本文将结合新课标对词汇教学的要求,针对平时词汇教学中出现的问题提出应对策略。     

高中英语词汇教学方法探讨

本文分析了词汇在高中教学中的重要作用和高中词汇教学现状,继而提出了关于词汇教学的三个教学步骤和五个词汇教学策略。     

新标准下的高中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一，是我们要表达的思想概念的载体。词汇直接影响并制约学生英语听、说、读、写能力的发展。高中英语课程词汇量加大，词汇成了学生学习英语的最大障碍。因此根据高中学生的年龄和认知特点，在高中初始阶段对学生进行词汇强化教学，指导学生掌握一定的词汇学习和记忆的科学方法，使他们扎实、科学、高效地学习和掌握词汇，为今后的英语学习扫除障碍，打好坚实的基础非常重要。     

新中考形势下的初中英语词汇教学策略

随着新课程改革的不断深入和新中考的即将实施，对英语教学提出了更高的要求。词汇作为语言的基本构成要素，对英语学习者尤为重要。本文界定了如何为掌握词汇的标准，并主要从分类，话题，图表，迁移四个方面讲述如何进行词汇教学的策略。     

浅析高中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位，它是构成语言的建筑材料，在语言的使用中起着重要作用。正如英语语言学家威尔金斯曾经指出的一样，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。词汇能力是语言交际能力的组成部分，词汇量的大小则是衡量一个学习者外语水平高低的标志。     

小议高中英语词汇教学

词汇是语言的基础.词汇量的大小以及正确运用词汇的熟练程度是衡量一个人语言能力的标准之一.在英语测试中,词汇在外语教学中的地位变得更加重要.加强单词教学研究,是搞好英语教学的一个重要课题.     

浅谈高中英语词汇教学

单词是语言学习和应用的最基本的语意单位,一个人的词汇量通常可以反映他的语言能力。随着高中新课程标准对高中学生英语词汇量的要求的提高,词汇教学成为高中英语教师的一大挑战。文章针对如何有效地进行高中英语词汇教学进行了探讨。     

浅谈高中英语词汇教学

单词是语言学习和应用的最基本的语意单位,一个人的词汇量通常可以反映他的语言能力.随着高中新课程标准对高中学生英语词汇量的要求的提高,词汇教学成为高中英语教师的一大挑战.文章针对如何有效地进行高中英语词汇教学进行了探讨.     

建构主义视角下的高中英语词汇教学

建构主义是二十世纪八十年代兴起的一个教育心理学范畴的理论,它所提倡的知识是学习者主动建构而不是被动接受的理念对语言教学有着深刻广泛的影响,而词汇对于任何一门语言来说都是必不可少的一部分,可以说语言是房屋那么词汇就是砖瓦,如今很多教师已经熟知什么是建构主义但是却不能合理地将其运用到教学当中去,本文将简要阐述如何运用建构主义理论的具体主张来提高高中学生学习英语词汇的能力。     

浅谈新课标下高中英语教学的方法

高中英语实施新课标以来，课堂教学的各个环节都有了新的理念，如何把这些新理念落实到课堂教学的各个环节，提高英语教学水平。是从事高中英语教学工作者面临的一个新问题。本文作者结合自己的教学工作实际，就此问题谈一下自己的想法，仅与同仁们一起探讨，以便在今后的教学工作中有更大的进步。     

新课标词汇教学及训练方法研究

从高中英语新课标词汇学习内涵出发,探讨新课标词汇训练方法着手,研究新课标语境教学相关方法.     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。     

浅谈高中英语阅读中的词汇教学

阅读理解能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一。本文论述了词汇在高中英语阅读中的重要作用，和平时阅读教学中常见的几种词汇处理方式及其问题。并探讨如何在有效阅读教学时正确处理词汇教学。     

浅议任务型框架下的高中英语词汇教学

任务型教学法已经成为中学英语教学的主流,然而词汇教学任务设计受到的关注却较少,南中词汇教学很大程度上还停留在传统的套路上,且不能较好地与任务型课堂教学融合起来。讨论任务型词汇教学的原则,以及如何针对各单元词汇目标进行任务设计,强化培养学生词汇学习策略,并以示例说明如何把词汇教学融合到整个任务型教学的各个环节中,从而提高高中词汇教学效果。     

新课改下高中英语词汇教学方法探讨

在新课改背景下,高中英语教学更加注重学生实际能力的培养,教师在帮助学生打好基础的同时,要不断提高学生的能力。但是就目前的英语教学来看,最基础的词汇教学往往成为被忽略的地方,作为高中英语教师必须引起重视。     

以新课程理念指导词汇教学

词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。