用小收音机做的几个声学实验

用小收音机做的几个声学实验郑晓华（长春师范学校１３００３１）在讲波动和声音这一章时，我们利用小收音机的特点，做了几个声学实验，供大家参考．一、物体由于振动而发声将小收音机倾斜放置，在收音机上放一些泡沫塑料做的小颗粒．打开收音机，听到声音的同时，可以看...     

实验——物理教学的点睛之笔

近几年调查发现,有超过80％的学生对实验有浓厚兴趣,只有不足20％的学生害怕做实验．这充分说明了实验以真实直观、形象和生动的特点吸引了广大学生．由于,学生实验的机会很少,从而使得中国学生与其它国家学生相比,动手能力明显较弱．江苏今年实行教育改革,大大增加了学生自主学习的时间,教师应增加学生动手实验的机会,     

课题研究：探寻“地外文明”的“耳朵”射电望远镜——射电望远镜

无线电波在现代生活中无处不在,广泛应用于天文学、通信技术、医学、军事等领域．在人教版《选修·3—4》教材中,在无线电波这一内容的教学时,我们不能满足于学生都了解的电视、收音机、手机等无线电波的应用,而要拓宽视野,引导学生进入当代科技前沿．可以组织学生参与一个与无线电波在天文学中应用的课题研究．一方面对教材补充,使学生掌握最新科技动态;另一方面可以培养学生学习物理的兴趣．     

在电子实验中培养学生的动手能力

高职院校培养的是高素质的技术型应用人才,实验教学是开发学生智力和培养学生动手能力的重要手段,是全面实现培养目标的重要教学环节．通过实验过程,可使学生动手并用脑开发智力,从而训练其观察问题、分析问题、解决问题的能力．一个合格的高职院校毕业生,不单是看其理论知识掌握多少,更重要的是要掌握一定的基本操作技能,并能将所学知识解决实际问题．     

开展光学全息照相实验的必要性

光学全息照相实验是大学物理实验的一个基本实验,它可以激发学生的兴趣,在引导学生自学教材与阅读相应的科技书籍的同时,要求学生自己动手调整光路,洗相等操作,是培养学生动手能力甚至研究能力的极好机会．     

饮料瓶与十个小实验

物理是一门以实验为基础建立起来的学科．为了加强物理实验教学，培养学生观察问题、分析问题、解决问题及动手操作能力，新教材中增加了“做一做”栏目，介绍简单易做的小实验，鼓励、引导学生多动手，不断激发学生的兴趣．     

自制验电器的设计及思考

介绍一种能长期保存使用的低成本验电器制作方法,它对激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力和探究精神具有一定的作用．     

浅谈物理实验教学的改革

物理实验作为物理教学的基础手段,对于高职高专学校的学生来说有着特殊的教学功能．通过实验教学可以调动学生学好专业课的主动性和积极性．可以培养学生的动手技能、独立工作和创新能力．为学生实现由“技工”到“技师”的转变奠定基础．实验教学是培养高素质创新型人才的关键之一。     

"电表的改装与校准"实验探究--兼谈2004年全国高考理综第22题

众所周知，实验是物理教学中必不可少的重要环节．良好的实验不仅可以巩固学生的理论知识，发现新问题，而且可以提高他们的动手能力及分析问题、解决问题的能力．高考物理实验试题很难考查学生的动手能力，常侧重于考查学生对实验的分析、设计能力．对于条件差些的中学，由于硬件条件的限制，仍然是黑板上“画实验”，     

如何提高工科大学物理实验的教学质量

中国的物理教学，从中学到大学都注重物理理论的系统学习而忽视学生动手能力的培养．而要培养高素质的人才，实验过程中动手能力、分析解决问题以及创新能力的培养都是必不可少的．下面就从目前存在的一系列问题出发来探讨解决问题的方法．     

对加强高职物理实验教学的几点探索

高职院校的办学定位目标是培养应用型人才，要求学生在掌握相关知识的同时，也应具有较强的实践动手操作能力．所以我们的实践教学过程也应围绕如何培养学生的技能操作能力和实验动手能力来展开．本文就加强高职物理实验教学，应采取哪些相关教学措施提出几点看法．     

多缝的刻制与多缝衍射的光强分布

本实验中，器具与材料的选取，制作多缝的工艺，实验原理、装置、方法等，均由学生独立构思、设计和动手完成．因此，充分调动了学生的积极性与主动性．     

航模设计中无线技术整合应用小例

1引言 在当今社会对人才的动手能力要求越来越高，所以在中学教育中，就要在不断坚持提高学生的基本素质的同时，还要提高学生的动手创新能力．而每年开展各种形式的航模活动，在学生的综合素质的培养上面起着非常积极的作用．这里举两种无线技术整合应用到航模比赛中的例子，以供参考．     

物理实验操作考试中值得思考的几个问题

对初中学生进行物理实验操作考核,有利于在新课程要求下加强实验教学工作,有利于提高学生的动手能力和实验操作技能,有利于全面实施素质教育．     

自制低成本涡流演示球

利用泡沫塑料和铝箔纸制成能产生涡流的小球,并用细线悬挂,通过移动强磁铁让小球发生转动的现象判断涡流的产生,并通过不同电阻小球的转动快慢说明涡流与电阻的关系,即电阻越大,涡流越小．该演示装置取材简单,成本低廉,易于制作,学生能够动手参与,可以培养学生的动手能力、创新能力,从而达到培养学生学科核心素养的目的．     

大学物理实验CAI课件的应用

CAI课件的应用有利于加强学生对基础知识的理解、记忆和拓宽知识面，有助于提高学生学习的主动性和积极性，增强动手能力，克服教与学的盲目性，全面提高实验教学质量．     

《霍尔效应原理及其应用》的误差消除

首先引导学生自己发现这一实验事实,然后要求学生注意这个问题,并要求学生对其产生的原因进行大胆的猜想,充分发挥学生的主体作用,这样既培养了学生的探究能力,又培养了学生交流、表达能力,使学生的动手能力、思维能力,得到协调发展．     

晶体三极管的放大演示实验

晶体三极管的放大演示实验熊晓明（吉林省教育学院长春１３００２２）晶体三极管的放大，是高中物理教学中的难点．一般演示实验都是在一个晶体二极管收音机的基础上，加接在由一个晶体三极管组成的放大器进行一次放大，从而说明晶体三极管有放大作用．由于学生初次接触无...     

提高学生实践应用能力的几例尝试

为了加强物理实验教学（包括演示实验和学生实验）,积极组织学生的第二课堂活动,启发和引导学生将所学物理知识用于生产、生活实践．几年来,在教学实践中,我们作了一些尝试．针对学校经费紧张,实验仪器不足这一困难,积极组织学生,自己动手,就地取材,制作了一些简...     

重视物理实验培养学生创新思维能力

物理实验以其生动、直观和可操作性引导学生动手参与、掌握实验技能，学习科学的研究方法，培养学生的创新意识和创新能力．学好物理量的测量是做好物理实验的关键．