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德国大学的化学教育有悠久的历史,曾培养出一大批世界著名的化学家。从1901年到1981年全世界有97人获得诺贝尔化学奖,其中德国化学家就有22人,占22.7%。但德国化学专业学习期限之长,也早已引起各界的关切。以82/83学年为例,联邦德国48个城市化学系通过各级考试人数及为此所需的学期数见表1。联邦德国州文化部长常务会议秘书处所设的教 相似文献
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本文简要介绍美国大学化学系的评估种类,并与中国现行的评估方法进行了比较。对评估中存在的问题进行了分析,并对解决这些问题的方法进行了探讨。 相似文献
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大学化学实验教学改革的实践与探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
大学生实验室志愿者活动与科技实践相结合模式是在4年多的实践基础上构建并不断完善的.这项研究对提高高校实验教学质量和培养大学生个体综合素质颇有成效.这一模式运作立足于我校实际,借鉴最新教学研究理论,促进了大学生向具有科学素养和熟练实验技能的人才转变,对培养高素质应用型人才具有积极的现实意义.从学生的成长与成才,教育的人文关怀特点及专业的科研氛围等角度,对该活动进行了积极探索. 相似文献
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本文从产学结合、双向育人的合作教育制度介绍加拿大滑铁卢大学理学院化学系及其相关专业的教学组织和任务、教学计划和课程安排.从该校培养学生的实际水平和适合社会经济发展需要来分析合作教育制度的优越性以及对我国深化教育改革的启示. 相似文献
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从晚晴时期-民国时期-新中国成立后3个历史时期,简述我国大学化学教材建设的历史;客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后,大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后,随着精品课程和在线课程的建设发展,信息技术与教材建设深度融合,我国大学化学教材建设将进一步发展,更具中国特色。 相似文献
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80年代,在党的基本路线和教育方针的指引下,我国大学化学教育取得了显著的发展。10年共培养出化学类专业本、专科毕业生约15.5万人,研究生1万多人,改变了由于十年“文革”动乱造成的化学专门人才严重缺乏的局面,基本上适应了社会主义建设对化学专门人才的需要。在扩大国际交流中,学习和借鉴国外好的经验,引进现代实验仪器设备和国外先 相似文献
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本文论述了基础教育化学新课程改革背景下,在知识和能力上对化学教育专业学生的要求,高师院校大学化学课程教学中如何践行教学方式的理念变革,将探究教学引入教学过程,推进师生互动合作,构建教学多元评价体系,以促进高素质人才培养的创新。 相似文献
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在传统的大学化学实验教学中,学生以被动接受为主,学习交互性差,自主思考不足,不利于学生综合素质的培养和创新能力的提高。随着互联网技术的飞速发展,基于各种信息化手段的教学模式应运而生。课立方系统可集预习系统、微信公众平台、翻转课堂等多种教学模式为一体,形成以学生为中心的全周期智能化教学模式,实现学生的实验课前练习测试、课堂数据记录、课后作业互评讨论等多种功能。实践表明,课立方系统应用于大学化学实验课程教学,能够有效提高化学实验课的教学效率,并且大大促进学生的自主学习,为互动式大学化学实验教学注入新的活力。 相似文献
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由中国化学会化学教育专业委员会召开的大学化学教育经验交流会于1984年7月15日至20日在济南举行。来自全国各大专院校的代表176人出席了会议。 相似文献
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基于智慧教学理念,借助智慧教学平台进行教学模式改革是实践智慧教育的重要研究内容。本文以公共基础课大学化学为例,针对其中学生学习主动性差和教学过程信息不对称两个问题,利用微助教教学平台对传统直接讲授教学模式进行改革探索,为大学智慧课堂建设总结四点实践经验以及提供有价值的应用案例。 相似文献
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